|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Текущий контроль
|
Результат
взаимодействия
|
|
I. Организационный момент
|
|
Учитель создает эмоциональный настрой на уроке.
Приветствие.
|
Учащиеся рассаживаются готовят к уроку учебники,
принадлежности для работы
|
Проверка готовности к уроку, решение проблемных
ситуаций
|
Включение в учебный процесс
|
|
II. Актуализация знаний
|
|
На предыдущих уроках мы знакомились с внешним и
внутренним убранством русской избы. Давайте вспомним, какие предметы быта вы
увидели при знакомстве с макетом «Русской избы»
|
Учащиеся называют предметы крестьянского быта.
Ковш, ложки, короб, лукошко, сундук, прялка, светец, рукомой, ухват, кочерга
итд..
|
Вопросы учителя, устные ответы учащихся.
1.Чему девочку начинали
учить с раннего детства?
2. Какие
приспособления могли мастерить для женского рукоделия мужчины?
3.Какой предмет
использовали в домашнем рукоделии женщины.
4.Каким образом можно
получить ткань?
5. А как получают
ткань?
и т.д.
|
Прием «Я беру тебя с собой»
Учитель загадывает признак, по которому будет собрано множество объектов.
Задача класса угадать этот признак. Для этого они называют разнообразные
предметы, а учитель говорит, возьмет ли он их с собой или нет. Игра
продолжается, пока кто-то из учеников не догадается, какой признак объединяет
все «взятые» предметы.
|
|
III. Постановка цели и
определение задач урока
|
|
Музыкальный ряд Звучит
русская народная песня здорова Кострома!
- Как вы думаете,
о чём на сегодняшнем уроке пойдёт речь?
На доске вывешены
слова, которые позволят сформулировать цель урока и составить план действий
при изучении новой темы:
1. Узнать………
2. Изучить………….
3.Познакомиться……
4. Научиться…………
- А теперь составим
план работы на уроке (мозговой штурм)
Учитель подводит итог:
1.Узнать что такое
прялка?
2.Узнать о назначении
прялки. 3.Узнать, называют рукодельницу с прялкой.
4.Узнать из какого
материала изготавливали прялки.
5.Ознакомиться с формой
прялок, разнообразие их конструкции.
6 Изучить название частей
прялки.
7 Узнать какие символы
украшали прялку
8. выполнить эскиз
прялки и украсить её символами – оберегами.
|
Учащиеся формулируют
тему урока:
« Русская прялка»
Учащиеся на основе
предложенных слов самостоятельно формируют цель урока
Выполнить макет прялки
и украсить её символами – оберегами. Выполнить проект.
1.Готовность
(необходимые материалы).
2.Представление прялки
– макета и построение на основе шаблона, дополнение конструктивными
элементами. 3. Выстраивание орнаментальной композиции в соответствии с
традициями народного искусства: узоры, символы).
4.Творческий подход при выполнении работы.
5.Аккуратность выполнения работы.
|
Вопросы учителя, устные ответы учащихся
(мозговой штурм)
|
Мотивация учебной деятельности
Учитель помогает, советует
Создание проблемной ситуации (Что? Зачем? Как?)
Фиксация предметных учебных знаний
|
|
IV. Изучение нового материала
|
|
-Узнать название
конструктивных элементов прялки
- Из какого материала
выполнены прялки?
Сегодня мы узнаем
много интересного о пряличных промыслах, которые существовали в древности
Дидактическая игра
«Собери из отдельных частей прялку».
|
Учащиеся в группах
выбирают из предложенных фигур конструктивные элементы прялки. Выясняют,
что прялка относится к приспособлениям для труда (прядения) и кто работал на
ней.
Вспоминают изученные символы
и орнаменты: солнце, вода, засеянное поле и др.
Каждая группа учащихся
представляет подготовленный материал:
Учащиеся конструируют
прялку (подготовленные части прялки).
|
Вопросы учителя, устные ответы
Анализ формы прялки. Выполнение задания по образцу
|
Игровая деятельность в группах
Анализ игровой деятельности
|
|
Физкультминутка
|
|
V. Закрепление учебного материала
|
|
Учитель представляет
учащимся вопросы
- Прялки изготавливались
из ели.
- На прялках изображались
символы: солнце, вода, засеянное поле, древо жизни, звёзды.
- Прялка состоит из
частей: городки, лопасть, донце, серьги, ножка, городки, стойка.
Выполнить эскиз прялки
и украсить её символами – оберегами.
|
Выполнение эскиза прялки.
|
Вопросы учителя
Самостоятельная работа в группах, распределение
заданий в группе
|
Учитель консультирует,
применяет «сигнальные карточеки»
Учитель консультирует
|
|
VI. Оценивание работ, самооценка
|
|
Выставка – ярмарка прялок
|
Учащиеся презентуют свои прялки. Рассказывают
об орнаментальной композиции в соответствии с традициями народного искусства:
узоры, символы).
|
Самооценка.
|
Рефлексия
|
|
VII. Итог урока
|
|
Учитель оценивает
работу учащихся во время урока, комментирует оценки, отмечает степень
вовлеченности учащихся в работу на уроке. Вопросы:
-Какую тему мы изучали?
- Что делали для
достижения цели?
-Когда появились
прялки?
-Что такое прялка?
-Как называются
отдельные части прялки?
-Какими узорами
украшалась прялка?
-Почему прялки
украшались этими символами?
-Как вы считаете,
достигли ли мы цели урока?
-Выразите свое мнение к
сегодняшнему уроку?
|
Учащиеся отвечают на
вопросы и составляют мнение о проделанной работе
Закончи предложение,
используя фразы:
-Начиная работу, мне
пришлось …
- Больше всего мне
нравится работать с
-Я хочу узнать больше о
…
-Чтобы добыть новую
информацию, я…
-В процессе работы я
узнал, что…
·
|
|
Рефлексия (подведение
итогов урока) Анализ и обобщение игровой деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.