Конспект занятия в старшей группе по лексической теме "Посуда"

Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Посуда»

Цели: закрепить представление о посуде, о ее назначении, о том из чего она изготовлена; формировать обобщающие понятия; закреплять кмение сочетать существительное с числительным; продолжать учить объединять предметы в группы по схожим признакам; развивать дыхание, мелкую моторику, зрительное восприятие; развивать речь детей, мелкую моторику, мыслительные процессы; воспитывать аккуратность в обращении с хрупкими предметами.

Материалы:  рисунки различных видов посуды; разрезные картинки посуды на четыре части, игрушечная посуда, оборудование для развития речевого дыхания (чашки), предметы столовой посуды для сервировки стола, заварной чайник, чашка, горячая вода, мяч

Ход:

1. Отгадывание загадок. (Введение в тему)

Как паровоз гудит,

Шумит, пыхтит и пар идет.

Вкусный заваривает нам чай.

Кто же он такой? Вот угадай. (Чайник)

И в столовой, и на кухне,

чтобы поджарить пищу быстро

Нам нужна ... (Сковорода).

Чтоб сосиску съесть, котлету.

Мы берем «железку» эту.. (Вилка)

Из неё обедать буду,

Из глубокой или мелкой.

И такая вот посуда

Называется … (тарелкой).

Как, одним словом назвать все эти предметы?

2. Лексико-грамматическая игра «Один-много» (с мячом)

В. называет предмет посуды в единственном числе и бросает мяч ребенку, а ребенок ловит мяч и называет предмет, во множественном числе.

Чашка - чашки, тарелка - тарелки, бокал - бокалы, стакан - стаканы, чайник - чайники, ложка - ложки, вилка - вилки, нож - ножи.

3. Игра «Четвертый лишний».

В. предлагает рисунки, дети выделяют и называют лишний предмет. 

Например. Ложка, тарелка, ваза, чашка;

Мойка, вилка, кастрюля, нож;

Стакан, сковорода, чашка, ведро.

4. Игра на развитие речевого дыхания «Горячий чай»

На столе чашки (оборудование для развития речевого дыхания), дети представляют, что это горячий чай и дуют под музыку.

5. Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки)

Маша каши всем дала. (Дети загибают по одному пальчику на левой руке)

Положила Маша кашу                        

Котику - в чашку,

Собачке - в тарелку,

А мышатам - в большую ложку.

В миску - наседке и цыплятам

И в корыто поросятам.

Вся посуда занята, (разжимают кулачок).

Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки).

6. Лексико-грамматическая игра «Скажи наоборот» (с мячом)

В. бросает мяч и называет слова, а дети говорят, как будет наоборот.

Ложка чистая - ложка грязная.

Тарелка глубокая - тарелка мелкая.

Чашка большая - маленькая чашка.

Сковорода тяжелая - сковорода легкая.

Ложка большая - ложка маленькая.

Нож тупой - нож острый.

Кастрюля горячая - кастрюля холодная.

7. Игра на развитие пространственных представлений и зрительного восприятия «Помоги маме»

Дети сервируют стол посудой.

Маша маме помогала:

Стол к обеду накрывала.

Задумалась она -

Что поставить нужно?

8. Игра на развитие зрительного восприятия «Разбитая посуда»

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник и чашку, тарелку и ложку

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

И тарелка развалилась,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы еще сломали -

Так мы маме помогали.

Дети собирают разрезные картинки.

9. Что спряталось на картинке

Посмотреть на картинку и определить какие предметы на ней спрятались

10. Лексико-грамматическая игра «Чем отличается?»

У каждого ребенка на столе дидактический материал из четырех чашек (тарелок), три чашки (тарелки) одного цвета, а одна отличается по цвету. Ребенок находит чашку (тарелку), которая отличается и называет ее цвет.

11. Итог занятия. Рефлексия. Вспомнить о чем говорили. Что понравилось?