11.09.2018 КРУЖОК
«ТЕАТРАЛЬНЫЙ СУНДУЧОК» занятие №2 1-Б
ТЕМА : Изображение
героев. Попробуем измениться.
ЦЕЛЬ: Познакомить
детей с понятиями «мимика», «жест». Упражнять детей в изображении героев с
помощью мимики и жестов. Воспитывать внимание.
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:
Личностные УУД:
- потребность
сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам,
бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
значимости занятий для личного развития.
Метапредметные
УУД:
Регулятивные
УУД:
- понимать и принимать
учебную задачу, сформулированную учителем;
- планировать свои
действия на отдельных этапах работы ;
- осуществлять
контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
-
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные
установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные
УУД:
- понимать и применять
полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные
УУД:
-
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и
активность
-
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
-обращаться за помощью;
- формулировать свои
затруднения;
-предлагать помощь и
сотрудничество; слушать собеседника;
- развивать речевое
дыхание и правильную артикуляцию.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. ОРГ. МОМЕНТ:
Наше занятие мы
начинаем с традиционного полукруга. Давайте возьмемся за руки, улыбнемся себе,
а теперь соседу справа и слева. Помните, как поется в знакомой нам песне?
(звучит песня) Я буду начинать предложения, а вы его продолжите.
«От
улыбке хмурый день светлей,
От
улыбки в небе радуга проснется,
Поделись
улыбкою своей,
И
она к тебе не раз ещё вернется»
Давайте ребята и мы
«поделимся» нашими улыбками со всеми кто находится в нашем кабинете. Повернемся
и улыбнёмся им. Теперь с улыбкой и хорошим настроением мы будем продолжать наше
занятие
2. Сообщение темы,
целей занятия.
3. Работа по теме
занятия:
1) выполнение
дыхательных упражнений : «Звукоподражатель»
-
«Самолёты взлетают» – звук «У-У-У»
-
«Машины едут» – звук «Ж-Ж-Ж»
-
«Ползет змея » – звук «Ш-Ш-Ш»
-
«Муха бьется в стекло» – звук «З-З-З»
(Педагог
произносит скороговорку то тихо, то громко)
2) Упражнение «Задуй
свечу».
3) Упражнение для
отработки дыхания без звука.
-Вдох, выдох/ 2 раза
-«Лепестки роз» – сдуть
с ладони воображаемые лепестки.
– «Имя» – Вдох, на
длинном выдохе написать своё имя.
- «Художник» – Вдох, на
выдохе рисуем любую картинку.
4. РАБОТА НАД
ИЗОБРАЖЕНИЕМ ГЕРОЕВ СКАЗКИ «РЕПКА» ИСПОЛЬЗУЯ МИМИКУ И ЖЕСТЫ: игра «Кто лучше
покажет?» (Показать бабку, деда, внучку, Жучку, мышку, кошку).
СЛОВАРЬ: МИМИКА,
ЖЕСТЫ.
5. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ
СКАЗКИ «РЕПКА» НА НОВЫЙ ЛАД.
-Ребята, а сейчас мы с
вами попробуем сыграть театр-экспромт мимики и жестов. Разыграем сказку
«Репка» на новый лад. Распределяем роли. Каждый участник сказки выполняет
какое-то движение жестами и мимикой и произносит свой текст, когда называют его
имя.( ТЕКСТ НАПЕЧАТАН НА КАРТОЧКАХ)
ВЕДУЩАЯ: Чтобы сказку
здесь сыграть,
Нужно
роли всем раздать.
Кто
загадку отгадает,
Роль
он тут же получает.
1. Работящий, хоть и
сед,
Догадайтесь, это
…(дед)
2. А у деда есть
подружка,
Очень милая …(
старушка)
3. Раскрасавица, не
злючка
Проживает с ними
…(внучка)
4. А у внучки есть
дружок
Очень шустренький
…(щенок)
5. Растянулась на
окошке
И мурлычет сладко
…(кошка)
6. Растёт в огороде,
Хоть нынче не в
моде,
Круглая да
крепкая,
Жёлтая ….(репка).
7. Маленькая,
серенькая,
Шустрая плутишка,
А зовется
…(мышка).
Учитель: Вот и
распределили роли. Лицедейство начинается! ( учащиеся одевают приготовленные
заранее шапочки героев).
РЕПКА (разводя руками в
стороны, перепрыгивая с ноги на ногу) : Оба-на!
ДЕД (потирая ладоши):
Так-с!
БАБКА (замахиваясь
сковородой): Убила бы!
ВНУЧКА (машет рукой): Я
готова!
ЖУЧКА (принюхиваясь
носом): Гав-гав! Жизнь собачья!
КОШКА (умываясь): Мяу-мяу!
«Вискас» хочу!
МЫШКА (скребётся в
дверь): Пи-пи-пи! Я с поля пришла, мешок пшеницы принесла!
(Учитель читает текст,
когда он называет героя сказки, тот должен сыграть свою роль).
УЧИТЕЛЬ: Посадил дед
(«Так-с!) репку(«Оба-на!). Выросла репка («Оба-на!) большая-пребольшая. Пошел
дед («Так-с!») тянуть репку («Оба-на!»). Тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед («Так-с!») бабку («Убила бы!»). Бабка («Убила бы!») за дедку
(«Так-с!»), дедка («Так-с!») за репку («Оба-на!»), тянут – потянут , вытащить не
могут. Позвала бабка («Убила бы!») внучку («Я готова!»). Дедка («Так-с!») за
репку («Оба-на!»), бабка («Убила бы!») за дедку («Так-с!»), внучка («Я
готова») за бабку («Убила бы!»), тянут – потянут, вытащить не могут и т.д. (
сказка повторяется несколько раз, чтобы поучаствовали все ученики).
6. РЕФЛЕКСИЯ.
- Что же такое мимика и
жесты? Трудно ли было измениться, превратившись в героя сказки?
7. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
- Что понравилось на
занятии?
-Оцените свою работу.
Игра «Назови
ласково соседа»
Пантомимические загадки и
упражнения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.