Конспект занятия в КПП Раздел: Математика Тема: Геометрические понятия: точка, отрезок, луч, прямая линия, кривая линия

Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Конспект организованной учебной деятельности в КПП.

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Бөлімі:Раздел: Математика

Такырыбы/Тема: Геометрические понятия: точка, отрезок, луч, прямая линия, кривая линия

Мақсатыры/Цели: Уточнить представления детей о геометрических понятиях: точ­ке, линии прямой, линии кривой, отрезке, луче и их основных признаках.

Учить детей обнаруживать геометрические образы в окружаю­щей обстановке.

Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии:

Ресурстармен қамтамысыз ету/Ресурсное обеспечение: Картинки Карандаша, Буратино, Самоделкина; шапочка Карандаша; веревочки по количеству детей; рисунок с изображением солнца.

Көнтілділікересектер тобына билингвалдық компонент ортаңгы екінші кіші тобы

Ұйымдастырылған оку кызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/Организационный момент:

Сегодня вы продолжаете путешествие по стране «Геометрия». Ка­рандаш опять пригласил своих друзей Буратино и Самоделкина в гости и предложил позаниматься геометрией. Ведь это очень интересно!

Давайте! - радостно согласился Самоделкин. Буратино переспро­сил:

А что такое геометрия?

Геометрия — это... это... Разве ты не понял из прошлого пу­тешествия? Мне трудно тебе сразу объяснить. Давайте заниматься, и постепенно ты все узнаешь.

2.Негізі болімі/Основная часть:

Друзья опять уселись вокруг знакомого нам стола.

«Ну, - сказал Карандаш, — смотрите!» И он ткнул носом в лист бумаги.

«Что это такое?» —спросил Самоделкин.

Точка! - ответил Карандаш.

Буратино сунул нос в чернильницу и быстро застучал носом по бумаге.

А у меня много точек! - воскликнул он.

Педагог рисует на доске множество точек и обращается к детям:

Что похоже на точки в окружающей действительности?

Если пойдем по ровной-ровной дорожке, - продолжал Каран­даш, - то наш путь можно будет изобразить вот так.

Педагог берет линейку и чертит прямую линию.

Что получилось?

Прямая линия! - закричал Буратино.

Прямая линия у нас нарисовалась в первый раз! - запели Само­делкин и Буратино!

А Карандаш добавил:

Без конца и без края,

Линия прямая.

Хоть сто лет по ней иди, - Не найдешь конца пути!

Педагог обращается к детям:

Что означают эти слова?

Карандаш продолжает свой рассказ:

Представьте, что вы отправились в путешествие.

Ехали мы ехали - к ямке подъехали.

Ямку объехали - дальше поехали,

Ехали, ехали - к горке подъехали,

Горку объехали - дальше поехали.

Ехали мы ехали - и в «Гармонию» приехали.

Если изобразить проделанный путь, то получится вот что. (Пе­дагог на доске рисует кривую линию.)

Кривая линия! - закричали друзья хором.

Педагог обращается к детям:

Возьмите веревочку, лежащую на столе, и изобразите с ее помо­щью разные линии: прямую и кривую. (Дети выполняют задание.)

Давайте посмотрим, какие линии можно увидеть вокруг.

Что должны помнить про прямую линию? (У прямой нет конца и нет начала.)

Прежде чем продолжить рассказ, немного отдохнем.

Минутка для отдыха

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли точки погулять.

Вдруг резинка выбегает

И одну из них стирает.

Что тут делать?

Как тут быть?

Надо думать

И чертить!

Карандаш загадал друзьям загадку:

Два конца, два кольца - Посередине - гвоздик. (Ножницы.)

Самоделкин быстро отгадал эту загадку. А вы? Это ножницы.

Ножницами взяли и отрезали кусочек прямой линии.

Что осталось?

Отрезок! - закричали Буратино и Самоделкин.

Карандаш чертит отрезок. (Педагог чертит отрезок на доске.)

Запомните, у отрезка есть и начало, и конец, потому что это ку­сочек, или часть прямой линии.

Педагог обращается к детям:

Посмотрите внимательно вокруг и скажите, что похоже на от­резки.

Как видите, отрезки могут быть разной длины.

Затем Карандаш читает своим друзьям стихотворение «Самые большие часы».

Солнце! Солнце!

Солнце встало!

Улыбнулось с вышины!

Засияло, засверкало

Над просторами страны.

Солнце любят все на свете,

Нет другой такой красы!

Солнце - светит,

А еще оно - часы.

Солнце по небу гуляет,

Сверху людям сообщает:

«Если я над головами — Значит, день плывет над вами.

Укачусь я с неба прочь - На земле наступит ночь!»

(В. Суслов)

Педагог обращается к детям:

Почему солнце сравнивают с часами?

Чем согревает вас солнышко? (Лучами.)

Точно также ответили на этот вопрос Самоделкин и Буратино.

И тогда Карандаш предлагает:

Давайте попросим у солнышка один лучик и нарисуем его. Карандаш рисует луч (педагог чертит луч на доске) и говорит своим

друзьям:

Что интересного мы должны запомнить про луч? Есть ли у луча начало? Есть ли у луча конец?

Теперь можно считать, что вы познакомились с основными по­нятиями геометрии. Вы их запомнили?

Да, - с гордостью ответил Самоделкин.

. Буратино добавил:

Мне было очень интересно заниматься геометрией.

Ребята, вы запомнили, о каких геометрических понятиях расска­зал своим друзьям Карандаш?

Игра «Узнай и назови»

Ребенок выходит к доске, надевает шапочку Карандаша и в воздухе рисует: точку, прямую линию, кривую линию, луч, отрезок, остальные дети угадывают.

Так вот ты какая, геометрия! - радостно кричит Буратино.

Ребята, вы поняли, что такое геометрия?

Можно ли продолжить в обе стороны линию, отрезок, луч?

3.Қорытынды/Итоговая часть:

Молодцы!

Давайте поблагодарим веселых человечков за инте­ресный рассказ и пригласим их в гости.

Итог

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:

Білуге тиіс:Знать: Уточнить представления детей о геометрических понятиях: точ­ке, линии прямой, линии кривой, отрезке, луче и их основных признаках.

Талапты болу:Иметь: Учить детей обнаруживать геометрические образы в окружаю­щей обстановке.

Қолынан келуі тиіс:Уметь: развивать память.

Краткое описание документа:

Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі. Конспект организованной учебной деятельности в КПП. Білім беру саласы/Образовательная область: Познание Бөлімі:Раздел: Математика Такырыбы/Тема: Геометрические понятия: точка, отрезок, луч, прямая линия, кривая линия Мақсатыры/Цели: Уточнить представления детей о геометрических понятиях: точ ке, линии прямой, линии кривой, отрезке, луче и их основных признаках. Учить детей обнаруживать геометрические образы в окружаю щей обстановке. Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: Ресурстармен қамтамысыз ету/Ресурсное обеспечение: Картинки Карандаша, Буратино, Самоделкина; шапочка Карандаша; веревочки по количеству детей; рисунок с изображением солнца.