1285433
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект логопедического занятия для группы детей с нарушением чтения и письма. обусловленного НОНР.

Конспект логопедического занятия для группы детей с нарушением чтения и письма. обусловленного НОНР.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект логопедического занятия с группой учащихся с нарушением чтения и письма, обусловленных ФФНР 2 класс.

Раздел: Глухие и звонкие согласные.


Тема: Коррекционная: «Дифференциация Ш и Ж в слогах, словах и словосочетаниях.»

Грамматическая: « Парные звонкие и глухие согласные, написание жи и ши.»

Лексическая: «Одежда»


Цель: Формировать умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах и словосочетаниях.


Задачи:


Образовательные:

  • совершенствовать и закреплять умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах и словосочетаниях,

  • соотносить звуки Ш и Ж с буквами,

  • совершенствовать навыки сравнительной характеристики звуков Ш и Ж,

  • совершенствовать навыки звукобуквенного анализа и синтеза,

  • расширять словарный запас путем введения новых слов с разъяснением их лексического значения,

  • активизировать словарь по теме « Одежда»

  • формировать навыки построения связного высказывания,

  • упражнять обучающихся в составлении словосочетаний со словами, содержащими заданные звуки.

  • повторить и закрепить знания о написании сочетаний ЖИ и ШИ.


Коррекционно-развивающие:

  • способствовать развитию слухового внимания,

  • способствовать развитию слухового и зрительного восприятия,

  • развивать артикуляционную моторику,

  • пополнять словарный запас обучающихся,

  • способствовать развитию зрительной памяти ,

  • способствовать развитию ориентировок на листе,


Воспитательные:

  • воспитывать умение работать в коллективе, чувство уважения к друг другу,

  • воспитывать интерес к родному языку,

  • воспитывать активность .


Оборудование: таблица с картинками (пиджак, жилетка, шорты, пижама, жакет),; таблицы с символами звуков, образы букв Ш и Ж ( письменные и печатные) ; таблица со слогами; цветные карандаши ( оранжевый –для обозначения Ж, коричневый –для обозначения Ш) таблица со словами из слогов; картинка с изображениями ( машина, мороженое, пирожок, желуди, карандаш, шоколад); звуковые линейки на каждого ученика , мяч, пеналы с фишками для звукового разбора слов на каждого ученика, карточки со словосочетаниями, таблицы с видами материалов для обЪяснения ( шёлк, трикотаж, плюш)




ХОД ЗАНЯТИЯ


1 Организационный момент.

В кабинет проходит тот, кто отвечает на вопрос:.

- Какой сегодня день недели?

- Какой месяц?

- Какое сейчас время года? (зима)

- По каким признакам вы определили, что сейчас зима? ( на улице холодно, лежит снег, деревья сбросили листву и стоят голые).

- Назовите зимние месяцы ( декабрь, январь, февраль).


2. Определение темы занятия посредством постановки проблемных вопросов. ( слайд №1)

- Ребята, посмотрите на картинку. Назовите что изображено на ней. ( пиджак, жилет, шорты, пижама, жакет)

- Какое слово лишнее? (шорты, мы произносим звук ш)

- Вы уже догадались, какие звуки мы будем сегодня различать? ( Ж-Ш)

- Какая тема занятия? (Одежда)


3. Уточнение артикуляции звуков и соотнесение звуков с буквами.

Работа с зеркалами и соотнесение с символами звуков

- Давайте дадим характеристику этих звуков.

- Чем похожи эти звуки? ( согласные, всегда твердые)

- Чем отличаются эти звуки? ( Ш- глухой, Ж- звонкий)

- А вот так выглядят буквы Ш и Ж ( печатный и письменный вариант)

-На что похоже буква Ш? Буква Ж?


4.Чтение слогов по таблице .


5. Запись слогов под диктовку, с последующей проверкой

ША ЖА ШИ ЖИ ЖУ ШЕ ВЖИ КШИ РЖА

Вспомним правило: ЖИ –ШИ -- пишу с буквой И. Отмечаем цветными карандашами буквы Ш и Ж. Проверяем работу. (слайд № 2)


6. Составление слов из слогов, постановка вопросов к получившимся словам.

(слайд № 3)


ДЕЖ О ДА НЫЙ БУ МАЖ ШИ НА ТИ

ШЕ ПЛЮ ВЫЙ ПО ШОК РО РО ВАТЬ ШНУ

7.Картинка с предметами, работа со звуковыми линейками. ( приложения)

Определение места звука в словеах: шоколад, машина, карандаш, мороженое, желуди, пирожок.


8. Физкультминутка: Изобразите букву Ж , а теперь Ш.

А) Теперь я называю слова, а вы изображаете букву, которую мы напишем в данном слове: ШУТКА, ШАЙБА, ЖУРНАЛ, МЫШОНОК, ПОЖАР, ПУШОК, СНЕЖИНКА, МЕШОК, ЖЕМЧУГ, ОШИБКА, УМНОЖИТЬ, ШИНЕЛЬ, ИНЖИР.


Б) « Перекидывание мяча» Сядет тот, кто изменит слово, поменяв звук Ш на Ж:

Например ШАР –ЖАР . Изменилось значение слова?

ШИТЬ –ЖИТЬ, ШАЛОСТЬ –ЖАЛОСТЬ, ШАРИТЬ –ЖАРИТЬ, ШЕСТЬ—ЖЕСТЬ.



9. Игра «Посмотри – запомни» (слайд № 4)


Давайте вспомним, что было изображено на картинке в начале занятия.

- Что изменилось на картинке? ( пиджак, жилет, шорты убрали, добавили шапку, шарф, шубу)


10. Звуковой разбор этих слов (шапка, шарф, шуба, пиджак).


11. Запись слов в два столбика. Вспомним правило: ЖИ и ШИ …….

КАРАНДАШИ, ГАРАЖИ, ШАЛАШИ, СТРАЖИ, КАЛОШИ, КЛАВИШИ, МЫШИ, ЕЖИ.

Проверка и обмен тетрадями.


12. Ориентировка на листе. (приложения)

Картинки и слова с перепутанными буквами, нужно отгадать слово и назвать , где оно написано ( Например: слово шар – в правом верхнем углу)


13. Составление словосочетаний . (слайд № 5, 6)


Работа по карточкам. Вставь букву, подбери слово и запиши словосочетания.

Совместный разбор и запись. Объяснение слов : плюш, роскошь, шёлк, трикотаж

Плюю . вая .аль

Ко . аный платье

. ерстяное . илет

Роско . ная юбка

Трикота . ное . уба

. ёлковая . таны


14. Итог.

Чем мы сегодня занимались? Для чего мы это делали? Какое правило мы сегодня вспомнили.


15. Оценка работы детей.



Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия с группой учащихся с нарушением чтения и письма, обусловленных ФФНР 2 класс.

Раздел: Глухие и звонкие согласные.

 

Тема: Коррекционная: «Дифференциация  Ш и Ж  в слогах, словах  и словосочетаниях.»

            Грамматическая: « Парные звонкие и глухие согласные, написание жи и ши.»

           Лексическая: «Одежда»

 Цель: Формировать умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах и словосочетаниях.

 

Задачи:

 

 

 

Образовательные:

 

  • совершенствовать и закреплять умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах и словосочетаниях,
  • соотносить звуки Ш и Ж с буквами,
  • совершенствовать навыки сравнительной характеристики звуков Ш и Ж,
  • совершенствовать навыки звукобуквенного анализа и синтеза,
  • расширять словарный запас путем введения новых слов с разъяснением их лексического значения,
  • активизировать словарь по теме « Одежда»
  • формировать навыки построения связного высказывания,
  • упражнять обучающихся в составлении словосочетаний со словами, содержащими заданные звуки.
  •  повторить и закрепить знания о написании сочетаний ЖИ и ШИ.

 

 

 

Коррекционно-развивающие:

 

  • способствовать развитию слухового внимания,
  • способствовать развитию слухового и зрительного восприятия,
  • развивать артикуляционную моторику,
  • пополнять словарный запас обучающихся,
  • способствовать развитию зрительной памяти ,
  • способствовать развитию ориентировок на листе,

 

 

 

Воспитательные:

 

  • воспитывать умение работать в коллективе, чувство уважения к друг другу,
  • воспитывать интерес к родному языку,
  • воспитывать активность .

 

Общая информация

Номер материала: 280853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.