Конспект занятия «Зоопарк» с применением информационно-коммуникационных технологий, современных коррекционных технологий, с созданием здоровьесберегающих условий для воспитанников

Предпросмотр материала:

Конспект занятия «Зоопарк»

с применением информационно-коммуникационных технологий, современных коррекционных технологий, с созданием здоровьесберегающих условий для воспитанников

Цель: расширение и углубление знаний детей об обитателях зоопарка.

Задачи:

Обучающая:

1.Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о животных, которые находятся в зоопарках.

2. Упражнять в развитии речевого слуха.

3.Упражнять в толковании фразеологизмов, в подборе определений, синонимов, антонимов, сравнений,

Развивающая:

4. Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание и восприятие.

Развивать общую, мелкую, тонкую моторику, координацию речи с движением.

Развивать общие речевые навыки – четкость дикции, правильное

звукопроизношение, речевое дыхание.

Развивать и стимулировать внимание.

Воспитывающая:

5. Воспитывать интерес и бережное отношение к животным находящихся в зоопарках.

Умение правильно вести себя в зоопарке и в общественных местах.

Методы и приёмы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный. Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа. Игровое упражнение. Дидактическая игра «Чья? Чей? Чьи?». Совершенствование навыков образования притяжательных прилагательных.

Словарная работа: Зоопарк, ЗОО.

Оборудование: Ноутбук, ЦОР - презентация «Четвёртый лишний», картинки с изображением фразеологизмов, словарь, картинки с изображением животных, заготовки для книги.

Предварительная работа:

1. Просмотр обучающих фильмов о животных.

2. Беседа с детьми о зоопарке; рассказы детей из личного опыта о посещении

зоопарка с акцентом на том, что им там больше всего запомнилось.

3. Рассматривание фотографий, принесённых детьми из личного семейного архива, с изображением посещённого зоопарка и животных, увиденных в нём.

4. Рассматривание открыток, энциклопедий о животных.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, восприятие художественной литературы, трудовая, музыкально – художественная.

Ход занятия

1.Организационный момент

Послушайте стихотворение-загадку:

Есть хороший добрый дом.
Поселились звери в нем
Волки, зебры и мартышки,
И большие и малышки.

Чистят перышки и лапки,
Все здесь славно, все в порядке.
Всем здесь весело живется,
Как же этот дом зовется?
В зоопарке жизнь кипит,
Кто-то роет, кто-то спит.
Ходят, плавают, летают,
И за нами наблюдают.

2.Основная часть.

Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зоопарк, чтобы больше узнать о жизни зверей.
Воспитатель: Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». Что же означает слово «зоопарк»? (Ответы детей)

Работа со словарем: слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится, если соединить эти слова? (Ответы детей). Парк, в котором живут животные, т.е. зоопарк. Животных здесь «видимо-невидимо».
Воспитатель: Ребята, что означает выражение «невидимо-невидимо», каким другим интересным выражением можно его заменить? (Тьма-тьмущая, пруд пруди, очень много)

Предлагаю вам отправиться на экскурсию в зоопарк, но сначала, давайте вспомним, как надо вести себя в зоопарке? (Не шуметь, животные привыкли к тишине в лесу). Можно подходить близко к клеткам? Нельзя подходить близко к клеткам и протягивать туда руку. Ведь клетка-это дом для животного, и животное этот дом будет охранять. Можно давать животным конфеты, печенье, бананы, хлеб? (Нельзя, если животные будут есть целый день сладости, у них будут болеть животы.)Давайте и мы отправимся в зоопарк, а в пути будем

Показывать походку разных животных.

Мы шагаем в зоопарк, побывать там каждый рад.

Мы походки все покажем, про животных всех расскажем.

Львица ходит по-кошачьи, ходит крадучись она.

Как лошадка зебра скачет, бьёт копытом у окна.

По - лосиному красиво, ходит лось в лесу густом.

Кенгуру на лапах сильных - всё прыжком, прыжком, прыжком.

По - слоновьи ходит слон, тяжело ступает он.

По – медвежьи ходит мишка, косолап он с детских лет.

И смешно бежит мартышка – веселее её нет.

Вот мы и в зоопарке.

– А кто обитает в этом теплом, уютном зоопарке, вы сможете узнать, если отгадаете, чей это хвост, чья голова.

Игра «Чей хвост, чья голова?»

(Из-за забора выглядывают хвосты, головы животных)

– В зоопарке живут также и животные жарких стран. А какие, вы узнаете, если добавите словечко.

Игра «Добавь словечко»

-Здесь живут полосатые, хищные … (тигры).

-А также ловкие, хвостатые … (обезьяны).

-Большие, толстокожие … (бегемоты).

-Сильные, гривастые … (львы).

-Пугливые, полосатые … (зебры).

-Пятнистые … (жирафы).

-Зеленые, опасные, зубастые … (крокодилы).

-Медлительные … (черепахи).

-А еще огромные и сильные … (слоны).

– А теперь на зверей посмотрите и красиво говорите!
– Они какие? (Смешные, замечательные, игривые, внимательные, заботливые…)

Игра «Скажи, какой?»

– Если у тигра быстрые ноги, то он …
– Если у льва острые зубы, то он …
– Если у обезьяны длинный хвост, то она …
– Если у черепахи короткие ноги, то она …
– Если у зайца короткий хвост, то он …
– Если у бегемота толстая кожа, то он …
– Если у верблюда два горба, то он …

Физкультминутка.

Лучшие качели – гибкие лианы.

Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается, да, да, да!
Тот не огорчается, да, да, да!
(Стихи сопровождаются движениями).

Игра «Слова наоборот»

– Заяц быстрый, а черепаха … (медлительная).
– У обезьяны длинный хвост, а у зайца … (короткий).

Кинезилогоические упражнения «Зеркальное рисование руками в воздухе» (одновременно правой и левой рукой рисуем в воздухе зеркально-симметричные рисунки: уши слона, зайца, волка…)

Игра «Фразеологический зверинец».

-Голоден, как … (волк)

-Труслив, как ... (заяц)

-Здоров, как … (бык)

-Колючий, как … (еж)

-Хитёр, как … (лиса).

Игра «Веселый счет».
Теперь посчитаем животных, которых мы увидели в зоопарке.

Сначала встретился ему:
- один огромный слон, два огромных слона, пять огромных слонов;
- один мохнатый белый медведь, два мохнатых белых медведей, пять мохнатых белых медведей;
- один рогатый олень, два рогатых оленя, пять рогатых оленей;
- один полосатый тигр, два полосатых тигра, пять полосатых тигров;
- один гривастый лев, два гривастых льва, пять гривастых львов;
- один двугорбый верблюд, два двугорбых верблюдов, пять двугорбых верблюдов.

3.Заключительная часть.

Итог. Вам понравился зоопарк, в который мы попали? (ответы детей) Чем вам запомнилась наша экскурсия? (ответы детей). Но нам нужно вернуться обратно в группу. В этом нам помогут волшебные колечки. Давайте наденем колечки и прокатим их по пальцам сначала правой руки, а затем левой, начиная от ногтя и до их основания.

Применение здоровьесберегающей технологии су-джок

Мы колечки надеваем,

В группу все мы попадаем!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем экскурсию вспоминать!

Дети поочерёдно надевают и прокатывают колечки по пальцам обеих рук

А вспомнить каких животных мы с вами видели, нам поможет игра «Четвёртый лишний».

Просмотр презентации «Четвёртый лишний».

Подведение итогов занятия (рефлексия).

Конспект занятия «Зоопарк» с применением информационно-коммуникационных технологий, современных коррекционных технологий, с созданием здоровьесберегающих условий для воспитанников

Другое

1 класс

Конспекты

DOCX

02.10.2020

430

Другое

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Костыря Надежда Анатольевна

Воспитатель

На сайте: 6 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 129643
Подписчики: 6
Всего материалов: 157

129643
просмотров
157
материалов
6
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Костыря Надежда Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.