Конспект логопедического занятия с группой учащихся с
нарушением чтения и письма, обусловленных ФФНР 2 класс.
Раздел: Глухие и звонкие согласные.
Тема: Коррекционная: «Дифференциация Ш и Ж в
слогах, словах и словосочетаниях.»
Грамматическая: « Парные звонкие и глухие
согласные, написание жи и ши.»
Лексическая: «Одежда»
Цель: Формировать умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах,
словах и словосочетаниях.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать
и закреплять умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах
и словосочетаниях,
- соотносить звуки
Ш и Ж с буквами,
- совершенствовать
навыки сравнительной характеристики звуков Ш и Ж,
- совершенствовать
навыки звукобуквенного анализа и синтеза,
- расширять
словарный запас путем введения новых слов с разъяснением их лексического
значения,
- активизировать
словарь по теме « Одежда»
- формировать
навыки построения связного высказывания,
- упражнять
обучающихся в составлении словосочетаний со словами, содержащими заданные
звуки.
- повторить и
закрепить знания о написании сочетаний ЖИ и ШИ.
Коррекционно-развивающие:
- способствовать
развитию слухового внимания,
- способствовать
развитию слухового и зрительного восприятия,
- развивать
артикуляционную моторику,
- пополнять
словарный запас обучающихся,
- способствовать
развитию зрительной памяти ,
- способствовать
развитию ориентировок на листе,
Воспитательные:
- воспитывать
умение работать в коллективе, чувство уважения к друг другу,
- воспитывать
интерес к родному языку,
- воспитывать
активность .
Оборудование: таблица с картинками (пиджак,
жилетка, шорты, пижама, жакет),; таблицы с символами звуков, образы букв Ш и Ж
( письменные и печатные) ; таблица со слогами; цветные карандаши ( оранжевый
–для обозначения Ж, коричневый –для обозначения Ш) таблица со словами из
слогов; картинка с изображениями ( машина, мороженое, пирожок, желуди,
карандаш, шоколад); звуковые линейки на каждого ученика , мяч, пеналы с фишками
для звукового разбора слов на каждого ученика, карточки со словосочетаниями,
таблицы с видами материалов для обЪяснения ( шёлк, трикотаж, плюш)
ХОД ЗАНЯТИЯ
1
Организационный момент.
В кабинет проходит
тот, кто отвечает на вопрос:.
- Какой сегодня
день недели?
- Какой месяц?
- Какое сейчас
время года? (зима)
- По каким
признакам вы определили, что сейчас зима? ( на улице холодно, лежит снег,
деревья сбросили листву и стоят голые).
- Назовите зимние
месяцы ( декабрь, январь, февраль).
2. Определение
темы занятия посредством постановки проблемных вопросов. ( слайд №1)
- Ребята,
посмотрите на картинку. Назовите что изображено на ней. ( пиджак, жилет, шорты,
пижама, жакет)
- Какое слово
лишнее? (шорты, мы произносим звук ш)
- Вы уже
догадались, какие звуки мы будем сегодня различать? ( Ж-Ш)
- Какая тема
занятия? (Одежда)
3. Уточнение
артикуляции звуков и соотнесение звуков с буквами.
Работа с
зеркалами и соотнесение с символами звуков
- Давайте дадим
характеристику этих звуков.
- Чем похожи эти
звуки? ( согласные, всегда твердые)
- Чем отличаются
эти звуки? ( Ш- глухой, Ж- звонкий)
- А вот так
выглядят буквы Ш и Ж ( печатный и письменный вариант)
-На что похоже
буква Ш? Буква Ж?
4.Чтение слогов
по таблице .
5. Запись слогов
под диктовку, с последующей проверкой
ША ЖА ШИ ЖИ ЖУ
ШЕ ВЖИ КШИ РЖА
Вспомним правило: ЖИ
–ШИ -- пишу с буквой И. Отмечаем цветными карандашами буквы Ш и Ж. Проверяем
работу. (слайд № 2)
6. Составление
слов из слогов, постановка вопросов к получившимся словам.
(слайд № 3)
ДЕЖ О ДА НЫЙ БУ МАЖ ШИ
НА ТИ
ШЕ ПЛЮ
ВЫЙ ПО ШОК РО РО ВАТЬ
ШНУ
7.Картинка с
предметами, работа со звуковыми линейками. ( приложения)
Определение места
звука в словеах: шоколад, машина, карандаш, мороженое, желуди, пирожок.
8.
Физкультминутка: Изобразите букву Ж , а теперь Ш.
А) Теперь я называю
слова, а вы изображаете букву, которую мы напишем в данном слове: ШУТКА,
ШАЙБА, ЖУРНАЛ, МЫШОНОК, ПОЖАР, ПУШОК, СНЕЖИНКА, МЕШОК, ЖЕМЧУГ, ОШИБКА,
УМНОЖИТЬ, ШИНЕЛЬ, ИНЖИР.
Б) « Перекидывание
мяча» Сядет тот, кто изменит слово, поменяв звук Ш на Ж:
Например ШАР –ЖАР .
Изменилось значение слова?
ШИТЬ –ЖИТЬ,
ШАЛОСТЬ –ЖАЛОСТЬ, ШАРИТЬ –ЖАРИТЬ, ШЕСТЬ—ЖЕСТЬ.
9. Игра
«Посмотри – запомни» (слайд № 4)
Давайте вспомним,
что было изображено на картинке в начале занятия.
- Что изменилось на
картинке? ( пиджак, жилет, шорты убрали, добавили шапку, шарф, шубу)
10. Звуковой
разбор этих слов (шапка, шарф, шуба, пиджак).
11. Запись слов
в два столбика. Вспомним правило: ЖИ и ШИ …….
КАРАНДАШИ, ГАРАЖИ,
ШАЛАШИ, СТРАЖИ, КАЛОШИ, КЛАВИШИ, МЫШИ, ЕЖИ.
Проверка и обмен
тетрадями.
12. Ориентировка
на листе. (приложения)
Картинки и слова с
перепутанными буквами, нужно отгадать слово и назвать , где оно написано ( Например:
слово шар – в правом верхнем углу)
13. Составление
словосочетаний . (слайд № 5, 6)
Работа по
карточкам. Вставь букву, подбери слово и запиши словосочетания.
Совместный разбор и
запись. Объяснение слов : плюш, роскошь, шёлк, трикотаж…
Плюю . вая
.аль
Ко .
аный платье
.
ерстяное . илет
Роско .
ная юбка
Трикота .
ное . уба
.
ёлковая . таны
14. Итог.
Чем мы сегодня
занимались? Для чего мы это делали? Какое правило мы сегодня вспомнили.
15. Оценка
работы детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.