- 10.05.2015
- 1420
- 1
Фронтальное занятие по развитию речи
Лексическая тема: «Дикие животные. Медведь»
Цели:
Образовательные:
-уточнить знания детей о медведе; знать его внешние признаки, повадки, чем питается, где живет и т.д.
Развивающие:
- образовывать притяжательные прилагательные,
- упражняться в подборе эпитетов;
- развивать словарь по данной теме,
- обучение пересказу детей.
- развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)
- развивать устную связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения)
Воспитательные:
- Воспитывать положительный эмоциональный настрой.
- Воспитывать интерес к занятию.
Оборудование: Картинки с изображением медведя, медведицы, медвежат, и др. диких животных, картинно-графический план.
|
Этапы |
Ход занятия |
|
1.Орг момент
2. Отгадывание загадки
3. Вопросы к детям.
4. Физкультминутка
5. Логопед дает образец рассказа о медведе. (по картинно-графическому плану)
6. Рассказы детей о медведе (по картинно-графическому плану)
7. Дидактическая игра «Чье это?»
8. Итог занятия.
9. Д/З |
Сядет тот, кто назовет мне дикое животное
Дети, сегодня у нас занятие посвящается, отгадайте кому. Ходит летом косолапо, а зимой сосет он лапу. (Медведь)(показываю картинку медведя). Вот он.
-Как назвать медведя? Кто он? (Медведь это дикое животное.) - А почему медведь является диким животным?( потому что он живет в лесу, без людей, и сам добывает себе еду) -А кого мы еще можем отнести к диким животным? (зайца, белку, лису, волка). Показываю картинку зверей. -Посмотрите, пожалуйста, на картинку, кто на ней нарисован? (медведь, медведица, медвежата), правильно. Медведь, медведица, медвежонок, медвежата, это медвежья семья! А теперь давайте повторим вместе. (повторили) (спросить по цепочке.) - А скажите, дети, медведь он какой? (косолапый, бурый, лохматый) - А какие части тела есть у медведя? (голова, туловище, 4 лапы, хвост) -Что вы видите на голове? (узкая мордочка, черный нос, круглые уши) -Что есть у медведя на лапах? ( острые длинные когти) -Чем покрыто тело медведя? ( шерстью) -Какая шерсть по длине? По цвету? По густоте? (длинная, коричневая, густая) -Где медведь живет? (в лесу в берлоге) -Чем медведь питается летом? ( ягодами, кореньями, рыбой) Если медведь ест все, значит он кто? (Всеядный) -Что медведь делает зимой?( спит в берлоге и сосет лапу)
А теперь давайте встанем и немножко отдохнем. Встанем, надо отдохнуть, Наши пальчики встряхнуть. Поднимайтесь, ручки, вверх, Шевелитесь, пальчики, – Так шевелят ушками Серенькие зайчики. Крадемся тихо на носочках, Как лисы бродят по лесочку. Волк озирается кругом, И мы головки повернем. Теперь садимся тише, тише – Притихнем, словно в норках мыши. Ходил медведь по лесу, Топтался и рычал. Хотел он очень меда А где достать – не знал. Это медведь. Медведь дикое животное. Медведь живет в лесу. У медведя есть голова. На голове есть круглые уши, острая морда, черный нос. И еще у медведя есть туловище, 4 лапы, на лапах у медведя есть длинные острые когти. Сзади у медведя есть короткий хвост. Тело у медведя покрыто шерстью. Она у него длинная, коричневая, густая. Летом он питается рыбой, медом, ягодами. Зимой медведь спит в берлоге и сосет лапу.
Ребята, а что мы сейчас узнали о медведе? Кто мне расскажет? (Медведь дикое животное. Медведь живет в лесу. У медведя есть голова. На голове есть круглые уши, острая морда, черный нос. И еще у медведя есть туловище, 4 лапы, на лапах у медведя есть длинные острые когти. Сзади у медведя есть короткий хвост. Тело у медведя покрыто шерстью. Она у него длинная, коричневая, густая. Летом он питается рыбой, медом, ягодами. Зимой медведь спит в берлоге и сосет лапу.)
По картинкам. Это чья лапа? (медвежья). Это чей хвостик? (медвежий). Это чьи ушки? (медвежьи). Это чья мордочка? (медвежья).
-Про кого мы сегодня говорили на занятиях? (о медведе) -Правильно. Мы говорили о медведе, о его частях тела, как он выглядит, что ест, и где живет. Домашнее задание будет вклеено в ваши тетрадочки. (пересказ по картинно-графическому плану) |
Это медведь. Медведь дикое животное. Медведь живет в лесу. У медведя есть голова. На голове есть круглые уши, острая морда, черный нос. И еще у медведя есть туловище, 4 ноги, на ногах у медведя есть длинные острые когти. Сзади у медведя есть короткий хвост. Тело у медведя покрыто шерстью. Она у него длинная, коричневая, густая. Летом он питается рыбой, медом, ягодами. Зимой медведь спит в берлоге и сосет лапу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В ходе развития речи дети должны овладеть несколькими подсистемами родного языка. Первая из них — фонетика, система звуков речи. Любой язык имеет в своей основе определенный сигнальный или фонематический признак, изменение которого меняет смысл слова. Этот сигнальный, смыслоразличительный признак составляет основу звуковых единиц языка — фонем (от греч. phonema — «звук речи»). В русском языке различают 42 фонемы, среди них 6 гласных и 36 согласных. К числу основных смыслоразличительных признаков относятся звонкость и глухость (был–пыл, дом–том, гость–кость), твердость и мягкость (пыл–пыль), ударность и безударность (за’мок–замо’к).
Кроме того, язык является упорядоченной системой, в которой все части речи связаны между собой по определенным правилам. Совокупность этих правил составляет грамматику, благодаря которой слова складываются в законченные смысловые единицы. Синтаксис устанавливает правила сочетания слов в предложении, семантика объясняет значение отдельных слов и фраз, а прагматика — социальные правила, предписывающие, что, как, когда и кому следует говорить. В процессе развития речи дети осваивают эти законы родного языка (Дж. Баттерворт, М. Харрис, 2000).
Причинами отставания в развитии речи могут явиться патология течения беременности и родов, нарушения функций артикуляционного аппарата, поражение органа слуха, общее отставание в психическом развитии ребенка, влияние наследственности и неблагоприятных социальных факторов (недостаточное общение и воспитание). Трудности в освоении речи характерны также для детей с признаками отставания в физическом развитии, перенесших в раннем возрасте тяжелые заболевания, ослабленных, получающих неполноценное питание.
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гуцман Надежда Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.