Конспект занятия в КПП Раздел: Математика Тема: Числовой отрезок

Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Конспект организованной учебной деятельности в КПП.

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Бөлімі:Раздел: Математика

Такырыбы/Тема: Числовой отрезок

Мақсатыры/Цели: Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчи­тывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.

Совершенствовать навыки устного счета в пределах семи.

Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии:

Ресурстармен қамтамысыз ету/Ресурсное обеспечение: Линейка; модель числового отрезка; модель из четырех отрезков - полосок длиною 20 см.

Көнтілділікересектер тобына билингвалдық компонент ортаңгы екінші кіші тобы

Ұйымдастырылған оку кызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/Организационный момент:

Знакомство с числовым отрезком

На берегу озера жила Лягушка, у нее был озорной сынок - ма­ленький лягушонок. Мама не разрешала ему уходить далеко от дома. Но однажды он не послушался и ушел из дома.

2.Негізі болімі/Основная часть:

На доске выкладывается синяя полоска.

Первый прыжок привел малыша на зеленую лужайку. Он сделал еще один прыжок и оказался с Маком.

Он предложил Красному Маку путешествовать с ним. Но цветы не могут путешествовать. Сделал еще один прыжок ~ новым знакомым оказался Одуванчик.

Выкладывается красная полоска с цифрой 3.

Оказывается, Одуванчик тоже цветок и тоже не может с ним пу­тешествовать.

Лягушонок перепрыгнул через полянку с одуванчиками и очутился на большой кочке.

Появляется желтая полоска и цифра 4.

Затем дети могут сами рассказать о том, чем закончилась эта ис­тория.

При движении вправо - отрезок прибавляется.

При движении влево - уменьшается.

Физкультминутка «Лягушата»

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись,

И обратно возвращались.

Вот здоровье в чем секрет.

Всем друзьям - физкульт привет!

Закрепление представлений о числовом отрезке

Из какой точки начала путешествие Гусеница! (Из точки 2.)

Сколько шагов сделала? (Вправо на единицу.)

В какой точке она очутилась? (3.)

Что получилось 1 (2 + 1 = 3.)

Помогите гусенице вернуться домой (3 -1 = 2.)

Расскажите о путешествии Муравьишки и допишите равенство. Повторение (№ 3 стр. 48)

Какое общее название можно подобрать к картинкам 1, 2, 3? (Деревья, фрукты, игрушки.)

На какие группы можно разбить деревья на 1-й картинке? (Береза и елочка.)

Допишите и объясните равенства:

1+3 = 4; 3 + 1= 4; 4-1 = 3; 4-3 = 1

Дети дописывают равенства с комментариями.

В задании закрепляется понимание смысла сложения и вычитания.

Как найти целое? Как найти часть?

3.Қорытынды/Итоговая часть:

Итог

Педагог подводит итог занятия, основываясь на впечатлениях детей.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:

Білуге тиіс:Знать: Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчи­тывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.

Талапты болу:Иметь: Совершенствовать навыки устного счета в пределах семи.

Қолынан келуі тиіс:Уметь: развивать логическое мышление.

Краткое описание документа:

Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі. Конспект организованной учебной деятельности в КПП. Білім беру саласы/Образовательная область: Познание Бөлімі:Раздел: Математика Такырыбы/Тема: Числовой отрезок Мақсатыры/Цели:Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчи тывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Совершенствовать навыки устного счета в пределах семи. Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: Ресурстармен қамтамысыз ету/Ресурсное обеспечение: Линейка; модель числового отрезка; модель из четырех отрезков - полосок длиною 20 см.