Конспект занятия с применением ИКТ "Транспорт"

Конспект открытого занятия с применением информационно-коммуникационных технологий

на тему: «Транспорт»

Цель: дать понятие о видах наземного транспорта.

Задачи: познакомить с видами наземного транспорта: пассажирский, грузовой, специальный; назначение транспорта. Формировать интерес к технике.

Формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт», «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт», «транспортспециального назначения», формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт». Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: фильм о городе; книга с различным видом транспорта; картинки с изображением различного вида транспорта; цветные круги (красный, зеленый, желтый, белый круг большего размера, клей по количеству детей.

Ход занятия:

Слева стоит мультимедийная установка. По центру магнитная доска. Перед ней стулья и столы для детей. На первом столе картинки с изображением различного вида транспорта. На остальных по одному кругу из картона и клей по количеству картинок, которые будут наклеены на данный круг. Дети полукругом, педагог по центру перед ними.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Дети, вы любите путешествовать?

Ответы детей: Да.

Педагог: Сегодня я хочу вас пригласить на экскурсию по нашему городу. Вы согласны?

Дети: Да.

Педагог: Давайте посмотрим фильм о нашем городе.

Дети смотрят кадры фильма. Педагог во время просмотра спрашивает детей, что они видят (улицы города, дома, пешеходов, разные виды транспорта).

Педагог: Дети, вам понравилась экскурсия?

Ответы детей.

Педагог: Что вы увидели на улицах города?

Ответы детей: улицу, дорогу, деревья, людей, машины.

Педагог: А какие машины ехали по улице?

Ответы детей: легковые, автобусы, грузовики и т. д.

Педагог: Верно, по улице ехал транспорт. Дети, а для чего нужен транспорт?

Ответы детей: перевозить людей, грузы, тушить пожар, ездить к больным и т. д.

Педагог берет самодельную книгу «Мы едем, едем, едем…»

Педагог: Ребята, посмотрите, я принесла вам еще кое-что интересное. Это – книга. Хотите узнать, о чем эта книга?

Дети: да.

Педагог: Давайте присядем на стульчики и внимательно рассмотрим эту книгу (открывает первую страницу) Давайте посмотрим, что изображено на первой странице. Какой транспорт вы видите на картинке?

Ответы детей: легковой автомобиль, мотоцикл, велосипед, автобус, трамвай, троллейбус.

Педагог: Правильно, этот транспорт, который двигается по дороге и перевозит пассажиров – пассажирский транспорт. А теперь давайте посмотрим транспорт, который двигается по дороге и перевозит грузы (переворачивает страницу). Ребята, а вы знаете, что такое «груз»?

Ответы детей: это кирпичи, песок, стулья, посуда и т. д.

Педагог: Правильно, это все называется «груз» и для перевозки его предназначены грузовые машины, которые изображены на данной странице. Какие машины вы видите?

Ответы детей: грузовик, фургон, цистерна.

Педагог: Это грузовой транспорт. Посмотрим следующую страницу. Какие машины изображены здесь?

Ответы детей: пожарная машина, полицейская машина, машина скорой помощи, машина МЧС.

Педагог: такой вид транспорта мы используемв специальных случаях: при пожаре или если мы заболели, и такой вид транспорта называется транспорт специального назначения. Ребята, понравилась вам книга?

Ответы детей: Да.

Педагог: Дети, а какие виды транспорта вы увидели.

Ответы детей: пассажирский, грузовой, специального назначения. 

Педагог: А как называется человек, который управляет транспортом?

Ответы детей: Водитель, шофер.

Педагог: Сейчас мы с вами побудем водителями.

Физминутка «Транспорт»

На улице нашей Дети двигаются из одного конца группы в другой,

Машины, машины, держа в руках воображаемый руль

Машины-малютки,

Машины большие. 

Спешат грузовые,

Фырчат легковые. Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

- Эй, машины, полный ход! Маршируют

Я —примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Педагог подводит детей к столу с картинками.

Педагог: Ребята, посмотрите, сколько интересных картинок. 

Давайте сейчас каждый из вас выберет по одной картинке, с изображением автомобиля, которые ездят по улицам нашего города.

На столе лежат разрезные картинки, с изображением различного вида транспорта (наземного, воздушного, водного). Дети выбирают.

Педагог просит каждого из детей рассказать, что за картинку он выбрал, и для чего предназначен данный вид транспорта (пассажирский, грузовой, специальный). Педагог подчеркивает это у каждого из детей и предлагает правильно собрать картинки.

Педагог: Дети, а у меня для ваших автомобилей есть специальные гаражи. Давайте пассажирский транспорт мы поставим в зеленый гараж, грузовой – в желтый, специальный – в красный.

Дети клеят картинки на круги. Педагог вывешивает круги на мольберт. Дети садятся перед ним.

Педагог: Ребята, какой вид транспорта на зеленом круге?

Ответы детей: пассажирский транспорт.

Педагог: Какой вид транспорта на желтом круге?

Ответы детей: грузовой транспорт.

Педагог: Какой вид транспорта на красном круге?

Ответы детей: транспортспециального назначения.

Педагог: Что общего у всех этих машин?

Ответы: есть колеса, руль, мотор, ездят по земле.

Педагог: Ребята, все ваши ответы верны. У всех этих машин много общего. Но самое главное, что весь он передвигается по земле. И мы с вами можем поставить их в один большой гараж, потому что все эти автомобили мы называем «наземный транспорт».

Педагог перемещает 3 круга на один большой.

Педагог: Итак, ребята, как можно назвать все эти машины одним словом?

Ответ детей: наземный транспорт.

Педагог: Ребята, все вы молодцы и теперь вы знаете, что наземный транспорт можно разделить на пассажирский транспорт, грузовой транспорт и транспорт специального назначения. Мы наш «гараж» вывесим в группе, и вы сможете дополнять его новыми картинками.

Итог:

Педагог: Что вы узнали сегодня нового и интересного на занятии? Что больше всего вам запомнилось? Чем понравилось заниматься? (Ответы детей). Молодцы.