Конспект занятия "Вода - волшебница""

Тема: «ВОДА-ВОЛШЕБНИЦА».

Тип занятия: НОД по познавательному развитию

Цель занятия: формирование представлений детей о значении и свойствах воды в жизни человека.

Задачи занятия:

Образовательные:

-       вспомнить разнообразные виды агрегатного состояния воды (жидкое, твёрдое, газообразное).

-       уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов;

-       дать представление детям о природном явлении-круговорот воды в природе;

-       формировать у детей познавательный интерес к природе, проведению опытнической - исследовательской работе.

Развивающие задачи:

Развивать:

-       связную речь детей (диалогическая и монологическая);

-       умение отвечать полными предложениями;

-       умение обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные зависимости в процессе экспериментальной деятельности

-       память, внимание,  любознательность, умение наблюдать, делать выводы.

Воспитывающие задачи:

­- воспитывать бережное отношение к воде.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, здоровье сберегающие технологии.

Предварительная работа: беседы о воде, ее роли в жизни человека, проведение экспериментов с водой, рассматривание иллюстраций на тему «Вода», игры о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки», «Ходят капельки по кругу», чтение художественной литературы по теме «Вода», наблюдение за водой на прогулке.

Материал к занятию:

-       муз.запись «Волшебница вода»;

-       материал необходимый для исследования;

-       карточки с маленькими человечками (ТРИЗ) для определения состояний воды;

-       таблица схематического изображения свойств воды.

Этапы совместной деятельности	Деятельность ВОСПИТАТЕЛЯ	Деятельность ВОСПИТАННИКОВ
Мотивация деятельности Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.	Поудобней садитесь, Не вертитесь, не крутитесь. Дети, ой, что утром было, Я же вам сказать забыла — Только в садик я зашла, Ко мне Звездочка  пришла (показывает картинку Звездочки), Говорит, мне чудо гостья, Вот любуюсь свысока, Нравится мне ваша Земля, голубая и большая, Красками всегда играет, Расскажите почему, ведь сама я не пойму!	Проявляют  интерес к происходящему.
Актуализация опорных знаний, выявление проблемы Цель: обобщение пройденного материала,	Воспитатель:  Давайте расскажем Звездочке, почему наша планета Земля такая красивая? Воспитатель: Дети наша планета земля такая красивая, потому что большая её поверхность покрыта водой. Именно поэтому она такая голубая.  (Продемонстрировать детям глобус и объяснить, что голубой цвет на нем, – это вода. Обратить внимание на то, что воды, голубого цвета, на нем больше чем суши.) Ребята, а давайте мы расскажем, все, что знаем о воде.  (Открываю первую тучку). Первое задание: «Вспомните, какие бывают состояния воды». А помогут нам в этом карточки с маленькими человечками - ТРИЗ. Второе задание (открываем вторую тучку): «Отгадайте и расскажите,  кому нужна вода». (Растениям и животным). Третье задание: Дид. игра «Для чего человеку вода?» (Игра  с Капелькой).	Отвечают на вопросы Рассматривают глобус, обследуют, слушают и обозначают, голубой цвета - это вода. Выражают собственные мысли, рассказывают, объясняют, доказывают свою точку зрения. С помощью карточек изображают различные состояния воды. Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт. Сосредотачивают внимание. Передавая Капельку друг другу отвечают, как человек использует воду в быту: пьет воду, готовит еду, умывается водой, купается ,стирает в воде и.т.д.
	Динамическая пауза «Ходят капельки по кругу».	Активно играют. Демонстрируют физическую активность. Берут на себя роль.
Решение проблемы	Дети, мы с вами говорили о том, что нашу планету можно назвать Голубой планетой, потому что вода в водоёмах должна быть голубого цвета, а под нашей тучкой речка почему – то другого цвета. Какого? Как вы думаете, из-за чего это произошло? Откуда этот мусор? Дети, как мы можем помочь речке, чтобы вода в ней снова стала голубой и чистой? Правильно, ее нужно очистить! Вы согласны отправиться на волшебную станцию очистки воды и помочь речке?	Вступают в диалог. Предлагают варианты решения проблемы. Выражают собственные суждения. Вступают в речевое взаимодействие. Проявляют заинтересованность
Работа в микрогруппах Цель:  закрепить  свойства воды через опытно- экспериментальную деятельность, показ способ очистки воды с помощью различных фильтров.	Но для начала, давайте вспомним про свойства воды. Показ и рассказ воспитателя как проводить очистку воды.	Проявляют   интерес к различным видам детской деятельности (экспериментирование).Умеют наблюдать, экспериментировать. Умеет делать логические выводы и сравнения. Проявляет речевую активность.
Рефлексия Цель: выявить умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.	Что нового вы узнали? - Что вам понравилось больше всего? - Как настоящие ученые, вы можете организовать у себя дома лабораторию, и показать опыты своим родным.	Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями. Рассказывают о своих чувствах;

НОД по лепке (пластилинография) старшая группа.

ТЕМА: «ВОТ ОНИ КАКИЕ РЫБКИ ОЗОРНЫЕ».

Ведущая образовательная область: художественно-эстетическое развитие в интеграции с образовательной областью Речевое развитие.

Цель: сформировать умения передавать характерные особенности морских обитателей, используя нетрадиционную технику работы - пластилинографию.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умения передавать особенности внешнего облика

особенности морских обитателей ( форму головы, строение туловища,

плавников, хвоста, глаз, характерную окраску);

-учиться создавать выразительный и интересный сюжет;

-закрепить умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки;

-формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением, обобщать и активизировать словарный запас.

Развивающие:

-развивать воображение, эмоции, внимание, память, через загадки;

-развитие мелкой моторики рук, через выполнения пальчиковой гимнастики;

-расширять кругозор и возможности развития способностей детей.

Воспитательные:

-развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе работы;

-воспитывать бережливое и заботливое отношение к морским обитателям.

Предварительная работа:

«Знакомство с аквариумом»; «Разные рыбки» (лепка); «Разноцветные рыбки» (аппликация из бумаги); Чтение сказок: «Сказка о рыбаке и рыбке», «По щучьему велению», «Лиса и волк»; рассматривание картин «рыбы»; дидактические и пальчиковые игры.

Материал: пластиковая основа; набор пластилина, стека, доска для лепки, музыкальный центр, аудиозапись морской шум, иллюстрации с изображением морских обитателей, схемы.

Этапы совместной деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивация деятельности Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.	Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что в морских глубинах мы можем увидеть? Какие морские жители живут в море? Вы загадку отгадайте, правильный ответ мне дайте. Плаваю под мостиком И виляю хвостиком. По земле я не хожу,  Рот есть, но не говорю.  Глаза есть - не мигаю, Крылья есть - не летаю. Кто это? (Рыба)	Ответы детей
Актуализация имеющихся знаний, представлений  Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.	Ребята, давайте вспомним сказки, которые мы с вами прочитали, в которых тоже говориться о рыбах. Сегодня предлагаю вам нарисовать рыб. А рисовать мы будем, не красками, не карандашами, а пластилином. Скажите, как эта техника рисования называется. Но сначала давайте вспомним правила, которые необходимо соблюдать при работе в пластилиновой технике и последовательность работы:  - начинать с самых маленьких деталей; - кусочки пластилина отщипывать маленькие;  - скатывать шарики можно на доске или между ладошками; - наложить шарик пластилина на рисунок и растереть, не выходя за контур рисунка; - смешивать два цвета пластилина для получения нового оттенка.	Ответы детей. Воспитатель вместе с детьми обсуждает,  из какого материала, и какими способами можно изготовить рыбок.
Динамическая пауза.	Пальчиковая гимнастика “Рыбка”. Рыбка плавает в водице.  Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница,  Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула,  Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком вильнула,  Воспитатель в процессе работы помогает детям, подсказывает, как лучше сделать рыбку.	Две ладошки вместе изображают плавательные движения. Хлопают в ладоши. Ладони поочередно сжимаются в кулак. Хватательные движения “щепоткой”. Плавное движение каждой ладонью.
Практическая работа   Овладение способами действия, применение знаний, навыков, умений	А теперь, выбирайте из множества заготовок только те, которые относятся к морским обитателям. Практическая деятельность воспитателя с объяснением.	Выбор детьми эскизов по теме морские обитатели) Выполнение практической, творческой  работы
Рефлексивный этап:	Воспитатель: Что мы сегодня делали? Какой приём использовали? Все справились с заданием? Молодцы ребята. У вас получились хорошие работы, аккуратные и самое главное красивые.	Ответы детей