Картотека
театрализованных игр
в
старшей группе
Карточка № 1
(Театр на руке - пальчиковый) Игра «Лиса, заяц и петух».
Задачи для педагога:
Побуждать детей к активному участию в театрализованной
игре.
Игровая задача для детей:
Развивать коммуникативные навыки и самостоятельность.
Атрибуты: Сшитые на
пальчик герои сказки (петух, собачка, медведь, бык,
лиса, заяц); дом для лисы - голубой и домик для зайца; коса.
Предварительная работа:
Изготовление домиков для лисы и для зайца, разучивание слов героев сказки и
слов автора
Игровые правила: Дети
распределяют роли и определяют очередность выступления героев. Играет 7-8
человек.
Игровые действия: Игра начинается
в лесу зимой. Стоят 2 избы: ледяная и
лубяная. В ледяной живет лиса, а в лубяной живет заяц. Весной ледяная изба
растаяла. Лиса выгоняет зайца из лубяной избушки и поселяется сама в ней.
Заплакав, заяц жалуется собаке, медведю, быку. Они не смогли выгнать лису. А
петух с косой выгоняет лису. Заяц и петух стали дружно жить.
Результат: Инсценировка
сказки.
Карточка № 2
(Театр на руке - пальчиковый) Игра «Заяц - хваста»
Задачи для педагога:
Развивать интерес к сценическому искусству.
Игровая задача для детей:
Развивать умения согласовывать действия с другими детьми – героями сказки.
Атрибуты: Сшитые на пальчик: заяц по больше
и 3-4 поменьше; ворона; 2 собаки.
Предварительная работа: Чтение
русской народной сказки «Заяц – хваста»,рассматривание иллюстраций в книге,
разучивание слов героев.
Игровые правила: Играет детей 8
детей. Дети распределяют роли и определяют очередность выступления.
Игровые действия: Игра начинается
в лесу. Заяц хвастается перед другими зайцами, что он никого не боится. Узнала
об этом ворона. Ворона пристыдила и попросила, чтобы он больше не хвастался.
Заяц обещает больше не хвастать. Один раз собаки напали на ворону. Заяц спасает
ворону. Ворона хвалит его и говорит, что он храбрец.
Результат: Инсценировка
сказки
Карточка № 3
(Театр на руке – варежковый) Игра «Лиса и кувшин».
Задачи для педагога: Учить
детей исполнять средства выразительности мимикой и интонацией
Игровая задача для детей:
Расширять словарный запас детей.
Атрибуты: Сшитые из
варежки герои сказки (лиса, кувшин, женщина, декорации: поле, река.
Предварительная работа:
Знакомство с содержанием сказки, рассматривание иллюстраций, разучивание слов
героев сказки.
Игровые правила: Играют трое
детей. Они определяют очередность выступления героев.
Игровые действия: Действие сказки
начинается со слов автора. Лиса находит кувшин и засунув голову в кувшин кушает
из него. Съев содержимое, лиса не могла сама достать голову из кувшина. Она
долго уговаривала отдать голову. А потом решила его утопить и сама вместе с ним
ушла под воду.
Результат: Инсценировка
сказки.
Карточка № 4
(Театр на руке – варежковый) Игра «Крылатый, мохнатый и
масляный»
Задачи для педагога:
Развивать творческие способности детей.
Игровая задача для детей:
Развивать внимание и образную память.
Атрибуты: Сшитые из
варежки воробей, мышь, блин и лиса; декорации в доме, в лесу.
Предварительная работа: Чтение
русской народной сказки, разучивание слов героев и слов автора.
Игровые правила: Играет 5 детей.
Поиграв один раз, дети могут поменяться ролями. Очередность выступления
определяют самостоятельно.
Игровые действия: Действие сказки
начинается в доме, потом действие продолжается в лесу и заканчивается снова в
доме у главных героев.
Результат: Инсценировка
сказки.
Карточка № 5
(Театр на руке – перчаточный) Игра «Емеля».
Задачи для педагога: Учить
обыгрывать литературный текст.
Игровая задача для детей:
Закреплять выразительные приемы создания образа своего героя.
Атрибуты: Сшитые из
перчаток герои сказки (Емеля крестьянин и царевич,
царь, царевна, невестка, боярин); печка, ведра, щука, сани из картона;
декорации дома и деревни, дворца царя и дворца Емели.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, разучивание слов героев сказки, рисование декораций
Игровые правила: Играет 7 детей,
воспитатель в организации.
Игровые действия: Действие
начинается в доме. Емеля после разговора с невесткой отправляется за водой и
вылавливает щуку. Он отпускает щуку, которая говорит ему волшебные слова. От
этих слов идут ведра сами домой. А сани сами едут за дровами и обратно. На
печке Емеля едет к царю. Там он встречается с царевной и женится на ней.
Результат: Инсценировка
сказки.
Карточка № 6
(Театр на руке – перчаточный) Игра «Снегурушка»
Задачи для педагога:
Способствовать развитию творческой самостоятельности, эстетического вкуса в
передаче образа своего героя.
Игровая задача для детей: Тренировать
память, наблюдательность.
Атрибуты: Сшитые из
перчаток герои сказки (Снегурушка, дед, баба,
медведь, волк и лиса); декорации двора и дома, леса.
Предварительная работа: Чтение
русской народной сказки «Снегурушка», разучивание слов героев и автора. Оформление
декораций.
Игровые правила: Играет 7 детей,
ведущий – ребенок.
Игровые действия: Игра начинается
около дома. Снегурушка уходит в лес с подружками. Там отстает от подружек, а
дорогу домой найти не может. Она залезает на дерево и плачет. Подходит медведь
и предлагает отвести ее домой. Снегурушка с ним не идет. Потом приходит волк. И
с ним девочка отказывается идти. А лисе она поверила. Лиса довела Снегурушку
домой. Дед с бабой поблагодарили лису и подарили ей подарок.
Результат: Инсценировка сказки
Карточка № 7
(Театр на руке – театр теней) Игра «У страха глаза велики».
Задачи для педагога:
Упражнять в координации речи и движения.
Игровая задача для детей: Учить
изготавливать декорации в форме рисования.
Атрибуты: Из черной бумаги: бабушка,
внучка, курочка, мышка, заяц, печка, лавочка, яблоня, яблоко.
Предварительная работа:
Знакомство с содержанием сказки, рассматривание иллюстраций, разучивание слов
героев сказки.
Игровые правила: Играет 6 детей (5 героев, автор- взрослый,
декоратор – ребенок). Когда дети научатся, за автора может читать
ребенок. Декоратор помогает с декорациями
Игровые действия: Игра начинается
с того, как пошли бабушка, внучка, курочка, мышка за водой. Идут обратно через
огород, а там яблонька росла. Под яблоней заяц сидел. Подул ветер, одно яблоко
упало на лоб зайцу. Он испугался и покатился под ноги водоносам. Они тоже
испугались, бросили ведра и убежали домой. Бабушка подумала, что на нее напал
медведь. Внучка подумала, что на нее напал страшный волк; курочка – лиса, мышка
– котище усатый. Заяц подумал, что за ним неслись 4 охотника и все с собаками. Вывод: у страха глаза
велики.
Результат: Инсценировка
сказки с помощью воспитателя
Этюды
Заколдованный
ребенок
Ребенка
заколдовали. Он не может говорить. На вопросы отвечает жестами. Указательным
пальцем он показывает различные предметы и направления: шкаф, стол, внизу,
вверху, там.
Сколько звуков
Ведущий стучит несколько раз карандашом по столу. Ребенок должен
показать на пальцах, сколько прозвучало ударов.
Вот он какой!
Ребенок
должен без слов рассказать о размерах и форме хорошо известных ему предметов. С
помощью жестов он характеризует предмет: маленький, большой, заостренный,
крупный, круглый, четырехугольный, мелкий, длинный, короткий.
Не покажу!
Мама
подарила девочке маленькое зеркальце, чтобы она могла пускать солнечные
зайчики. Дети обступили девочку, просят показать, какое оно. Но девочка, прижав
ладонями зеркальце к груди и расставив локти, вертится из стороны в сторону:
«Не покажу!»
Я не
знаю!
Мальчика-незнайку
о чем-то спрашивают, а он только пожимает плечами да разводит руками: «Не
знаю», «Не имею понятия», «Ничего не видел».
Выразительные
движения. Приподнять брови, опустить уголки рта, приподнять на миг плечи, руки
слегка развести, ладони раскрыть.
Игра в снежки
Зима.
Дети в саду играют в снежки под музыку Г. Струве «Веселая горка».
Выразительные
движения. Нагнуться, схватить двумя руками снег, распрямиться и бросить снежок
резким коротким движением, широко раскрывая пальцы.
Дружная
семья
Дети
сидят на стульях, расставленных по кругу. Каждый занят каким-нибудь делом: один
лепит из пластилина шарики, другой вколачивает в дощечку маленькие гвоздики,
кто-то рисует, кто-то шьет или вяжет и т. п. Приятно смотреть на семью, в которой
все так дружно работают.
Дети
должны производить руками манипуляции так, словно в руках у них не воображаемые
предметы, а вполне реальные.
Этюд
сопровождается музыкой Р. Паулса «Золотой клубочек».
Возьми и
передай!
Дети
сидят на стульях, расставленных по кругу, и передают друг другу какой-нибудь
воображаемый предмет. Со стороны, глядя на руки детей, должно создаться
впечатление, что они действуют с реальными предметами.
Музыкальное
сопровождение: латышская народная песня.
Насос « мяч» Играют двое. Один
- большой надувной мяч, другой насосом надувает этот мяч. Мяч стоит, обмякнув
всем телом на полусогнутых ногах; руки, шея расслаблены. Корпус отклонен
несколько вперед, голова опущена (мяч не наполнен воздухом). Товарищ начинает
надувать мяч, сопровождая движения рук (они качают воздух) звуком «с». С каждой
подаче воздуха мяч надувается все больше. Услышав первый звук «с», он вдыхает
порцию воздуха, одновременно выпрямляя ноги в коленях, после второго «с»
выпрямилось туловище после третьего у мяча поднимается голова, после четвертого
надулись щеки и приподнялись руки. Мяч надут. Насос перестал накачивать.
Товарищ выдергивает из мяча шланг насоса... Из мяча с силой выходит воздух со
звуком «ш». Тело вновь обмякло, вернулось в исходное положение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.