Конспекты по кружку внеурочной деятельности "Игры народов России"

Дата      04 .09.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 1

Тема: Общие правила игр. Техника безопасности. История возникновения народных игр. Игра «Пошла коза по лесу».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русской народной игрой «Пошла коза по лесу»
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу, по лесу,
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу.

Дети водят хоровод, коза ходит внутри круга.

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

Хоровод останавливается, и все его участники прыгают на месте.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

Дети повторяют движения, исполняемые козой.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

Все участники игры хлопают в ладоши.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Играющие притопывают в такт музыке.
После окончания первого тура игры коза выбирает нового водящего, и игра продолжается.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Все ли у вас получилось сегодня?

- В чем были сложности?

- Вы смогли их преодолеть?

- Дайте оценку занятию.

Дата       11 .09.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 2

Тема: Разучивание считалок. Игры «Бояре», «Заря».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русской народной игрой «Бояре», «Заря».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

«Заря»Дети стоят в кругу. Водящего выбирают считалкой. Ребенок-водящий, в руках у него голубая лента, проходит внутри круга около детей, машет ленточкой и все вместе проговаривают слова:
Заря-заряница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые,
Ленты голубые,
За водой пошла
И ребят нашла.

На слова "и ребят нашла" водящий останавливается и протягивает руку с лентой вперед так, чтобы лента оказалась между двумя детьми. Эти дети бегут за кругом в разных направлениях. Кто быстрей добежит до водящего, тот становится "зарёй".

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Все ли у вас получилось сегодня?

- В чем были сложности?

- Вы смогли их преодолеть?

- Дайте оценку занятию.

Дата       18 .09.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 3

Тема: Разучивание считалок. Игры «Карусель», «Гуси».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русскими народными играми «Карусель», «Гуси».  .
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр. «Гуси», «Карусель»

Все игроки становятся у одной условной линии (например стены) — очень удобно, например, было играть в беседках в детском саду. Выбирается водящий.Он говорит:

Гуси-гуси
Команда отвечает:
Га-га-га
Водящий:
Есть хотите?
Команда:
Да-да-да
Водящий:
Ну летите!
Команда:
Нам нельзя.
Серый волк под горой,
Не пускает нас домой.
Водящий:
Ну летите как хотите, только крылья берегите!

После этого вся команда перебегает за вторую условную линию (или к другой стене беседки). Водящий пытается поймать (не засалить, а именно схватить и удержать) какого-нибудь игрока или даже двух. Тот, кого поймали, присоединяется к водящему, и все повторяется сначала, но ловят уже два игрока остальных. Игра продолжается до тех пор, пока не пойманным не останется один «гусь» — этот игрок и считается выигравшим.

Подвижная игра «КАРУСЕЛЬ»

Играющие стоят в кругу. На зем­ле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) рука­ми, ходят по кругу со словами:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Играющие двигаются сначала мед­ленно, а после слова «бегом» бегут.

По команде руководителя «Пово­рот!» они быстро берут веревку дру­гой рукой и бегут в противополож­ную сторону. На словах:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра, —

движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на ка­русели не катается.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Все ли у вас получилось сегодня?

- В чем были сложности?

- Вы смогли их преодолеть?

- Дайте оценку занятию.

Дата       25.09.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 4

Тема: Игры «Ворон и заяц», «Стадо», «Горелки».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русскими народными играми  «Ворон и заяц», «Стадо», «Горелки».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Правила игры: Считалкой выбираем пастуха, волка. Пастуху даём дудочку, плёточку. Выбираем место, куда погонит стадо пастух. Дети изображают стадо (коров, теляток, овец).

Волк сидит на противоположной стороне площадки (может спрятаться за дерево).

Воспитатель произносит слова:

Рано –рано по утру

Пастушок: «Ту- ру – ру – ру.

А коровки в лад ему

Затянули: «Му –му –му.

На слова «Ту – ру –ру» пастушок играет в дудочку, после слов « Му –му – му» коровки мычат.

Пастушок выгоняет стадо и внимательно следит, не появиться ли волк, который будет охотиться за овцами, телятками.

Увидев волка, пастушок щёлкает кнутом, как бы отпугивает его и гонит стадо домой.

«Горелки» Нужна лужайка, площадка длиной 20 – 30 метров. Выбирают водящего «горельщика». Остальные делятся на пары: обычно в паре юноша с девушкой, мальчик с девочкой. Они берутся за руки. Пары становятся друг за другом вереницей ( колонной). Впереди, в 3 – 5 метрах от первой пары, спиной к остальным играющим стоит «горельщик». Все говорят хором нараспев:
Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.
Глянь на небо:
Птички летят,
Колокольчики звенят,

Начиная со слов «глянь на небо», «горельщик» смотрит вверх. В это время последняя пара разъединяет руки, и один игрок идёт справа, другой слева вдоль колонны вперёд. Почти поравнявшись с «горельщиком», ждут последнего слова «звенят» и после него бросаются бежать вперёд мимо «горельщика». Он гонится за любым из них и старается поймать (достаточно только осалить, коснувшись рукой) прежде, чем они снова возьмутся за руки. Кого «горельщик» поймает, с тем и становится парой впереди всей вереницы. А водит игрок, оставшийся один.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Все ли у вас получилось сегодня?

- В чем были сложности?

- Вы смогли их преодолеть?

- Дайте оценку занятию.

Дата       02.10.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 5

Тема: Игры «У медведя во бору», «Земля, воздух, вода, огонь».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русской народной игрой «У медведя во бору», «Земля, воздух, вода, огонь».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Описание игры «У медведя во бору» Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

Игра: «Земля, воздух, вода, огонь». Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом из 4-х слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «Воздух!» - название птицы. При слове «Огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается водящему.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Все ли у вас получилось сегодня?

- В чем были сложности?

- Вы смогли их преодолеть?

- Дайте оценку занятию.

Дата       09.10.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 6

Тема: Игры «Дедушка-рожок», «Золотые ворота».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русской народной игрой  «Дедушка-рожок», «Золотые ворота».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Ход игры. «Дедушка-рожок».  Играющие делятся на две равные группы и занимают места на противоположных сторонах площадки, где линией отмечены их дома. Для игры выбирают водящего и называют его «Дедушка-рожок». Дом его находится в стороне.
Водящий громко говорит: «Кто меня боится?». Игроки отвечают: «Никто!» - и тотчас же перебегают из одного дома в другой через все поле. Бегут и поддразнивают водящего:
                                                                            Дедуша-рожок,
                                                                Съешь с горшком пирожок!
Водящий выбегает из своего дома и старается осалить игроков. Кого он осалил, вместе с ним ловит играющих. Как только играющие перебегут из дома в дом и водящий вместе с помощником займут место, игра возобновляется.

Выбравшие себе роли становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные берутся за руки и хоровод начинает двигаться, проходя под «воротами». Хоровод нельзя разрывать! Все хором произносят такие слова (сначала, пока ребята не разучили присказку, взрослый может говорить ее один) :

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй - запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

«Ворота» закрываются при последнем слове и «ловят» того, кто оказался в них. Задержанного спрашивают, на чью сторону он хотел бы стать, и тот встает за спину одного из участников «ворот».

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       23.10.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 8

Тема: Игры «В перстни», «Ручеек», «Ушки».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русскими народными  играми «В перстни», «Ручеек», «Ушки».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Ход игры. «Ушки»

Двое играющих становятся друг против друга и поднимают согнутые в локтях руки так, чтобы ладони одного были обращены прямо к ладоням другого. Ударяют в ладоши и приговаривают:

Мама била била била
И все папе доложила.
Папа билбил бил
И все бабе доложил.
Баба била била била
И все деду доложила.
Дед бил бил бил
И все сестрам доложил.
Сестры били били били
И все братьям доложили.
Братья били били били
И в кадушку закатили,
А в кадушке две лягушки.
Закрывай скорее ушки!

При последних словах играющие должны очень быстро прикрыть ладонями свои уши. Побеждает в этой забаве тот, кто первым сделает это движение.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       06.11.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 9

Тема: Игры «Иван», «Воробушки».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русскими народными  играми «Иван», «Воробушки»
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Ход игры. «Воробушки»

Вначале воробушки просто прыгают на двух ножках, летают (машут ручками), клюют зёрнышки.
Выполняют движения по тексту.

В гнезде воробушки живут и утром все встают.

"Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик" - так весело поют!

Довольно в гнездышке сидеть, пора на солнышко лететь.

" Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик" - и крылышки согреть.

Будь осторожен, воробей, крадется кошка из дверей.

"Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик" - все в гнездышко скорей!

Как только появляется кошка (ворона), все воробушки должны успеть улететь в свои гнёздышки

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       13.11.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 10

Тема: Игры «Красное знамя, ударное звено», «Кошки-мышки».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русскими народными  играми «Красное знамя, ударное звено», «Кошки-мышки».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр. Ход игры.

Для начала игры необходимо разбить всех желающих на две команды (можно конечно разбить желающих и на большее количество команд, то тогда получатся целые соревнования по игре «Красное зная, ударное звено»). При разделении игроков на команды желательно, чтоб игроки разных команд были схожи по своим габаритам и массе с игроками противоположной команды. Игроки поделены на команды и расходятся по разным сторонам площадки. За ранее договариваются, имя какого игрока из противоположной команды будут называть. Игроки каждой команды встают в одну линию и берутся за руки друг с другом на против игроков противоположной команды. Команды по очереди идут друг на встречу другу до середины поля, а потом отходят назад к своей первоначальной позиции и поют:

— «Красное знамя, ударное звено. Отдайте нам (ИМЯ) и больше никого».

После этого, два выбранных игрока из противоположных команд подходят к центральной черте импровизированного игрового поля, берутся за руки и стараются перетянуть друг друга за черту, в сторону своей команды. Игрок, которого смогли перетянуть за центральную черту, переходит на сторону другой команды.И Игра продолжается до тех пор, пока все игроки противоположной команды не будут перетянуты на свою строну.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       20.11.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 11

Тема: Игры «Краски», «Колечко-колечко».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русскими народными  играми «Краски», «Колечко-колечко».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

«Краски»

Монах приходит в магазин красок и обращается к продавцу:

- Я монах в синих штанах, пришел за краской.
- За какой?

Монах называет цвет краски (например, голубой). Если такой краски нет, то продавец отвечает:

- Нет такой! Скачи по голубой дорожке, на одной ножке, найдешь сапожки, поноси, да назад принеси!

Задания для монаха могут быть разные: проскакать на одной ножке, пройти уточкой, вприсядку или как-то по другому.

Если названная краска в магазине присутствует, то продавец отвечает монаху:

- Есть такая!
- Сколько стоит?
- Пять рублей (Монах громко хлопает по ладони продавца пять раз).

При последнем хлопке названная "краска" вскакивает со своего места и бежит вокруг беседки или шеренги остальных детей. Монах пытается ее догнать. Если он догоняет краску, то сам становится краской, а пойманный участник-краска становится покупателем-монахом и игра продолжается.Если же монах не смог поймать краску, то игра начинается сначала.

- Я черт с рогами, с пирогами, на лбу шишка, в кармане – жареная мышка!

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       27.11.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 12

Тема: Беседа «Особенности народов, проживающих на территории южного и северокавказского федерального округа». Адыгейские народные игры «Прыжок лягушки», «Журавли – журавушки».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  адегейскими  народными  играми «Прыжок лягушки», «Журавли – журавушки».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

На земле очерчивается большой прямоугольник-это река. С двух сторон рисуют берега, на них-кочки (кружочки,очерченные на таком расстоянии,чтобы не трудно было с кочки одним прыжком попасть в воду,т. е. в очерченный прямоугольник)."Журавль" сидит в своем гнезде,а "лягушки" (остальные дети) усаживаются на кочки и начинают свой концерт:

Вот с насиженной гнилушки

в воду шлепнулась лягушка

И,надувшись, как волдырь,

Стала квакать из воды:

"Ква,кэ,кэ,ква,кэ,кэ,

Будет дождик на реке".

Как только "лягушки" скажут последние слова,"журавль" вылетает из гнезда и ловит их. "Лягушки" не даются,они прыгают в воду,где "журавлю" ловить их не разрешается.

«Журавли»

Вожак журавлиной стаи, который выбирается считалочкой, поет или говорит речитативом следующие слова: "Журавли, журавли, выгнитесь дугой". Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: "Журавли, журавли, сделайтесь веревочкой". Дети быстро, не отпуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который все убыстряет шаги по темпу песни. "Журавли-журавли, извивайтесь, как змея!" - вереница детей делает плавные зигзаги. Вожак поет дальше "Змея, заворачивайся в кольцо", "Змея выпрямляется" и т. д.
Упражнения выполняются во все возрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       04.12.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 13

Тема: Калмыцкая народная игра «Прятки».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  калмыцкой народной игрой «Прятки».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

Калмыцкая народная игра "Прятки"

Играющие оговаривают, где можно прятаться: за кустами, бугорком, деревьями и т.п. Образуются две группы, одна из которых разбегается врассыпную и прячется, а другая пускается на поиск спрятавшихся. В дальнейшем игроки меняются местами.

Правила 1: Нельзя подсматривать, пока одна группа играющих прячется.

Правила 2: Можно оговорить время, в течение которого следует найти всех игроков ( например, досчитав до 10).

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       11.12.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 14

Тема: Дагестанские народные игры «Подними  платок», «Достань шапку».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  дагестанскими народными игры «Подними  платок», «Достань шапку».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

«Подними платок»

Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончанием музыки каждый участник игры старается первым поднять платок. Нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится музыка.

«Достань шапку

Игроки делятся на две команды, до десяти человек в каждой. На расстоянии 10— 15м находятся шапки. Играющие в обеих командах становятся в пары и движутся к шапкам, выполняя разные движения. Сначала двигаются первые пары, затем вторые и т. д. Например, первые пары продвигаются вперед, прыгая на одной ноге, вторые пары передвигаются на четвереньках, третьи пары идут на пятках, четвертые пары — в полуприседе, пятые пары продвигаются в глубоком приседе.Взять шапку имеет право только та пара, которая дошла первой. Побеждает команда, набравшая больше шапок. При продолжении игры лучше поменять виды движений между парами. Можно выбрать и другие движения.

III. Освоение новых знаний.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       18.12.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 15

Тема: Кабардино-балкарская народная игра «Журавли -журавли». Чечено-ингушская игра «Утушка».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  кабардино-балкарской народной игрой «Журавли -журавли», чечено-ингушской игрой «Утушка».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

«Журавли»

Вожак журавлиной стаи, который выбирается считалочкой, поет или говорит речитативом следующие слова: "Журавли, журавли, выгнитесь дугой". Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: "Журавли, журавли, сделайтесь веревочкой". Дети быстро, не отпуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который все убыстряет шаги по темпу песни. "Журавли-журавли, извивайтесь, как змея!" - вереница детей делает плавные зигзаги. Вожак поет дальше "Змея, заворачивайся в кольцо", "Змея выпрямляется" и т. д.
Упражнения выполняются во все возрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.

«Утушка» Две девочки садятся друг против друга на стульчики. Ноги вытягивают вперед, носками вверх; носки соединяют – получается мостик. Выбирается утка, остальные дети – утята. Утушка зовет своих утят скороговоркой:

-Быстрей, быстрей, утятки,

Быстрей, быстрей, дикие перышки.

Утята выстраиваются друг за другом вслед за утушкой и перешагивают через мостик, стараясь не задеть его. Тот, кто заденет мостик, выходит из игры, остальные переходят на другой берег. Утушка вновь строит своих утят, и они перешагивают через мостик, но мостик уже повыше (девочки ставят ногу на ногу и соединяют их). Играть могут от десяти до двенадцати человек.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       25.12.2019г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 16

Тема: Североосетинская игра «Жмурки», «Метание с плеча».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  североосетинской игрой  «Жмурки», «Метание с плеча».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

«Метание с плеча»

Для этой игры берется мешочек с песком массой 200–300 г. Его поднимают на уровень правого плеча и кладут на ладонь. Играющий, несколько отклонившись всем корпусом и приседая, с силой отбрасывает мешочек.

Правила игры. Место удара мешочка о землю отмечается. Выигрывает тот, кто бросит дальше всех.

Физкультминутка.

IV. Знакомство и изучение игр.

V. Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       15.01.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 17

Тема: Беседа «Особенности народов, проживающих на территории приволжского федерального округа». Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  башкирскими народными играми   «Юрта», «Медный пень».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Юрта»   Проводится игра: в игре участвуют четыре подгруппы детей ,каждая из них которых образует круг по углам площадки В центре каждого круга стоит стул, на котором повешан платок .Взявшись за руки, все идут  четырьмя кругами переменным шагом и поют:                                                                                                         Мы , веселые ребята,  соберемся все в кружок.                                                                           Поиграем и попляшем,                                                                                                                                     и помчимся на лужок.                                                                                                                      На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончанию музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают в виде шатра (крыши)- получается юрта.(играют 2-3 раза)

Игра «Медный пень»  Играющие дети по два человека располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на своих стульях. Дети-хозяева становятся за ними. На произвольную башкирскую народную мелодию водящий-покупатель двигается шагом по кругу, смотрит на детей, сидящих на стульях, как бы выбирая себе "медный пень". С окончанием музыки останавливается около пары детей и спрашивает у "хозяина":

Я хочу у вас спросить,
Можно ль мне ваш пень купить?
Хозяин отвечает:
Коль джигит ты удалой,
Медный пень тот будет твой!

После этих слов "хозяин" и "покупатель" выходят за круг, встают за выбранным пнём друг к другу спиной и на слова: «Раз, два, три — беги» — разбегаются в разные стороны. Добежавший первым встает за медным пнём. Дети бегут только только по сигналу, победитель становится хозяином "пня" и игра продолжается

 Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       22.01.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 18

Тема: Марийская народная игра «Катание мяча».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  марийской народной  игрой «Катание мяча».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Катание мяча»

Мяч у марийцев прежде изготовлялся из коровьей шерсти, которую для этого долго надо было скатывать в клубок, все время смачивая. Теперь чаще пользуются резиновым мячом, но для катания лучше подходит шерстяной мяч. Игры с катанием мяча, вероятно, древнего происхождения (напоминают обрядовое катание яиц). Игра «Катание мяча» бытует до сих пор в некоторых местах. Марийской АССР. Играют чаще весной, когда подсохнет земля. Выбирается ровная площадка или участок тропинки, деревенской улицы, где можно катить мяч на расстояние 3-7 м. Вырывается в земле ямка диаметром и глубиной чуть больше мяча. Играют теперь в основном младшие школьники, а прежде играли также подростки и молодежь. Количество участников - от 2 до 7 человек.

Описание. Участники договариваются, кто за кем будет катить мяч. Первый игрок катит по земле с отмеченного чертой расстояния (3-7 м) мяч в ямку. Если попадет, ему начисляется 1 очко и он катит мяч еще раз. Промахнется - катит следующий по очереди. Побеждает тот, кто первым наберет условное количество очков. Но иногда сами играющие устанавливают другие условия (например, играть до трех призовых мест).

Правила

Нельзя заступать за исходную черту, но разрешается игроку (если он хочет показать свое умение) отойти от ямки дальше, чем остальные играющие.

Не полагается кидать мяч сразу в ямку. Хотя бы половину пути он должен катиться по земле.

 Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       29.01.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 19

Тема: Мордовская народная игра «Круговой». Чувашская игра «Луна и солнце».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  мордовской народной игрой «Круговой». Чувашская игра «Луна и солнце».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Чувашская народная игра «Луна и солнце». Развивает силу и чувство товарищества.
Две команды луна и солнце. Капитаны поочередно выбирают себе в команду остальных участников. Игроки становятся за своим капитаном, обхватив его за талию. Команды перетягивают друг друга через черту между ними.

Мордовская народная игра. «Круговой». Развивает ловкость.
Играющие, делятся на две команды и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто останется за кругом, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо в кругу удается поймать мяч, он старается попасть им в любого ребенка за кругом. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами.

 Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       05.02.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 20

Тема: Татарские народные игры  «Водяной», «Займи место».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с татарскими народными играми  «Водяной», «Займи место».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Водяной»

Очерчивают круг – это пруд или озеро. Выбирается ведущий – водяной. Играющие бегают вокруг озера и повторяют слова: - Водяного нет, а людей-то много. Водяной бегает по кругу (озеру) и ловит играющих, которые подходят близко к берегу (линии круга). Пойманные остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков. Водяной ловит не выходя за линию круга. Ловишками становятся и те, кого поймали. Они помогают водяному.

Игра «Займи место»Одного из участников игры выбирают водящим, а остальные играющие, образуя круг, ходят взявшись за руки. Водящий идет по кругу в противоположную сторону и говорит:

— Как сорока стрекочу,
Никого в дом не пущу.
Как гусыня гогочу,
Тебя хлопну по плечу
—Беги!

Сказав беги, водящий слегка ударяет по спине одного из игроков, круг останавливается, а тот, кого ударили, устремляется со своего места по кругу навстречу водящему. Обежавший круг раньше занимает свободное место, а отставший становится водящим.

 Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       12.02.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 21

Тема: Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  удмуртскими народными играми «Водяной», «Серый зайка».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Водяной (Ву мурт)

Очерчивают круг – это пруд или озеро, река. Выбирается ведущий – водяной. Играющие бегают вокруг озера и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». Водяной бегает по кругу (озеру) и ловит играющих детей, которые подходят близко к берегу (линии круга). Пойманные дети остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков.

Правила игры: Водяной ловит, не выходя за линию круга. Ловишками становятся и те, кого поймали. Они помогают водяному.

Серый зайка (Пурысь кечпи)

На площадке чертится квадрат (6*6м) – это забор. У одной из сторон забора сидит зайка. Собаки (10 игроков) располагаются полукругом в 3-5 м у противоположной стороны забора. Участвующие в игре дети говорят: «Зайчонок, зайчонок, почему в огород заходил? Почему мою капусту ел?» На последние слова зайка делает прыжок от забора и старается убежать. Собаки ловят его, окружая сцепленными руками.

Правила игры: Заяц считается пойманным при полном смыкании круга. Выбегать из-под рук при сомкнутом круге заяц не имеет права.

 Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       19.02.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 22

Тема: Беседа «Особенности народов, проживающих в Сибири и на Дальнем Востоке». Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок», «Волк и ягнята», «Табун».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  бурятской народной  игрой  «Иголка, нитка, узелок», «Волк и ягнята», «Табун».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

«Иголка, нитка, узелок»

Игроки становятся в круг и берутся за руки.Считалкой выбирают «Иголку», «Нитку» и «Узелок».

Герои друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него.Если же «Нитка» или «Узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали,вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие герои.Выигрывает та тройка, в которой дети двигались быстро, ловко, не отставая друг от друга.Правила игры. «Иголку», «Нитку», «Узелок» надо впускать и выпускать из круга, не задерживая, и сразу же закрывать круг.

«Волк и ягнята»

Один игрок – волк, другой – овца, остальные – ягнята. Волк сидит на дороге, по которой движется овца с ягнятами. Овца впереди, за нею друг за другом гуськом идут ягнята. Подходят к волку. Овца спрашивает: «Что ты здесь делаешь?» «Вас жду»,– говорит волк. «А зачем нас ждешь?» – «Чтобы всех вас съесть!» С этими словами он бросается на ягнят, а овца загораживает их.Ягнята держатся друг за друга и за овцу. Волк может ловить только последнего ягненка. Ягнята должны ловко делать повороты в сторону, следуя за движениями овцы... Волку нельзя отталкивать овцу.

«Табун»

Всех играющих разделяют на несколько групп. Выбирают жеребца, двух - трёх волков, двух - трёх жеребят. Остальные играющие табун лошадей. Дети берутся крепко за руки и образуют круг. Внутри круга находятся жеребята. Жеребята могут двигаться внутри круга, подражать ржанию лошадей. Вокруг табуна ходит жеребец, он охраняет табун и жеребят. Если приближаются волки, он может фыркать и ржать, отпугивая волков. Если он осалит волка, то волк считается убитым.Волки рыскают вокруг табуна. Они, разбегаясь,  стараются разорвать цепь, чтобы схватить и увестижеребенка в своё логово. Жеребенок послушно уходит с волком.Игра продолжается до тех пор, пока жеребец не осалит всех волков.

 Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       04.03.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 23

Тема: Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Найти бусинку»

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  тувинскими народными играми «Стрельба в мишень», «Найти бусинку»
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Стрельба в мишень»

 Играющие делятся на две команды, на свободном месте ставится пенек (стульчик, любой деревянный предмет). На пенек кладут мяч. На расстоянии 4-5 м от пенька чертится линия. Игроки по очереди поражают цель. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее число попаданий. Поражение цели производить мешочками или мячами меньшего размера.

Игра «Найти бусинку»

Играющие делятся на две группы (команды). Количество играющих не ограничивается, но в двух командах должно быть ровное количество игроков. Суть игры заключается в том, что одна команда прячет бусинку в руке одного из своих членов, другая команда должна найти эту «иголку в стоге сена». Команда, получившая право на прятание бусинки, выбирает ведущего; тот должен спрятать ее у кого-нибудь в руке, но при этом он должен «прятать» у всех, делая вид, что прячет в одной руке. Другая команда выбирает двух или трех «находчиков». Они подходят и ищут по выражению лица, по движению и т. п. Каждый «находчик» имеет право открыть только две руки, независимо чьи (разрешается: одну руку у одного, вторую – у другого, или две руки у одного игрока. Если из двух или трех «находчиков» никто не нашел бусинку, то в целом команда – штрафуется: во – первых, лишается права прятать бусинку в дальнейшей игре, во – вторых, выбранные «находчики» исполняют песню, либо читают стихи, короткие сказки, рассказы и т. д.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       11.03.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 24

Тема: Игра «Льдинки, ветер и мороз».Якутская народная игра«Сокол и лиса».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  играми «Льдинки, ветер и мороз»,якутской народной игрой «Сокол и лиса».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Льдинки, ветер и мороз»

Игроки становятся лицом друг к другу парами и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят:

«Дзинь, дзинь…»

Игроки делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши друг друга. Хлопают до тех пор, пока не услышат сигнал: «Ветер!». Дети - льдинки разбегаются в разные стороны. По сигналу «Мороз!» все выстраиваются в круги и берутся за руки. Разбегаться в разные стороны можно, используя подскоки, боковой галоп, прыжки на одной ноге и т. д.

Игра  «Сокол и лиса»

Выбираются сокол и лиса. Остальные дети – соколята. Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками разные летательные движения (вверх, в стороны, вперед) и еще придумывает какое-нибудь более сложное движение руками. Стайка соколят бежит за соколом и следит за его движениями. Они должны точно повторять движения сокола. В это время вдруг выскакивает из норы лиса. Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.Время появления лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит только тех, кто не присел.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       01.04.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 25

Тема: Игры  «Охота на волка», «Куропатка и охотник».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  играми  «Охота на волка», «Куропатка и охотник».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Охота на волка»

Охотник встает в 4 - 5 м от волка (фигуры, вырезанной из фанеры или картона). Он должен попасть мячом в бегущего волка. Двое играющих держат фигуру за веревочки и передвигают ее то влево, то вправо.

Правила игры. Кидать мяч в волка следует с заданного расстояния.

 Игра «Куропатка и охотник»

Все играющие – куропатки, трое из них – охотники. Куропатки бегают по полю. Охотники сидят за кустами. На сигнал «Охотники!» все куропатки прячутся за кустами, а охотники их ловят (бросают мяч в ноги). На сигнал «Охотники ушли!» игра продолжается: куропатки опять летают.

Правила игры. Убегать и стрелять можно только по сигналу. Стрелять следует только в ноги убегающих.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       08.04.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 26

Тема: Особенности народов, проживающих на территории северо-западного федерального округа». Игры народов Коми «Стой, олень!» «Невод».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить особенностями народов, проживающих на территории северо-западного федерального округа». Игры народов Коми «Стой, олень!» «Невод».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Стой, олень»

Играющие находятся в разных местах площадки (границы ее обозначены). Выбирается пастух. Получив палочку, он становится на середине площадки.После сигнала «Беги, олень!» все разбегаются по площадке, а пастух старается догнать кого-нибудь из играющих, коснуться его палочкой и сказать: «Стой, олень!» Тот, кого коснулась палочка, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пастух поймает пятерых оленей. Разбегаться можно только по сигналу «Беги, олень!» Осаленные отходят в условленное место. Салить надо осторожно.

 Игра «Невод»

Перед началом игры нужно выбрать двух водящих. сделать это можно с помощью любой детской считалки. Эти двое детей берутся за руки. Они «невод». Остальные ребята – рыбки. «Невод» должен ловить «рыбок». Но дотронуться до «рыбки недостаточно. Пара детей-водящих должна поймать «рыбку», соединив руки, чтобы пойманный оказался как бы в кольце. Тот, кого поймали, присоединяется к «неводу». Постепенно «невод» разрастается, увернуться от него, казалось бы, сложнее – такой он большой. Но большой «невод» становиться еще и неповоротливым! Играют до тех пор, пока в «море» не останется всего две «рыбки». Затем игру можно повторить, а «неводом» те две «рыбки», которых не поймали в прошлом коне.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       15.04.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 27

Тема: Карельские народные игры  «Мяч», «Я есть!».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  карельскими народными играми  «Мяч», «Я есть!».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Мяч»

 Играющие строятся в колонны. Перед каждой колонной встает водящий с мячом. По сигналу водящий бросает мяч первому в колонне, а тот возвращает мяч обратно и убегает в конец своей колонн. Как только впереди колонны снова окажется первый, он поднимает мяч над головой.

Игра «Я есть»

Для игры выбирают площадку длиной 50-60 м и шириной не более 10 м. Играет четное количество детей. Они распределяются на две равные команды, договариваются или решают по жребию, какая будет водить первой.В середине площадки на расстоянии 2–3 м обозначаются две линии, за которыми строятся две друг против друга шеренги. Игроки убегающей команды дружно все вместе хлопают в ладоши, поворачиваются и быстро бегут к своему краю площадки. Водящая команда бежит за ними, стараясь осалить хоть одного из убегающих прежде, чем они пересекут линию, очерчивающую площадку. Тот игрок, кого осалили, должен громко крикнуть: «Оленпа!» («Я есть!»). После этого он и вся его команда поворачиваются и ловят игроков водящей команды, которые стремятся убежать за черту на конце своей площадки.

Игра продолжается до тех пор, пока одной из команд не удастся в полном составе убежать за черту неосаленной. Ее считают победительницей. Затем водит другая команда.

Правила игры. Ловить можно любого игрока. Осаленный обязательно должен крикнуть: «Я есть!» Не разрешается убегать за боковую линию площадки.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       15.04.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 28

Тема: Вологодские народные игры «Утица», «Зайка».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  вологодскими народными играми «Утица», «Зайка».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Утица»

Дети становятся в круг лицом, с началом песенки водят хоровод в ритме шаг- слог:

«Идет утица по распутице, ведет ребят- малых утят».

Следующее движение по хороводу в обратную сторону- шаг с притопом:

«Раз шагнет- споткнется, второй- сковырнется,

Третий- закачается, четвертый – в воду свалится»

Последнее движение: ребенок ( выбранный перед началом игры) находит глазами «воротики»- двух детей на противоположной от него стороне круга и ведет через «воротики» всех детей (выворачивает хоровод наизнанку)

Игра «Зайка»

Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный текст:

Зайки скачут: скок, скок, скок –

На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идёт ли волк?Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев».

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       22.04.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 29

Тема: Игры «Журавли»,  «Воробьи и вороны».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с  играми  «Журавли»,  «Воробьи и вороны».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Журавли»

Вожак журавлиной стаи, который выби-рается считалочкой, поёт или говорит речитативом следующие слова: "Журавли, журавли, выгнитесь дугой". Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: "Журавли, журавли, сделайтесь верёвочкой". Дети быстро, не от-пуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который всё убыстря- ет шаги по темпу песни. "Журавли-журавли, извивайтесь, как змея!" - верени- ца детей делает плавные зигзаги. Вожак поёт дальше "Змея, заворачивайся в кольцо", "Змея выпрямляется" и т. д. Упражнения выполняются во всё возрас-тающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.

Игра «Воробьи и вороны»

Игроки делятся на две команды. Одни будут «воробьями», другие «воронами». Не обязательно, чтобы количество игроков в каждой было одинаковым. Участники каждой команды становятся в 5-10 шагах друг напротив друга. Например, слева будут воробушки, а справа вороны. Обязательно нужен ведущий. Его можно выбрать методом считалочки. Его задача называть имя команды. Тех, кого он называл должны ловить игроков из другой команды. Например, «Вороны!», тогда дети из этой команды должны бежать и ловить воробьев. Потом наоборот. Ведущий может несколько раз называть имя одной и той же команды. Это делает процесс игры веселее и заставляет детей не забывать о внимательности. Игра завершается тогда, когда одна из команд выловит всех игроков соперников.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       29.04.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 30

Тема: Игры «Кому пирог»,  «Хвост и голова».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить играми  «Кому пирог»,  «Хвост и голова».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Кому пирог»

1. Выбираем пирог с помощью считалки (или пирогом в первый раз может играть скоморох) ;

2. Делимся на две команды, становимся лицом друг к другу.

3. Пирог становится в середине, упирается руками в бока, надувает щеки.

Играющие делятся на две команды. Команды становятся друг против друга.

Между ними садится «пирог» (на него надета шапочка). 

Все дружно начинают расхваливать «пирог»: 

Да экий он высокинький,

Да экий он широкинький,

Да экий он мякошенький,

Режь его да ешь.

После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу». Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребенок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд.

Игра «Хвост и голова»

Все участники игры (10—20 чел.) выстраиваются в колонну по одному.

Каждый игрок берется руками за пояс предыдущего.

Первый игрок — это "голова", а последний — "хвост".

По сигналу преподавателя "голова" старается догнать "хвост".

Через определенное время команды меняются местами.

Если "голове" удается за условленное время догнать «хвост», то оба игрока переходят в середину цепочки, если же нет — то переходит только «голова».

Побеждает команда, сумевшая догнать другую команду большее количество раз.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       29.05.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 31

Тема: Игры «Как у бабушки Ларисы», «Слухи».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить играми «Как у бабушки Ларисы», «Слухи».
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Освоение новых знаний.

Игра «Как у бабушки Ларисы»

Все играющие становятся в круг, один из них – водящий – становится в центре круга. Играющие идут по кругу со словами:

Как у бабушки Ларисы

Было семеро детей.

Они ни пили, ни ели,

Все на бабушку глядели,

Разом делали вот так!

Игрок, стоящий в центре круга, принимает какую-нибудь необычную позу, остальные участники повторяют ее за водящим и замирают. Тот, кто первый пошевелится, выходит из круга. Если водящий – мальчик, то слова «Как у бабушки Ларисы….» заменяются словами «Как у дедушки Ивана»

Игра «Слухи»  Играют в эту игру несколько детей, которые усажи­ваются рядком, поближе друг к другу.Водящий произносит шепотом любую фразу на ухо сидящему с краю ребенку так, чтобы другие дети не могли ее услышать (можно попросить всех детей, кро­ме одного ребенка, к которому сейчас будут обращать­ся, заткнуть уши). Затем фраза по цепочке передается от ребенка к ребенку, и последний, сидящий с противо­положного края ребенок, произносит ее громко. Если фраза искажена, то по цепочке находят того, кто ее первым исказил: просят повторить каждого, что он услы­шал, начиная с первого игрока. Игрок, первым исказивший фразу, должен пересесть на последнее место с краю.

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Дата       29.05.2020 г.	Кружок «Игры народов России»	Учитель: Сидор Л.Я.
	1 класс

Занятие № 32-33

Тема:

Педагогические цели	Дать представление о народных играх,  повторить изученные игры.
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностные  результаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсы  урока	Карта территории России, правила игры

I.Мотивирование  деятельности на занятии. (Организационный момент)

II. Постановка учебной задачи.

III. Закрепление изученных игр.

«Слухи»

«Воробьи –вороны»

«Хвост и голова»

«Водяной»

«Медный пень»

«Дедушка рожок»

«У медведя во бору»

«Стадо»

«Кошки-мышки»

«Краски»

«Колечко-колечко»

Рефлексия  деятельности на занятии (итог).

Краткое описание документа:

Вам представлены конспекты по кружку внеурочной деятельности "Игры народов России"

Занятие № 1

Тема: Общие правила игр. Техника безопасности. История возникновения народных игр. Игра «Пошла коза по лесу».

Педагогические цели	Дать представление о народных играх, познакомить с русской народной игрой «Пошла коза по лесу»
Планируемые результаты (предметные)	совершенствование навыков быстроты, ловкости, воспитание организованности, дисциплинированности, внимания; ознакомление детей с фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран;
Личностныерезультаты	Установка на здоровый образ жизни, развитие этических чувств: -стыда, вины, совести, как регулятора морального поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: структурирование знаний Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Ресурсыурока	Карта территории России, правила игры