Конспект занятия в школьном музее «Алгоритм разработки и построение экспозиции по теме экспозиции». (на аттестацию по ФГОС)

Конспект  занятия в школьном музее «Алгоритм разработки и построение экспозиции по теме экспозиции».

Тема занятия: Алгоритм разработки и построение экспозиции по теме проведенного поиска.

Продолжительность занятия:30-40 минут

Цели:

·         Расширение кругозора и представления об окружающем мире;

·         Развитие интереса к истории малой родины.

·         Подготовка к самостоятельной экскурсии по экспозиции.

Формирование УУД:
познавательные УУД -

·         Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;

·         формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;

·          делать выводы и обобщения

регулятивные УУД -

·         Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·          планировать свою деятельность на занятии;

·         контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

коммуникативные УУД-

·         формирование умения строить речевое высказывание в устной форме;

·         слушать и слышать учителя, другого ученика; доносить до собеседника свою точку зрения;

·         формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их адекватно оценивать работу в группе

Личностные УУД -
Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.
Формирование учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи. Развитие доброжелательности, внимания к людям.

Ожидаемые результаты:

1.Учащиеся могут провести экскурсию по экспозиции «История Костиной мельницы»

2. Учащиеся заинтересованы деятельностью школьного музея.

3. Учащиеся готовы к сотрудничеству с музеем, к выполнению творческих заданий (креативность).

Оборудование: исследовательские работы, имеющиеся в музее, фотодокументы.

Словесный, наглядный, поисковый, иллюстративный, эвристическая беседа.

Методы определения результативности:

Экскурсии учащихся.

Ход занятия:

Этап занятия	Деятельность педагога	Формы и методы	Деятельность учащихся
1.Орг. Момент (2 мин.)	Цель: организация внимания и внутренней готовности, создать позитивный настрой на занятие 1) Приветствие учащихся; 2) Приём  “Фантастическая добавка” Универсальный приём, направленный на привлечение интереса к теме урока. Прием предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду. Можно перенестись на место, где когда-то стояла Костина мельница и стать жителем Костиной мельницы	Словесный Фронтальный	Цель: умение организовываться Выполняют просьбы педагога, отвечают на вопросы, повторяют изученное на предыдущем занятии, систематизация знаний.
2. Опрос учащихся по предыдущей экскурсии	Цель:  оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; адекватно оценивает свои достижения; выявлять известное и неизвестное; вступать в диалог с педагогом. 1)Сейчас вы мысленно перенеслись в незнакомую вам местность и смогли это сделать, потому что вы настоящие музейщики, у вас богатое воображение,  и вы обладаете определенной информацией, помогающей вам выполнить задание, предложенное мною. 2) Чтобы доказать, что вы действительно юные активисты музея, мы с вами сыграем в игру «Ромашка» (повторение музейных терминов) 2) Понятие профессиональные слова ( связь с уроками русского языка) 3) На прошлых занятиях вы знакомились с фондом музея, помогали заполнять мне Книгу основного фонда, даже проводили небольшие экскурсии для своих одноклассников. 4) Какие экспозиции есть в нашем музее? 5) К сегодняшнему занятию вы получили небольшие задания, С какой экспозицией они связаны? (История Костиной мельницы)	Словесный Коллективная Индивидуальная	Цель: проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием; Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения задачи; оформлять диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. 1) Повторяют изученное на предыдущем занятии, 2) Систематизируют свои знаний.
3. Изучение нового материала	·         Цель: Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью; Учить планировать свою деятельность на занятии; ·         формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Формирование ответственности за конечный результат. 1)У нашего микрорайона два названия. Как называют наш микрорайон? Почему? 2) Чтобы объяснить эти названия, нам необходимо с вами провести исследовательскую работу. В музее собран немалый материал. Вам необходимо его изучить, добавить свои материалы и рассказать, что вы узнали. У вас получатся небольшие сообщения, но прослушав друг друга, вы можете, используя полученную информацию, подготовить текст экскурсии по экспозиции «История Костиной мельницы» 3) Раздать памятки «Советы начинающему экскурсоводу» 4) Организовать групповую работу: 1 группа готовит рассказ о мельницах; 2 группа готовит рассказ о Косте мельнике; 3 группа готовит рассказ о совхозе «Металлург	Словесный  наглядный,  поисковый, иллюстративный, эвристическая беседа, коллективная, индивидуальная.	Цель: идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;  действует по плану; понимает информацию, представленную в изобразительной, письменной и устной  форме; 1) Делает сообщение по своей теме 2) Участвует в общей беседе. 3)  Физминутка:
4.Закрепление знаний полученных на  занятии	·         Цель:  Формирование положительного отношения к познавательной деятельности.делать выводы и обобщения; контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности; ·         формирование умения строить речевое высказывание в устной форме; ·         1) Прослушивание и оценивание сообщений учащихся.	Наглядный Словесный Изобразительный Индивидуальная коллективная	Цель: положительное отношение к занятию; принимает и сохраняет поставленную задачу; делает общие выводы и заключения; осуществляет деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. 1)Сообщения учащихся: «Мельницы» «Костя мельник» «Совхоз «Металлург»
5.Задание на дом	Цель: привлечение родителей, развитие творческих способностей, умение ставить перед собой цель и объяснять задачу другим (родителям) Подготовить текст экскурсии, рассказать родителям, принести небольшой отзыв.	Словесный индивидуальная	Цель: Желает приобретать новые знания; действует по плану, осознает поставленную задачу, осуществляет совместную деятельность в парах. 1)Выполняет поставленную творческую работу.
5.Рефлексия.	Цель:  выявление эмоционального состояния учащихся, готовность к дальнейшему сотрудничеству. Поблагодарите каждого члена своей группы, сказав ему доброе слово. (Дать варианты благодарностей) Я благодарю вас всех за помощь мне, без вас ребята музея школьного быть не может, потому что вы в нем хозяева, а дом без хозяев пуст, он умирает. Пусть живет наш музей и сохраняет память о нашей истории.	Словесный коллективная	Цель: контролировать, оценивать процесс и результат своей  и совместной деятельности. 1)Благодарит товарищей за совместную работу.