Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
I. Организационный момент
|
МОТИВАЦИОННАЯ
УСТАНОВКА
|
– Здравствуйте!
Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы
изучаем?
|
Все
ученики стоят у доски. Взялись за руки.
Древняя
Греция.
|
II. Актуализация знаний
|
ИГРА
«ЧИСТАЯ ДОСКА»
|
На доске
понятия, вы должны назвать понятие и объяснить его.
|
Учащиеся
выходят, называют понятие, дают определение.
|
ФРОНТАЛЬНЫЙ
ОПРОС
|
1. Где
жили древние греки?
|
1. Греки
– это жители Балканского полуострова.
|
|
2.
Назовите основные занятия древних греков?
|
2. Др.
греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили
рыбу).
|
|
3.
Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции?
|
3. Нет,
т.к. большая часть Балканского п-ова – каменистая поверхность.
|
|
4.
Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии?
|
4.
Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от
голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом –
и бегство одних.
|
|
5. Что
такое колония? Где греки их основывали?
|
5.
Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной
гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.
|
Слайд 2
|
Следовательно,
можно сделать вывод, что несмотря на расселение др. греков, основание колоний
далеко от Родины, они не забывали о ней.
|
|
III. Изучение нового материала
|
а)
рассказ учителя
|
– Основный
путь по которому добирались до колоний проходил по морю. Чтобы преодолеть
столь длинное расстояние, необходим был флот и сильная команда. Греки должны
были быть мужественными, выносливыми, обладать хорошей физической силой,
ловкостью. Покидая родину и плывя по морю к неизведанным, чужим землям, они,
прежде всего, надеялись на самих себя и на милость богов. Поэтому в Др.
Греции сложился культ или иначе идея физической силы и красоты тела.
- Кто
мне может назвать тему нашего урока?
|
Олимпийские
игры в древности.
|
Слайд 3
|
Итак,
тема нашего урока – Олимпийские игры в древности.
|
Запись в
карту-конспект
|
Слайды
4-5
|
У
современных Олимпийских игр есть девиз «Citius, altius, fortius!» («Быстрее,
выше, сильнее!»), а для нашего урока девиз будет такой: «Слушаем, смотрим,
читаем, запоминаем, отвечаем, применяем!» Победителей награждали оливковыми
венками, а у нас знак отличия на уроке будет «Олимпий», а в итоге – отметка.
И ещё: «КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ САМ ЗА СЕБЯ, ВЕДЬ В ЖУРНАЛЕ КЛАССНОМ (ДЛЯ ОТМЕТОК) НЕ
КОМАНДНАЯ СТРОКА!»
|
|
|
-Что мы
с вами узнаем сегодня на уроке?
|
Ответы
учащихся
|
Слайд 6
|
План:
1.
Зарождение Олимпийских игр.
2.
Подготовка греков к Олимпийским играм.
3.
Олимпийские игры.
4.
Олимпийские игры вчера и сегодня.
|
Читают
бланк карты-конспекта
|
Слайд 7
|
– По
ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос:
– Чем
были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?
|
|
|
– Почему
же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило их началу?
– У нас
в гостях архивариус. Послушайте внимательно «Миф об основании Олимпийских
игр», а затем… ответьте на вопросы:
|
Выступление
архивариуса (ученики об основании Олимпийских игр)
|
в)
ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА
|
1. Как в
древности объясняли начало проведения Олимпийских игр?
2.
Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры?
3. Где
проводились Олимпийские игры?
|
1. Бог
гор и погоды (грома и молнии) Зевс повелел устраивать состязания в память о
борьбе за власть между ним, братьями и их отцом Кроном на земле.
2. Богу
гор и погоды – Зевсу.
3. На
земле Олимпия.
|
г)
рассказ учителя
Слайд 9
|
– Миф
объясняет начало зарождения Олимпийских игр, состязаний, посвящённых богу
Зевсу. Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во
время проведения игр прекращались войны, которые вели между собой полисы
Древней Греции. По всей Греции объявлялось священное перемирие.
В
Олимпию добирались как сухопутными, так и морскими дорогами. Участники и
зрители стекались сюда изо всех полисов Древней Греции, а также колоний.
|
|
Слайд 10
|
Первые
Олимпийские игры состоялись в 776г. до н.э.
|
Запись в
карту-конспект
|
д)
работа по учебнику (с. 150, п.2, §33)
|
– Как же
проходила подготовка к играм? Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на
вопрос:
– Кто
участвовал в Олимпийских играх?
|
– На
Олимпийских играх в состязаниях могли участвовать все свободные греки. И
только женщинам вход запрещался под страхом смертной казни.
|
– Как
проходила подготовка к соревнованиям?
|
– За год
до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём
родном городе, а за месяц до открытия игр атлеты прибывали в Олимпию, где
продолжали тренироваться.
|
РАБОТА С
ТЕРМИНАМИ
Слайд 11
|
– Атлет
– кто это?
|
– Атлет
– это участник состязаний, человек крепкого телосложения.
Запись в
карте-конспекте
|
е)
ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА, КОНСПЕКТИРОВАНИЕ
Слайды
12-20
|
а) Как
проходили Олимпийские игры в Древней Греции?
|
а)
Олимпийские игры продолжались 5 дней.
|
б) Каков
был порядок их проведения? Соедините правильные ответы стрелочками.
|
б) 1
день – жертвоприношение, давали клятву бороться честно. Назначались судьи
соревнований.
Запись
в карту-конспект
2-4 дни
– соревнования
5 день
– награждение победителей.
Запись
в карту-конспект
|
– Были
ли правила у соревнований?
|
– Запрещалось
прибегать к незаконным приёмам, убивать своего противника, спорить с судьями
и подкупать их. За это наказывали плетью.
|
в)
Опишите соревнования, в которых участвовали атлеты
|
в)
Основные: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба – пятиборье. Но
были ещё – кулачный бой и гонки колесниц.
Запись
в карту-конспект
|
Слайд 21
|
г)
Чему равнялась длина дистанции бега?
|
г)
Дистанция бега равнялась одному стадию – 191 м (отсюда слово «стадион»).
Запись
в карту-конспект
|
|
– Какие
качества атлетов ценились при соревнованиях?
|
-Победить
нужно было красиво, показав красоту тела, выказав смекалку, быстроту,
ловкость. Не приветствовалась грубость.
|
|
д) Место
конных состязаний?
|
д)
ипподром
|
|
Как
проходила церемония награждения победителей?
|
– Имя
победителя вместе с именем его отца и названием города объявляли на стадионе.
Атлета венчали венком из оливы, росшей у храма Зевса. Победителей колесниц
награждали пальмовой веткой. В родной город победитель возвращался в
пурпурной одежде и на колеснице.
|
Слайды
22-23
|
е)
Назовите имена наиболее прославленных победителей. Впишите их в таблицу.
Но не
обо всех героях вы услышали из лекции. Поэтому отберите необходимый материал
из моего рассказа.
– Феаген
не по годам был силён. Мальчик унёс с рынка тяжеленную бронзовую статую.
– Был
родосский борец Диагор. Он побеждал на Олимпийских играх, а затем и его
сыновья, когда же победы добились его внуки, Диагора под восторженные крики
собравшихся, вынесли на арену, один из зрителей крикнул: «Теперь умри,
Диагор: на земле ничего славнее уже нет!»
|
е) Борец
Милон. Он 6 раз становился победителем.
Возница
колесницы – Полидам, одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряжённую
четвёркой лошадей.
Феаген
– бронзовую статую.
Диагор
– родосский борец.
|
ж)
работа по учебнику (с. 154, п. 5, §33)
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
ЧТЕНИЕ
Слайды
24-25
|
– Задание:
прочитайте самостоятельно текст с. 154, п. 5, §33 «Возвращение в родной
город».
– Как
встречали победителя в родном городе?
|
– В его
честь устраивали пир. Одну его статую ставили на городской площади, а другую
– в Олимпии. О нём слагали песни. До конца жизни его кормили бесплатно
обедом.
|
з) вывод
-
возвращение к Слайду 7
|
– Таким
образом, Олимпийские игры были своеобразным праздником физической красоты и
силы. Ценились ловкость, выносливость, победить красиво. Олимпийские игры
являлись также своеобразной подготовкой греков к трудностям, которые их
ожидали в любое время.
|
– Игры
для др. греков были не только спортивными состязаниями, но и воспитывали
человека гармоничным развитым. Они ещё раз напоминали эллинам, что они
составляют единую цивилизацию. Характер общегреческий.
|
и)
рассказ учителя
Слайды
26-29
|
Олимпийские
игры проводились до 394г. н.э. и были запрещены римским императором
Феодосием, который видел в играх языческий обряд. Попытки возродить
Олимпийские игры – с середины XIX века.
Французский
деятель Пьер де Кубертен (1863-1937) выступил с предложением возродить
Олимпийские игры.
|
|
|
1896 г.
– 1-е Олимпийские игры современности.
– Как
вы думаете в каком городе?
|
– Первые
игры современности прошли в Афинах.
|
IV.
Закрепление
|
– Когда
прошли первые Олимпийские игры?
– Какие
качества ценились у атлетов?
– С
какой целью устраивались Олимпийские игры?
|
|
V. Дом.
Задание §33, задачи по вариантам.
Слайд 30
|
– Все мы
с нетерпением ждём зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г. Предлагаю
продумать эскиз поздравительной открытки для победителей. Ведь при
награждении вручают букет цветов. А мы можем в оргкомитет внести предложение
ещё и о вручении поздравительной открытки.
|
|
VI. Этап
оценивания учащихся. Рефлексия.
|
– У кого
же больше всех Олимпиев?
– Интересным
ли был урок? У меня три сосуда, ответьте. Когда будете выходить из кабинета.
|
Подсчитывают
Олимпии
Жетоны
по цвету.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.