Конспекты уроков " Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Наше многонациональное государство

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного; умения работать с информацией; понимать точку зрения другого, формулировать своё мнение и позицию.

Ход урока:

1.      Повторение

Символы государства

- Назовите символы государства.

- Расскажите, что знаете о каждом символе.

Слайд: Отечество, патриот

-  Что означают слова? (Отечество – родина, страна. Патриот – человек, который любит Отчизну, предан народу, готов на жертвы и совершает подвиги во имя интересов Родины).

с.19 чтение текстов «Кавалерист-девица», «Выдающийся авиаконструктор».

- За какие заслуги перед Отечеством людей называют патриотами.

Микроитог, работа в малой группе:

Карточки с пословицами

§  Защита Родины – есть защита своего Отечества.

§  Былой славой боя не выиграешь.

§  Одна у человека мать, одна в него и Родина.

§  Родина-мать, умей за неё постоять.

§  Горька работа, да сладок хлеб.

§  Кто смерти не боится, того пуля сторонится.

- Выберите пословицы на тему Отечества, патриотизма. Объясните их смысл.

3.       Определение темы урока.

Слайд: Российское Федеративное устройство

- Рассмотрите карту России.

- О чём она рассказывает?

(Российская Федерация состоит из 21 республики, 9 краёв, 46 областей, 4 автономных областей)

4.       Работа по теме урока.

с.22-23, чтение текста учебника сопровождается слайдами: территория Восточно-Европейской равнины, северо-восточная часть Европы, Северный Кавказ, Алтай, гербы республик.

Микроитог:

- Какие народы населяют нашу страну?

- Почему всем, кто живёт в России, необходимо изучать русский язык?

4.  Первичное закрепление (творческое)

      Работа в паре:  (у каждой пары на столе карта России и изображения людей в национальных костюмах)

     - Расселите народы по территории России, используя текст учебника с.22

Проверка: выступление нескольких пар

5.    Итог урока

      Слайд: картины из жизни разных народов

    - О каких национальных традициях рассказывают эти картины?

6. Домашнее задание

   - Какие традиции чтут в твоей семье?

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Возникновение религий

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию.

Ход урока:

1.                  Повторение

Слайд: Фазиль Искандер

- Прочитаем отрывок из произведения абхазского писателя, который родился в 1929 году в городе Сухуми (Абхазия – автономная республика в составе Грузии). Сейчас писателю 83 года и он проживает в Москве.

с. 26 чтение

- Какие народные традиции должен был соблюдать мальчик по имени Чик?

- Традиции какого народа описаны в рассказе? (абхазского)

2. Проверка домашнего задания

 - Какие традиции чтут в твоей семье?

3. Актуализация знаний

с. 30-31

- Изучите маршрутный лист. Такие проекты можно подготовить в данном разделе.

4.       Работа по теме урока.

- Прочтите высказывание Л.Н.Толстого.

-  Как понимаете эти слова?

 Работа с информацией

- Работая с текстом учебника, найдите ответы на вопросы.

Слайд: Что такое религия? Что такое многобожие? Что такое монотеистическая религия?

(после самостоятельной работы с текстом учебника, учащиеся выполняют самопроверку по ответам, возникающим на слайдах)

5.       Итог урока

Слайд: индуизм, иудаизм, христианство, ислам, буддизм.

- Назовите мировые религии. Назовите национальные религии.

- Рассмотрите и запомните основные атрибуты каждой из религий (демонстрируются слайды с атрибутами религий).

6. Домашнее задание

с. 30-35, с.34, в.1

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Возникновение религий

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию.

Ход урока:

1.      Проверка домашнего задания

с. 34 чтение текста «Происхождение мира и богов»

- Какие ещё верования о происхождении жизни вы знаете?

Самозарождение жизни. Эта теория была распространена в Древнем Китае, Вавилоне и Древнем Египте Согласно этой гипотезе, определённые «частицы» вещества содержат некое «активное начало», которое при подходящих условиях может создать живой организм.

Теория стационарного состояния. Согласно теории стационарного состояния, Земля никогда не возникала, а существовала вечно; она всегда была способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень незначительно. Согласно этой версии, виды также никогда не возникали, они существовали всегда, и у каждого вида есть лишь две возможности — либо изменение численности, либо вымирание.

Теория Опарина — Холдейна. Согласно его теории процесс, приведший к возникновению жизни на Земле, может быть разделён на три этапа:

Возникновение органических веществ

Возникновение белков

Возникновение белковых тел

Зарождение жизни в горячей воде. Научные исследования показывают, что зарождение жизни в минеральной воде и, в особенности, гейзерах наиболее вероятно.

Современные научные представления. Химическая эволюция. Возникновения и развития тех молекул, которые имеют принципиальное значение для возникновения и развития живого вещества.

Альтернативные концепции. Согласно теории Панспермии, предложенной в 1865 году немецким ученым Г. Рихтером и окончательно сформулированной шведским ученым Аррениусом в 1895 году, жизнь могла быть занесена на Землю из космоса.

2.      Повторение

Слайд: демонстрируются слайды с атрибутами религий

- Запишите, атрибуты, какой из религий демонстрируются.

Самопроверка: индуизм, иудаизм, христианство, ислам, буддизм.

3.       Работа по теме урока.

а) -  Прочитайте высказывание итальянского философа 13 века, который сформулировал 5 доказательств бытия Бога.

с. 36

- Как понимаете слова Фомы Аквинского?

б) Работа с текстом учебника с. 36-37

- Что такое ритуал?

- Какие религиозные сооружения есть в нашем городе? В каких вы бывали?

Слайд: демонстрируются храмы Челябинска.

в) Работа с дополнительной  информацией

с. 38-39

Слайд: каждый текст сопровождается демонстрацией фотографий

4.       Домашнее задание с. 36-39, с.37 в.4

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Христианство (1 урок)

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса; умения работать с информацией; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, формулировать своё мнение и позицию.

Ход урока:

1.      Проверка домашнего задания

- Как, чем люди украшают религиозные сооружения?

- Какие картины, написанные на религиозные сюжеты, ты видел? Где?

2.       Актуализация знаний

- Прочтите эпиграф к сегодняшнему уроку

с. 40

- Как понимаете?

- Что такое Евангелие?

Слайд: (книга) одна из четырёх книг, описывающих чудесное рождение, жизнь, деяния, страсти Христа и его воскрешение.

3.       Работа с информацией

с. 40 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: Вифлеем, пещера, Мария с младенцем, пастухи.

4.       Работа с репродукцией иконы «Рождество Христово».

- Рассмотрите  репродукцию иконы «Рождество Христово».

- Кто на ней изображён?

-  Почему пастухи пришли поклониться младенцу Христу?

5.       Работа с информацией

с. 41-43 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: Тайная вечеря, терновый венец, распятие.

6.       Работа в паре

Карточки: Десять заповедей христианства

Я Господь, твой Бог, который вывел тебя из Египта, из неволи. Пусть у тебя не будет никаких богов, кроме Меня.

Не делай себе изваяний божества — никаких изображений того, что вверху на небе, того, что внизу на земле, или того, что в воде, ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им, ибо Я, Господь, твой Бог, — ревнивый Бог. За грехи отцов, отвергнувших Меня, Я караю их детей, внуков и правнуков. А потомкам тех, кто Меня любит и исполняет Мои повеления, Я и в тысячном поколении воздаю добром.

Не произноси попусту имя Господа, Бога твоего. Господь не оставит безнаказанным того, кто так делает.

Помни, что суббота — священный день. Шесть дней работай, занимайся делами, а седьмой день — суббота: он принадлежит Господу, твоему Богу. Работать в этот день нельзя никому — ни тебе, ни сыну твоему, ни дочери, ни рабу твоему, ни рабыне, ни твоему скоту, ни переселенцу, что живет в твоем городе. Ибо за шесть дней Господь создал небо и землю, и море, и все, что их наполняет, а в седьмой день отдыхал. Поэтому благословил Господь субботний день и сделал его священным.

Чти отца и мать, чтобы долгой была твоя жизнь на той земле, которую Господь, твой Бог, тебе дарует.

Не убивай.

Не прелюбодействуй.

Не воруй.

Не давай лживых показаний против ближнего.

Не желай отнять чужой дом, не желай отнять чужую жену, чужих рабов и рабынь, чужих быков и ослов — ничего чужого.

- Какие из десяти заповедей христианства понятны? Какие требуют пояснения?

7. Домашнее задание  с. 40-43

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Христианство (2 урок). Христианство в России.

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса к изучению; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, критично относиться к своему мнению.

Ход урока:

1.       Работа в группах

2.       Подготовительная работа

Слайд: Темы выступлений: Христианство в России, христианские храмы и монастыри, Таинства православной церкви, семья в христианстве, христианские праздники.

Карточки:

Христианство – крупнейшая мировая религия, которая возникла в ….. веке ………….. эры.

Христианство пришло на Русь из ……………………………  . В 988 г князь ………………… принял христианскую веру.

С принятием христианства появилась ………………………….. во главе с митрополитом (первый титул в христианской Церкви).

Первые книги были написаны на старославянском языке, алфавит для которого создали братья …………………………………………………..  .

В 1054 г. христианская церковь разделилась на ................ В России распространилось ………………  .

Православные храмы строятся по определённым правилам. Здание храма может быть в виде …………….. – символ Христа, в виде ……………… -

- символ вечности, в виде ……………………………. – символ Вифлеемской звезды или в виде ………………………… - символа спасительного плавания по житейскому морю. Завершается храм

…………., на которую ставят главу с ………………… .

Самое священное место в христианском храме - ………………………… .

В храме много икон. Икона – от греческого слова «……………….».

Мужчины, входя в храм, должны …………………………………………..  , а женщинам наоборот положено …………………………………………… .

Большое значение христианство уделяет ………………….. . Брак в христианстве является одним из …………………………………………  . Семья в православном понимании - ……………… .

Семья – это большая ……………………………………….. друг за друга, за детей, за старшее поколение. Мать и отец своим трудом, поведением, поступками передают детям важнейшие …………………………………..

Главный христианский праздник - ………………………. , или Воскресение Христово. Кроме этого праздника, есть ……………………………………………………………………………………………….

Во время праздников в церквях утром и вечером проводятся ……………………………………………

Листы с заданиями:

1)      Дополните предложения

2)      Расположите предложения в порядке следования повествования

3)      Выберите подходящую иллюстрацию

4)      Подготовьте устное выступление

5)      Проанализируйте работу (заполните лист самооценки)

3.      Работа в группе

4.      Отчёт группы

5.      Рефлексия

Лист самооценки …………………………………………………………

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

[ ] Да, все работали.

[ ] Нет, работал только один.

[ ] Кто-то работал больше, кто-то меньше.

2. Дружно ли работали? Были ли ссоры?

[ ] Работали дружно, ссор не было.

[ ] Работали дружно, спорили, но не ссорились.

[ ] Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы?

[ ] Да, всё получилось хорошо.

[ ] Нравится, но можно было сделать лучше.

[ ] Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место  на линейке знаком Х

Почти всё                                                      Я сделал

сделали                                                         очень много.

без меня.                                                       Без меня

                                                                       работа бы

                                                                       не получилась.

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Другие христианские конфессии.

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса к изучению; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, критично относиться к своему мнению.

Ход урока:

1.       Актуализация знаний

с. 50 чтение названия темы урока

- Что такое конфессия? (выслушиваются все предположения детей)

Слайд: Конфессия – вероисповедание, форма религии.

2.       Работа с информацией

с. 50-51 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

 Слайд: Франция, Италия, Испания, Португалия, Польша (карта Европы), папа Римский, кардиналы, государство Ватикан, флаг, герб Ватикана, католический храм, алтарь, дарохранительница.

3.      Первичное закрепление

- Заполните пропуски в схеме

Слайд: христианская церковь

            ………           ………….. (православная          католическая

                                    …………                                            протестантская)

4.       Работа в паре. Работа с фотографией  католического собора.

с. 51

- Опишите католический храм по плану:

1) Внешний вид здания: стены, окна, купола.

2) Внутреннее убранство собора: алтарь, стены, зал.

с. 45, 51

- Сравните православный и католический храмы, заполните таблицу:

1) Общее:

2) Различное:

5. Выступления учащихся

6. Итог урока

- Что узнали нового?

7. Домашнее задание

с. 50-51, дополнительная информация

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Ислам. Ислам в России.

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса к изучению; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, критично относиться к своему мнению.

Ход урока:

1.      Проверка домашнего задания

Выступление учащихся с дополнительной информацией

2.       Работа с информацией

а) с. 52 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: Аравийский полуостров, побережье Красного моря, пророк Мухаммад, город Мекка.

- Когда появился ислам?

- К чему призывал своих последователей Мухаммад?

б) с. 53 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: Коран

3.      Первичное закрепление

- Заполните карточку, пользуясь текстом учебника

Карточка: Пять столпов (обязанностей) мусульман

1)      …………………………………………… (Верить  в единого Бога - Аллаха)

2)      ……………………………………………. (5 раз в день совершать молитву)

3)      ……………………………………………. (соблюдать пост)

4)      ……………………………………………. (добровольно жертвовать в пользу нуждающихся)

5)      …………………………………………….(совершить паломничество в Мекку)

- Вспомните заповеди христиан, сравните.

- Какую нравственную ценность имеют религиозные правила?

4.       Работа с информацией

 с. 54-55 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: мечеть, женщины в исламе

с. 54 задание 1

с. 55 задание 5

5.       Работа с информацией

с. 56-57 чтение текста

- Знаете ли вы, где в Челябинске находится мечеть?

Слайд: Мечеть (Челябинск)

6.      Обсуждение прочитанного

Слайд: Омар Хайям (Гиясаддин Абу-ль-Фатх Омар ибн Ибрахим аль-Хайям Нишапури – персидский поэт, философ, математик, астроном, асторолог)

Четверостишья – РУБАИ. В 8 лет знал Коран по памяти.

с. 58 чтение

- Какого учителя имеет в виду  Омар Хайям?

- Почему, несмотря на возраст, он считает себя учеником?

7.  Итог урока

- Что узнали нового?

8. Домашнее задание

с. 52-59, читать

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Иудаизм.

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса к изучению; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, критично относиться к своему мнению.

Ход урока:

1.      Повторение

Карточка:  - Выбери верную  концовку предложения :

1.        Ислам возник …

×           в Палестине

×           на Аравийском полуострове

×           в Ватикане

2.        Основоположник ислама …

×           пророк Мухаммад

×           богослов Мартин Лютер

3.        Священная книга мусульман - …

×           Библия

×           Коран

×           Танах

4.        Главное молитвенное здание у мусульман - …

×           костёл

×           церковь

×           мечеть

5.        Стены мечети украшены …

×           скульптурами

×           иконами

×           изречениями

Слайд: проверьте

2.      Актуализация знаний

Слайд: менора, свитки Торы, стена плача, синагога

- Кому из вас знакомы данные изображения?

- Назовите.

3.       Работа с информацией

а) с. 60-61 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: восточное побережье Средиземного моря, ковчег

- Что такое завет?

- Какие заповеди Бог дал Моисею?

б)  с. 62- 64 чтение текста

4.      Первичное закрепление

Карточка:  - Дополните таблицу новой информацией

Заповеди
христианство	ислам	иудаизм
Верить  в единого Бога Не создавай себе кумира Не произноси попусту имя Господа, Бога твоего Помни, что суббота — священный день. Чти отца и мать. Не убивай. Не прелюбодействуй. Не воруй. Не лги. Не желай чужого.	Верить  в единого Бога - Аллаха 5 раз в день совершать молитву соблюдать пост добровольно жертвовать в пользу нуждающихся совершить паломничество в Мекку

Проверка: зачитывание учащимися

- Сравните.

- Какую нравственную ценность имеют религиозные правила?

5. Итог урока

Слайд: менора, свитки Торы, стена плача, синагога

- Назовите религиозные предметы  иудеев.

6. Домашнее задание

с. 60-67, дополнительная информация о праздниках иудеев

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012. Предмет  Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Буддизм.

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса к изучению; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, критично относиться к своему мнению.

Ход урока:

1.      Повторение

а) Запишите 4 ответа на вопрос: Что это такое?

Слайд: менора, свитки Торы, стена плача, синагога

Проверка по слайду.

б) с. 67 «Сказка о том, как голуби спасли горлицкую синагогу от пожара»

Чтение

- Сказочный ли сюжет у этой сказки? Объясните, почему так думаете.

в) Выступление учащихся с дополнительной информацией о праздниках иудеев

2.      Актуализация знаний

Чтение эпиграфа к тексту

- Как понимаете высказывание?

3.       Работа с информацией

а) с. 68-69 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

 Слайд: Индия

- Что означает слово «Будда»?

- Что входит в понятие «четыре благородные истины»?

б) с. 70-73 чтение текста сопровождается демонстрацией слайдов

Слайд: священное писание «Типитака», карта России, ступы, пагода, Белый Старец, молитвенные барабаны.

4.      Первичное закрепление

Работа в паре

- Обсудите и подготовьте небольшое выступление на тему «Нравственные положения буддизма»

Выступления учащихся

5.      Домашнее задание

с. 68-75, с.74 задания 1, 2

учитель: Мацуева М.В.

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.

Предмет  Основы религиозных культур и светской этики

4 класс

Тема: Итоговый урок по разделу «Основы традиционных религий России»

Планируемые результаты: развитие способностей к саморазвитию,  самооценки на основе успешности учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; вносить необходимые коррективы в действие; развитие

познавательного интереса к изучению; умения работать с информацией; формулировать своё мнение и позицию; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, критично относиться к своему мнению.

Ход урока:

1.      Повторение

с.74 задания 1, 2, 3

2.      Тест по разделу «Основы традиционных религий России»

По материалам мозаики заданий, учащиеся выполняют тестовую работу

Взаимопроверка с опорой на слайд с правильными ответами.

3.      Выступления учащихся с проектами по разделу «Основы традиционных религий России»

Конспекты уроков

по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

4 класс

УМК: учебник, Саплина Е.В., Саплин А.И.  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: учебник для 4 класса.– М.: Астрель, 2012.