Конспект занятия "Путешествие по Земле"

Технологическая карта организации совместной образовательной деятельности дошкольников

(в формах, специфических для детей дошкольного возраста)

Тема: «Путешествие по Земле»

Примерная основная образовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Веракса

Характеристика группы: Средняя группа группа

Предварительная работа:

- Заучивание фамилии,  имени, отчества ;

-Заучивание своей улицы и название поселка.

- Просмотр изображений с достопримечательностями поселка ;

 - Заучивание улиц п.Балезино;

 - Чтение стихов и пословиц про нашу Родину;

Оборудование: проектор, ноутбук, магнитофон,  презентация,

Цель совместной образовательной деятельности (в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО): Формирование первично представлений о малой Родине и Отечестве, о планете Земля как общем доме людей.

В образовательной области	Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми
социально-коммуникативное развитие	формировать эмоционально- положительное отношение к  стихам о планете Земля.
познавательное развитие	Формировать у детей представление о России, как о родной стране.
речевое развитие	Обогащать словарь (существительными, прилагательными, глаголами, наречиями). Уточнять и активизировать словарный запас.  Развивать связную речь, логическое мышление. Расширять словарный запас( ставни, наличник, конек, крыльцо) Формировать способность детей к диалогической речи

Этапы совместной деятельности	Задачи этапа	Формы взаимодействия	Организация взаимодействия педагога с детьми		Планируемый результат (в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО)
			Деятельность педагога (методы и приемы)	Деятельность воспитанников
Вводный (организующий) этап	Организовать направленное внимание детей	1.Сюрпризный момент 2.Отправление в путешествиена ковре -самолете  под музыку	1. Воспитатель: ребята сегодня я хочу вам предложить отправиться в путешествие по нашей земле. Хотите? А как вы думаете на чем мы можем отправиться в путешествие 2.Давайте мы с вами отправимся в наше путешествие на ковре самолете. (Воспитатель показывает красивый плед и предлагает сесть на него всем вместе и закрыть глаза)- играет музыка	1. Отвечают на вопросы. 2.проявляют интерес к тому, на чем можно летать. 2. Дети садятся на ковер самолет , закрывают глаза и представляют ,что летят	Дети настроятся на предстоящую деятельность
Основной (практический) этап	Обеспечить положительно-эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность 3. . Учить соотносить словесное описание с наглядным изображением 11.Развивать мышление, память, диалогическую речь	1.включается презентация 1 слайд(изображение Планета Земля 2.Стихотворение 3.Работа по макету «Глобус» 4.Физкультминтка 5.Работа с презентацией. Изображении карты России, слайд - 2 6.Знакомство детей с Родиной 7.Продолжение путешестия по планете Земля 9. Показ слайдов с праздничными днями. 10.  Дид.игра. «Узнай и назови знакомые места»	1. Ой ребята, куда это мы с вами прилетели? 2. Воспитатель: послушайте стихотворение Наш дом родной, наш общий дом Земля, где мы с тобой живем! Ты только посмотри вокруг: Тут речка, там зеленый луг, В лесу дремучем не пройдешь. Воды в пустыне не найдешь! А где-то снег лежит горой, А где-то жарко и зимой. Чудес нам всех не перечесть, Одно у них название есть: Леса, и горы и моря – Все называется – Земля! 3. Глобус это маленькая модель нашей Земли.  Земля-так называется наша огромная планета. На ней много океанов, морей, рек, озер, гор, лесов, пустынь. Всё это художники изобразили на глобусе. Ребята, каким цветом вы раскрашиваете на своих рисунках реки, лес, песок?  4.«Ручейки» (Под музыку дети, взявшись за руки, бегут змейкой по залу). 5. А теперь давайте мы с вами отправимся дальше в путешествие. (Слайд с изображением Россия) 6. Ребята кто знает как называется наша страна (Россия) Какие у нее красивое и удивительное имя – Россия. Много есть чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия – необыкновенная страна, потому, что она наша Родина. - Как вы думаете, что такое Родина? 7. Дети садятся на ковер ,закрывают глаза.(Включается заставка Удмуртия) Ребята ,посмотрите ,на что похоже? (на медведя) Ребята это карта Удмуртии. А вы знаете- кто живет в Удмуртии? Удмуртия это малая родина нашей страны. 8. Но у нас с вами есть свой самый главный , любимый поселок. Это поселок Балезино. Если мы живем в Балезино, то мы – балезинцы. 9.Ребята, а какие государственные праздники вы знаете? 10.Экскурсия по нашему поселку. Детям показыааю изображения на экране, а 11. Давайте возьмемся за руки и скажем хорошие слова, про наш поселок. Ребята, Вы столько хороших, красивых слов сказали о нашем поселке, о нашей малой Родине. На этом ребята наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад.	1.Ответы детей Дети внимательно слушают стихотворение слушают 3. Ответы детей 4.Дети отвечают какими цветами рисуют травку ,землю,небо, речку… 4. Выполнение движений 5.Дети садятся на «ковер – самолет», закрывают глаза и под музык продолжают свое путешествие. 6. Развернутые ответы детей 7.Идет диалогическая речь воспитатель-дети 8.Рассказ детей про свой поселок 9. Ответы детей. Дети смотрят на экран и рассказывают про праздники. 10 9.Дети смотрят на экран, и рассказывают какую достопримечательность они видят. 11. Дети берутся за руки и проговаривают, хорошие, добрае слова про свой поселок	Умение слушать взрослого Умение эмоционально откликаться на музыкальное сопровождение 3. формировать представление о Планете Земля 6 Развитие диалогической речи, мышления.
Заключительный этап	Стимулировать интерес детей дальнейшему знакомству с Родиной	рефлексия	Где вы сегодня путешествовали, что нового узнали, какие новые слова Вам запомнились???	Дети рассказывают где они путешествовали, что нового узнали.	Развитие интереса детей к новым словам,

Образовательная область:  Социально-коммуникативное развитие

Тема: Путешествие по Земле

Примерная основная образовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Веракса

Этапы совместной деятельности	Планируемый результат  (в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО)	Возможные риски	Коррекционная работа
Вводный (организующий) этап	Дети настроятся на предстоящую деятельность	Дети не правильно называют то что видят на экране	Даю правильный ответ
Основной (практический) этап	Умение внимательно слушать стихотворение Развитие диалогической речи Знание государственных праздников	Дети не захотят слушать стихотворение Дети не смогут вести диалог Дети не смогут назвать праздники	Буду показывать на глобусе Задаю наводящие вопросы Покажу изображение на экране
Заключительный этап	Развитие интереса к новым познаниям,	Не все дети проявляют достаточный интерес к новому	Пополнение литературного багажа доступных детям