Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект занятия в средней группе "Кто где живет?"

Конспект занятия в средней группе "Кто где живет?"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Подготовила: Исембаева Л.С.

Күні/Дата проведения: 28.10.16

Білім беру саласы/Образовательные область: Познание

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Естествознание

Тақырыбы/Тема: «Кто где живет?»

Мақсаты/ Цель:   дать детям знания о среде обитания, характерных особенностях, способах передвижения разных животных. Учить сравнивать, сопоставлять, развивать познавательные способности. Дать представления о том, что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло.

Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: жануарлар - животные

Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей


Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Воспитатель: Ребята, сегодня получила письмо от моих друзей животных (показывает конверт) Вот, что они пишут:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Очень просим нам помочь! Мы оказались все вместе: животные леса и домашние животные. Злая волшебница заколдовала нас, мы забыли, где должны жить и почему. Помогите нам, пожалуйста!»

С уважением звери.




Слушают внимательно

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

- Ребята! Вы хотите помочь животным? 

- Тогда в путь! Отправляемся на помощь животным. Но людей они испугаются. Поэтому предлагаю вам превратиться в маленьких мышат, а поможет нам в этом волшебная ленточка. (Приглашает детей выйти в круг и взяться за ленточку) Давайте все дружно скажем волшебные слова:

«Я за ленточку, держусь, держусь

И в мышонка превращусь»

Воспитатель: покружились, покружились и в мышат все превратились.

-Смотрите, мы оказались с вами на лесной полянке. Садитесь на пенёчки 

Воспитатель: предлагаю вам поиграть в интересную игру «Чем они похожи и что общее?»На ковёр ставится планшет с вставленными картинками: животных леса и домашних животных, сгруппированных по парам:

Олень-корова;

Кошка-рысь;

Собака-волк;

Воспитатель: молодцы, очень понравилось животным, как вы их сравниваете, и они предлагают нам немножко отдохнуть и поиграть:

«ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА»

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

(кулачком потереть глаза)

Любят долго потянуться

(потянуться)

Обязательно зевнуть

(зевнуть, прикрыв рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть

(легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый

(руки полусогнутые в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы

(ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе

(переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте

(раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало-

Начинаем все сначала!

(развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)

Воспитатель: Смотрите, препятствие на нашем пути, злая волшебница не пропускает нас дальше, чтобы пройти к домику наших друзей животных поиграть в игру: «Что было бы если бы…»

- Вы очень умные мышата и быстро справитесь с этим заданием, давайте пофантазируем.

Предлагаемые варианты для рассуждения: «Что было бы, если бы лиса подружилась с собакой»; «Что было бы, если бы заяц зимой не поменял шубку»; «Что было бы, если корова ушла в лес».

Воспитатель: Смотрите, мышата, а вот и наши друзья-животные, они нуждаются в нашей помощи. Играем в игру «Охотник и пастух» Мы с вами будем охотниками, и пастухами. У меня есть два планшета. На одном изображен дом, каких животных мы туда поместим?

Воспитатель: правильно домашних животных

- А на другом изображён лес. Каких животных мы туда поместим?  Охотники будут выбирать диких животных, а пастухи домашних животных. Посмотрите, у вас есть значки на пенёчках (на стульчиках наклеены значки: лес и домик) встаньте, внимательно посмотрите на значок на вашем пенёчке и вы поймёте, каких животных будете выбирать.

(после выполнения задания дети садятся на стульчики, и проводиться перекрёстная проверка: охотники проверяют правильность выполнения задания у пастухов, а пастухи у охотников.)

Воспитатель: правильно мы всё сделали, благодарят нас животные за помощь, смотрите, а одно из них плачет, а кто это угадайте:

В подполье, в коморке, живёт она в норке

Серая малышка, кто же это… 

Воспитатель: правильно. (Показывает детям игрушку-мышку). Нужно мышке помочь, определить: домашнее она животное или дикое? Это трудная задача. Но, мы же мышата и справимся. Правда?

(переходим к разрешению проблемной ситуации, путём наводящих вопросов)

Вопросы: где она живёт?

Боится ли человека?

Заботится ли о ней человек?

Приносит ли она человеку пользу?

вспоминаем о существенных признаках домашних животных.

Делаем вывод: домовая мышь, не домашнее животное, а дикое, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме.

(Если дети не смогли дать правильный ответ, не говорим за них, а оставляем вопрос открытым, на следующее занятие, иначе это не проблемная ситуация)

Воспитатель: Какие мы с вами молодцы. Всех выручили из беды. Наступил вечер, и пора возвращаться домой. Для этого нужно снова превратиться в ребят. – Вставайте в кружок и говорим слова:

«Покружились, покружились, снова в детей все превратились»

Вот мы и дома.


(ответы детей)










Повторяют слова






(дети садятся на стульчики)







(Дети по одному выходят к планшету и показывают общие признаки, называя их, остальные добавляют)













Выполняют зарядку











































(ответы детей)












(ответы детей)

























(мышка)

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Вам понравилось наше приключение? Что понравилось больше всего? А почему мы справились со всеми заданиями? Правильно потому, что были дружными. А за то, что мы такие молодцы животные нам подарили маленькие медальки «друзья природы» Раздача медалек.




Ответы детей

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают: о среде обитания, характерных особенностях, способах передвижения разных животных.

Түсінеді/Понимают: о том, что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло.

Қолданады/Применяют: полученные навыки полученные в процессе деятельности.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров5
Номер материала ДБ-360001
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх