Конспект занятия «Зоопарк» с применением информационно-коммуникационных технологий, современных коррекционных технологий, с созданием здоровьесберегающих условий для воспитанников

Конспект занятия «Зоопарк»

с применением  информационно-коммуникационных технологий, современных коррекционных технологий, с созданием здоровьесберегающих условий для воспитанников

Цель: расширение и углубление знаний детей об обитателях зоопарка.

Задачи:

Обучающая:

1.Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о животных,  которые находятся в зоопарках.

2. Упражнять в развитии речевого слуха.

3.Упражнять в толковании фразеологизмов, в подборе определений, синонимов, антонимов, сравнений,

Развивающая:

4. Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание и восприятие.

Развивать общую, мелкую, тонкую моторику, координацию речи с движением.

Развивать общие речевые навыки – четкость дикции,  правильное

звукопроизношение, речевое дыхание.

Развивать и стимулировать внимание.

 Воспитывающая:

5. Воспитывать  интерес и бережное отношение к животным находящихся в зоопарках.

Умение правильно вести себя в зоопарке и в общественных местах.

Методы и приёмы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный. Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа. Игровое упражнение. Дидактическая игра «Чья? Чей? Чьи?». Совершенствование навыков образования притяжательных прилагательных.

Словарная работа:  Зоопарк, ЗОО.

Оборудование: Ноутбук, ЦОР - презентация «Четвёртый лишний», картинки с изображением фразеологизмов, словарь, картинки с изображением животных, заготовки для книги.

Предварительная работа:

1. Просмотр обучающих  фильмов о животных.

2. Беседа с детьми о зоопарке; рассказы детей из личного опыта о посещении

зоопарка с акцентом на том, что им там больше всего запомнилось.

3.  Рассматривание фотографий, принесённых детьми из личного семейного архива, с изображением посещённого зоопарка и животных, увиденных в нём.

4. Рассматривание открыток, энциклопедий о животных.

Виды детской деятельности:  игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, восприятие художественной литературы, трудовая, музыкально – художественная.

Ход занятия

1.Организационный момент

Послушайте стихотворение-загадку:

Есть хороший добрый дом.
Поселились звери в нем
Волки, зебры и мартышки,
И большие и малышки.

Чистят перышки и лапки,
Все здесь славно, все  в порядке.
Всем здесь весело живется,
Как же этот дом зовется?
В зоопарке жизнь кипит,
Кто-то роет, кто-то спит.
Ходят, плавают, летают,
И за нами наблюдают.

2.Основная часть.

Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зоопарк, чтобы больше узнать о жизни зверей.
Воспитатель:  Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». Что же означает слово «зоопарк»? (Ответы детей)

Работа со словарем: слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится, если соединить эти слова? (Ответы детей). Парк, в котором живут животные, т.е. зоопарк. Животных здесь «видимо-невидимо».
Воспитатель: Ребята, что означает выражение «невидимо-невидимо», каким другим интересным выражением можно его заменить? (Тьма-тьмущая, пруд пруди, очень много)

Предлагаю вам отправиться  на экскурсию в зоопарк, но сначала, давайте вспомним, как надо вести себя в зоопарке? (Не шуметь, животные привыкли к тишине в лесу). Можно подходить близко к клеткам? Нельзя подходить близко к клеткам и протягивать туда руку. Ведь клетка-это дом для животного, и животное этот дом будет охранять. Можно давать животным конфеты, печенье, бананы, хлеб? (Нельзя, если животные будут  есть целый день сладости, у них будут болеть животы.)Давайте и мы отправимся в зоопарк, а в пути будем

Показывать походку разных животных.

Мы шагаем в зоопарк, побывать там каждый рад.

Мы походки все покажем, про животных всех расскажем.

Львица ходит по-кошачьи, ходит крадучись она.

Как лошадка зебра скачет, бьёт копытом у окна.

По - лосиному красиво, ходит лось в лесу густом.

Кенгуру на лапах сильных - всё прыжком, прыжком, прыжком.

По - слоновьи ходит слон, тяжело ступает он.

По – медвежьи ходит мишка, косолап он с детских лет.

И смешно бежит мартышка – веселее её нет.

Вот мы и в зоопарке.

– А кто обитает в этом теплом, уютном зоопарке, вы сможете узнать, если отгадаете, чей это хвост, чья голова.

Игра «Чей хвост, чья голова?»

(Из-за забора выглядывают хвосты, головы животных)

– В зоопарке живут также и животные жарких стран. А какие, вы узнаете, если добавите словечко.

Игра «Добавь словечко»

-Здесь живут полосатые, хищные … (тигры).

-А также ловкие, хвостатые … (обезьяны).

-Большие, толстокожие … (бегемоты).

-Сильные, гривастые … (львы).

-Пугливые, полосатые … (зебры).

-Пятнистые … (жирафы).

-Зеленые, опасные, зубастые … (крокодилы).

-Медлительные … (черепахи).

-А еще огромные и сильные … (слоны).

– А теперь на зверей  посмотрите  и красиво говорите!
– Они какие? (Смешные, замечательные, игривые, внимательные, заботливые…)

Игра «Скажи, какой?»

– Если  у тигра быстрые ноги, то он …
– Если у льва острые зубы, то он …
– Если у обезьяны длинный хвост, то она …
– Если  у  черепахи короткие ноги, то она …
– Если у зайца короткий хвост, то он …
– Если у бегемота толстая кожа, то он …
– Если у верблюда два горба, то он …

Физкультминутка.

Лучшие качели – гибкие лианы.

 Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается, да, да, да!
Тот не огорчается, да, да, да!
(Стихи сопровождаются движениями).

Игра «Слова наоборот»

– Заяц быстрый, а черепаха … (медлительная).
– У обезьяны длинный хвост, а у зайца … (короткий).

Кинезилогоические  упражнения «Зеркальное рисование руками в воздухе» (одновременно правой и левой рукой рисуем в воздухе зеркально-симметричные рисунки: уши слона, зайца, волка…)

Игра «Фразеологический зверинец».

-Голоден, как … (волк)

-Труслив, как ... (заяц)

-Здоров, как … (бык)

-Колючий, как … (еж)

-Хитёр, как … (лиса).

Игра «Веселый счет».
Теперь посчитаем животных, которых  мы увидели в зоопарке.

Сначала встретился ему:
- один огромный слон, два огромных слона, пять огромных слонов;
- один мохнатый белый медведь, два мохнатых белых медведей, пять мохнатых белых медведей;
- один рогатый олень, два рогатых оленя, пять рогатых оленей;
- один полосатый тигр, два полосатых тигра, пять полосатых тигров;
- один гривастый лев, два гривастых льва, пять гривастых львов;
- один двугорбый верблюд, два двугорбых верблюдов, пять двугорбых верблюдов.

3.Заключительная часть.

Итог. Вам понравился зоопарк,   в который мы попали? (ответы детей) Чем вам запомнилась наша экскурсия? (ответы детей). Но нам нужно вернуться обратно в группу. В этом нам помогут волшебные колечки. Давайте наденем колечки и прокатим их по пальцам сначала правой руки, а затем левой, начиная от ногтя и до их основания.

Применение здоровьесберегающей технологии су-джок

Мы колечки надеваем,

В группу все мы попадаем!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем экскурсию вспоминать!

Дети поочерёдно надевают и прокатывают колечки по пальцам обеих рук

А вспомнить каких животных мы с вами видели,  нам поможет игра «Четвёртый лишний».

Просмотр  презентации «Четвёртый лишний».

Подведение итогов занятия (рефлексия).