Конструкт классного часа посвящённый дню матери

Конструкт классного часа

ПМ.03. Классное руководство

студенток 36 б группы

Аввакумова Светлана Александровна, Булах Екатерина Андреевна

Класс: 3 «Б»

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна Подпись

Классный руководитель: Кислицына Елена Владимировна

Тема: «Моя мама лучшая на свете!»

Форма мероприятия: Этическая беседа с элементами проектной деятельности

Планируемый результат:

• Личностный: проявляют нравственные качества: уважение и любовь к маме.

• Метапредметный: обучающихся проявляют личностные УУД(осуществляют самоопределение к теме классного часа, оценивают усваиваемое содержание; осуществляют самооценку); регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; обучающиеся осуществляют самоконтроль); коммуникативные УУД(высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; умение работать в коллективе ); познавательные УУД(формулируют цель, анализируют предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации); логические УУД(анализируют, обобщают)

• Предметный: расширить знания об истории праздника «День матери»

Триединая цель:

• Воспитательная: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.
• Развивающая: развивать личностные УУД (осуществление самоопределения к теме классного часа, оценивание усваиваемого содержания; осуществление самооценки); регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; осуществление самоконтроля.); коммуникативные УУД (высказывание свой точки зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; умение работать в коллективе); познавательные УУД (формулирование цели, анализ предложенной информации, поиск и выделение информации); логические УУД (анализируют, обобщают).

• Образовательная: расширить представления об истории праздника «День матери».

Принципы воспитания и обучения

Принципы воспитания: 

создание положительного эмоционального подъема;

выдвижение системы положительных целей.

Принципы обучения: 

принцип наглядности;

принцип систематичности и последовательности;

принцип доступности.

Методы обучения:

По источнику получения знаний: словесные (беседа; художественное слово), наглядные.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием).

Метод стимулирования: поощрение.

Дидактические средства: 

демонстрационные: медиа проектор, слайд – презентация

План:

1.Орг. момент

2 .Мотивационно – целевой этап

3 .Основной этап

3.1. Из истории праздника «День матери»

3.2. Проект «Моя мама»

Физминутка

4. Творческая работа в группах изготовление открытки «Мама»

5. Подведение итогов

Ход классного часа

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность  детей	Планируемые результат
1. Орг. момент Задача: сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность	Словесные: беседа	-Здравствуйте, ребята! Сперва сядут девочки, а затем мальчики.	Обучающиеся положительно настроились на предстоящую деятельность	Внимание детей сконцентрировано
2.Мотивационно- целевой Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно определить тему, цель классного часа.	Словесные (художественное слово, беседа); наглядные.	- Ребята, для того чтобы определить тему нашего классного часа, давайте посмотрим видеоролик. - Смотрите очень внимательно! - Кто уже догадался, какая тема классного часа? - А почему мы выбрали именно эту тему для классного часа? - Верно, потому что скоро день матери. - А кто знает, когда отмечается день матери? - А историю праздника кто-нибудь, знает? - Н,у а как вы считаете, какую цель мы поставим перед собой? - Наша цель: познакомиться с историей праздника «День матери».	Обучающиеся настраиваются на предстоящую деятельность, с помощью прослушивания песни формулируют тему и цель классного часа.	Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме классного часа;  Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели; анализируют предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации.
3.Основной этап 3.1. Из истории праздника «День матери». Задача: рассказать об истории происхождения праздника дня матери.	Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием). Наглядный метод	- Ребята, когда отмечается День матери? - День матери отмечается в последнее воскресенье ноября. - Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День матери стали отмечать недавно. В последнее воскресенье ноября у нас в стране отмечается день самого дорогого человека для большинства людей - День Матери. -Самое прекрасное слово на свете - мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мам самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным и сколько бы ни было нам лет, нас всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше наша любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь. В этот день хочется сказать слова благодарности всем матерям, которые дарят детям любовь, нежность и ласку. Сейчас я прочитаю вам одну притчу, вы внимательно послушайте и подумайте, правильно ли ведут себя герои. Семь дочерей Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, -сказала первая дочь. Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, -проговорила вторая. Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказал третья. Мне тяжко было без тебя, как пчеле без цветка, -щебетала четвертая. Мне снилось, как розе снится капля росы, -промолвила пятая. Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, -сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу-помыть ей ноги. -Ребята, чем отличилась седьмая дочка от остальных сестер? -Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво? _Вы правы, говорить красиво легче, чем поступать.	Обучающиеся ведут беседу с учителем, отвечают на вопросы учителя.	Познавательные УУД: (анализ предложенной информации). Личностные УУД: (оценивание усваиваемого содержания).
3.2. Проект «Моя мама» Задача:  создать проект «Моя мама»	Словесный; наглядный;	- На прошлом классном часе я просила вас приготовить сообщения на тему «Моя мама» - Вы все приготовили сообщения? - Молодцы! - Сейчас мы с вами будем рассказывать о наших любимых мамочках, какие они у нас умные, красивые, какие у них умелые ручки. - Слушаем очень внимательно. Уважаем друг друга.	Обучающиеся представляют сообщения о маме	Коммуникативные УУД:  (умение работать в коллективе)
Физминутка Задача: снять эмоциональное и мышечное напряжение	Словесные, наглядные	Музыкальная физминутка. Выполняем вместе с детьми.	Повторяют движения.	Регулятивные УУД: (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии)
5.Творческая работа в группах изготовление открытки «Мама» Задача: изготовить открытку для мамы, способствовать развитию творческого мышления	Словесные, наглядные	-Вы наверняка очень любите своих мам?! Любите делать им приятные сюрпризы, подарки. Вот и сейчас мы предлагаем вам сделать для своих мам замечательные открытки, вклеить в них пожелания.	Обучающиеся изготавливают подарок маме	Коммуникативные УУД:  (умение работать в коллективе)
6. Подведение итогов Задача: подвести итог классного часа, провести рефлексию деятельности	Методы контроля и самоконтроля; словесный (беседа); наглядный; поощрение	-День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки. - Пусть этот праздник « День матери» станет для всех нас дорогим и желанным. А дарить подарки, улыбки, радовать своих мам можно и нужно ежедневно. - На этом наш классный час подходит к концу. До свидания, ребята.	Обучающиеся отвечают на вопросы, проводят рефлексию деятельности	Логические УУД: Анализируют, обобщают; Коммуникативные УУД: (высказывание своей точки зрения, чётко и полно аргументируя свои