Конспект занятия "Рецепт от вредности"

РЕЦЕПТ ОТ ВРЕДНОСТИ

Интегрированное занятие социально-нравственной направленности.

Цель. Развивать умение детей анализировать поступки собственные и своих сверстников, спокойно рассказывать о своих желаниях, чувства; побуждать детей быть уравновешенными; дать им возможность посмотреть на себя со стороны. Формировать практические навыки поведения среди людей, умение контролировать свои эмоции, прислушиваться к советам взрослых и друзей. Продолжать учить детей передавать свои чувства мимикой, жестами, словами. Воспитывать послушание, благоразумие, человечность, искренность.

Ход занятия.

1 часть.

Эмоционально-ценностное развитие.

Воспитатель.

Доброе утро, дети мои!

Или все в порядке у нас в группе?

Вы вокруг оглянитесь,

Друг другу улыбнитесь,

Чтобы никто не скучал,

Со всеми радовался и играл!

Познавательное развитие.

Воспитатель. Вижу, все у нас сегодня веселые и доброжелательные, никто не плачет, не капризничает, ни с кем не спорит. Молодцы! Но, к сожалению, так бывает не всегда. Иногда дети начинают капризничать. А знаете почему? Говорят, что это наведывается колдунья по имени капризность и приводит свои чары на всех, на кого может. Дети сразу становятся невыносимыми, им это и самим очень не нравится, но они ничего не могут сделать - это же чудо! А вам приходилось когда-нибудь встречаться с колдуньей капризность? (Ответы детей).

Колдунья. Я - невидимая колдунья. Зовут меня капризность. Я пришла к вам в группу, чтобы очаровать всех детей.

Вот какая несправедливость:

Меня зовут капризность.

А какая же я Вереда?

Просто все все не так.

И я знаю, что делать,

Могу и вас этому научить.

Губки бантиком составлю,

Бровки уголком сведу,

Еще ногами затопочу -

И добиваюсь чего хочу.

Когда всех укладывают спать,

Начинаю я кричать.

А когда едят все кашу,

Я только ее размажу

По тарелке ложкой -

Вот, какая хорошая я.

А давайте и вы, дети,

Начнете капризничать:

Всех толкать, всем грубить -

Буду с вами я дружить.

Воспитатель. Вот какая незваная гостья к нам пришла. Что же нам теперь делать? Как узнать детей, которые уже подверглись ее чар? (Дети размышляют вместе с воспитателем). Такое капризы забирает силы у ребенка, истощает ее. Для этого друзья вредности почти не играют, не умеют радоваться, часто бывают грустные.

2 часть

Речевое развитие.

Воспитатель. Дети, а вы бы хотели иметь такую подружку? (Ответы детей). Вспомним, как поэты описывают капризных малышей.

(Дети декламируют ранее изученные стихи.)

Социально-нравственное развитие.

Воспитатель. Как вы думаете, есть ли лекарство от вредности? Сегодня мы попробуем вместе с вами найти их. (Дети рассматривают рисунок, описывают эмоции персонажей, рассуждают, что могло произойти). Воспитатель зачитывает рассказ: "Шмелик и Настенька".

Эмоционально-ценностное развитие

Воспитатель. Представьте себя на месте девочки Настеньки. Возьмите зеркала и попробуйте показать выражение ее лица в начале рассказа. Нравится ли вам сейчас ваше лицо? Почему? (Потому что мрачное, искаженное, заплаканное).

Воспитатель раздает картинки с изображениями детей в различных эмоциональных состояниях, предлагает выбрать рисунок, который соответствует состоянию девочки, а потом еще раз посмотреть на себя в зеркало и показать настроение Настеньки в конце истории, подобрать соответствующее изображение.

Воспитатель. Дети, правда, приятнее смотреть на веселое лицо чем на заплаканное? Умеете ли вы быстро менять настроение? Вот только что был совсем плохой, а теперь все хорошо. Давайте поиграем в игру "Изменения настроение".

Игра "Изменения настроение". Воспитатель предлагает детям воспроизвести мимикой, звуками, позами, жестами различные состояния человека: злой, взволнованный, удивлен, радостный, очень веселый.

Воспитатель. Капризными могут быть не только дети, но и животные. Об одном капризное медвежонок нам расскажут артисты нашей группы.

Художественно-эстетическое развитие

Инсценировка «Капризных медвежонок».

Воспитатель. Итак, давайте вспомним, что сказала капризному медвежонку мама? Давайте вместе повторим: "Сынок, от слез в корзине грибы не станет!» А что сказал папа? (Дети повторяют вместе, а потом по очереди - девочки слова мамы, а мальчики слова папы).

Как же помочь медвежонку успокоиться? (Дети рассуждают, воспитатель если надо, помогает).

Эмоционально-ценностное развитие

Воспитатель. У нас в группе есть волшебный "сухой стульчик", на котором высыхают любые слезы. Стало кому грустно, может, и поплакать захотелось - присядь на стульчик и сразу увидишь - плакаты совсем не хочется. Давайте пригласим мишку на волшебный стульчик. Видите, как он веселеет? Понравился ли вам этот Вереда? Кому бывает плохо от капризных детей? От капризов детей у взрослых и у самих приверед начинает болеть голова, портится настроение.

Физическое развитие

Воспитатель. Чтобы победить капризность, должны быть здоровыми и веселыми.

Физкультминутка "Победим капризы".

Речевое развитие

Воспитатель. А теперь давайте вспомним стихотворение Г. Бойко "Вереда". (Читаем отрывок стиха). Реальна ли просьба мальчика, о том, что может быть летом зима? Как бы вы объяснили мальчику, что его желание бессмысленное? (Ответы детей).

Мы с вами убедились, что, чем кричать и капризничать, лучше договориться, то вместе придумать, прислушиваться к советам, придумать интересную игру, тогда и настроение не будет портиться. А как вы все это усвоили, проверим в игре.

Социально-нравственное развитие.

Игра "Да или нет?"

Воспитатель. Капризные дети могут говорить оскорбительные слова друг другу, родителям, родным. Приятно их слушать узнаем из опыта. Представим, что наше общение с людьми - это вода, а оскорбительные слова — это соль. Попробуйте положить в стакан с водой ложку соли, тщательно размешайте, попробуйте. Ну как вкусно? Так же и слышать обидные слова - неприятно. А можно сказанное слово вернуть назад? Попробуйте ложечкой достать соль из стакана. Ну что же получается? В народе говорят: "Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь". А теперь положите во вторую стакан сахар и представьте себе, что вы говорите человеку хорошие слова. Которая стала вода на вкус? Приятно ее пить? Так какой можно сделать вывод? "Ласковое слово лучше сахар и мед".

Креативное развитие.

Игра "Природа-Вереда"

Воспитатель предлагает детям подумать, с какими явлениями природы можно сравнить капризных детей (с громом, молнией, грозой, ливнем, ветром), а с какими - послушных (с радугой, солнышком).

3 часть

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы много сегодня поняли и не поддались чарам вредности. И давайте вместе составим рецепт от вредности.

- Не топать ногами, не кричать, а спокойно рассказать о том, что тебе не нравится.

- Слышать других, а не только себя.

- Прежде чем что-то требовать от взрослых надо подумать это желание осуществлено.

- Захотелось покапризничать - сделай физкультурой. Тогда и перехочется.

Колдунья. Мне больше нечего делать в вашей группе. Все дети вежливы и воспитаны. И мои чары не действуют. Прощайте.

Воспитатель. Молодцы, ребята, прогнали колдунью капризность. И в дальнейшем не ронять ее в свою жизнь. А как захочется покапризничать, вспомните о волшебных лекарства и улыбнитесь.