Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конструкт урока химии в 8 классе по теме "Реакции ионного обмена"

Конструкт урока химии в 8 классе по теме "Реакции ионного обмена"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Прожерина Ольга Анатольевна, учитель химии и биологии МАОУ «Школа №3», г. Камышлов;

Тема: «Реакции ионного обмена»

Класс: 8

УМК: Рабочие программы по учебникам О.С. Габриеляна ФГОС Химия. 8-11 классы, учебник «Химия-8» О.С.Габриеляна, ПСХЭ Д.И. Менделеева, таблица «Растворимость кислот, оснований, солей в воде», карточки для проведения лабораторных опытов, тест «РИО», карточки с формулами веществ, рейтинговые листы, презентация «Урок «Реакции ионного обмена».

Оборудование: лабораторное оборудование и химреактивы для проведения опытов по группам.

Результаты обучения:

Личностные:

  • Продолжить развитие умений управлять своей познавательной деятельностью;

  • Способствовать реализации личностного потенциала;

  • Продолжить формирование потребности в самовыражении и самореализации.

Метапредметные:

  • Развивать умения самостоятельно планировать пути достижения целей;

  • Продолжить развитие умений соотносить свои действия с планируемыми результатами;

  • Способствовать развитию умений оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Предметные:

Базовый: уровень:

  • знать сущность РИО,

  • составлять полные и сокращенные ионные уравнения по алгоритму,

  • выделять молекулярные уравнения по сокращенному ионному;

  • проводить эксперименты по алгоритму.

Повышенный уровень:

  • знать и объяснять сущность РИО,

  • составлять полные и сокращенные ионные уравнения,

  • подбирать молекулярные уравнения по сокращенному ионному;

  • совершенствовать экспериментальные умения при проведении опытов;

  • использовать приобретенные знания в практической деятельности (безопасного обращения с хим.реактивами).

Высокий уровень:

  • знать, объяснять и применять сущность РИО для решения экспериментальных задач,

  • самостоятельно составлять полные и сокращенные ионные уравнения;

  • вариативно подбирать молекулярные уравнения по сокращенному ионному;

  • самостоятельно составлять план эксперимента и проводить его, использовать приобретенные знания в практической деятельности (безопасного обращения с хим.реактивами).

Цели урока:

Обучающие:

  • Предполагается, что к концу урока ученики буду знать сущность РИО;

  • Планируется, что к концу урока ученики будут владеть такими умениями, как составление уравнений РИО в молекулярном и ионном видах, совершенствовать технику химического эксперимента.

Развивающие:

  • Обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между формулами реагирующих веществ и сокращенными ионными уравнениями;

  • Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать, различать, выбирать необходимые вещества для проведения эксперимента;

  • Обеспечит условия для развития внимательности, наблюдательности, и умений выделять главное;

  • Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач.

Воспитательные:

  • Создать на уроке ситуацию рефлексии по поводу самоопределения на групповую работу;

  • Способствовать развитию у обучаемых исследовательских умений и навыков;

  • Создать условия для развития коммуникативной культуры ученика;

  • Обеспечение условий для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Дидактические материалы

Карточка № 1

1. Проведите реакцию между растворами CuSO4 и NaOH. Что наблюдаете? Составьте уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Будет ли эта реакция идти до конца?

2. Подберите реактивы и проведите реакцию, соответствующую сокращенному ионному уравнению: 2Н+ + СО32- = СО2 + Н2О. Что наблюдаете? Напишите молекулярное уравнение этой реакции.

Карточка № 2

1. Проведите реакцию между Na2CO3 и HCl. Что наблюдаете? Составьте уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Будет ли эта реакция идти до конца?

2. Подберите реактивы и проведите реакцию, соответствующую сокращенному ионному уравнению: Fe3+ + 3OH- = Fe(OH)3. Что наблюдаете? Напишите молекулярное уравнение этой реакции.



Карточка № 3

1. Проведите реакцию между растворами NaOH и H2SO4. Для этого к раствору NaOH добавьте каплю индикатора фенолфталеина, затем немного H2SO4. Что наблюдаете? Составьте уравнение в молекулярном и ионном виде.

2. Подберите реактивы и проведите реакцию, соответствующую сокращенному ионному уравнению: 2Н+ + СО32- = СО2 + Н2О. Что наблюдаете? Напишите молекулярное уравнение этой реакции.



Карточка № 4

1. Проведите реакцию между Cu(NO3)2 и KOH. Что наблюдаете? Составьте уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Будет ли эта реакция идти до конца?

2. Подберите реактивы и проведите реакцию, соответствующую сокращенному ионному уравнению: Ag+ + Cl- = AgCl. Что наблюдаете? Напишите молекулярное уравнение этой реакции.

Карточка № 5

1. . Проведите реакцию между К2CO3 и H2SO4.Что наблюдаете? Составьте уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Будет ли эта реакция идти до конца?

2. Подберите реактивы и проведите реакцию, соответствующую сокращенному ионному уравнению: Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2. Что наблюдаете? Напишите молекулярное уравнение этой реакции.

Cамопроверка задания 2

1группа:

2HCl + Na2CO3 = 2 NaCl + CO2 + H2O

H2SO4 + Na2CO3 = Na2SO4 + CO2 + H2O

2 группа:

FeCl3 + 3 NaCl = Fe(OH)3 + 3 NaCl

FeCl3 + 3 KOH = Fe(OH)3 + 3KCl

3 группа:

2HCl + K2CO3 = 2 KCl + CO2 + H2O

H2SO4 + K2CO3 = K2SO4 + CO2 + H2O

4 группа:

AgNO3 + NaCl = AgCl + NaNO3

AgNO3 + HCl = AgCl + HNO3

5 группа:

CuSO4 + 2 NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4

Cu(NO3)2 + 2 NaOH = Cu(OH)2 +2 NaNO3

Рейтинговый лист

Группа № ________

активности

Отметка

1








2








3








4








5









Группа







Задание выполнено верно: +

Задание выполнено с ошибками: +-

Задание не выполнено: -

Коэффициент активности: принимал активное участие в работе группы – 3 балла; принимал участие – 2 балла; не принимал участие в работе группы – 1 балл.







Тест «Реакции ионного обмена»

1 вариант

1. Осадок образуется при взаимодействии растворов:

а) K2CO3 и HCl

б) H3PO4 и KOH

в) AlCl3 и KOH

2. Какое уравнение соответствует сокр. ионному: Н+ + ОН- = Н2О

а) ZnCl2 + 2NaOH = Zn(OH)2 + 2NaCl

б) HNO3+ KOH = KNO3 + Н2О

в) H2SO4 + Ba(OH)2 = BaSO4 + 2 Н2О

3. Одновременно не могут находиться в растворе ионы группы:

а) Ba2+, Ag+, Cl-, OH-

б) K+, H+, NO3-,Cl-

в) H+, Ca2+, NO3-, Cl-

2 вариант

1. Газ выделяется при взаимодействии растворов:

а) HCl и + Ba(OH)2

б) K2S и HCl

в) Na2SO4 и Ba(OH)2

2. Какое уравнение соответствует сокр. ионному: Fe3+ + 3OH- = Fe(OH)3

а) Fe(NO3)3 + 3KOH = Fe(OH)3 + 3 KNO3

б) Fe(OH)3 + 3 HCl = FeCl3 + 3 Н2О

в) Ba(OH)2 + FeCl2 = Fe(OH)2 + ВаCl2

3. Одновременно могут находиться в растворе ионы группы:

а) Na+, H+, OH-, Cl-

б) Zn2+, Mg2+,OH-, NO3-

в) Са2+, Na+, Cl-, NO3-

 





Конструкт урока «Реакции ионного обмена»

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Развиваемые УУД: Л.Р. К.П.

Продукт деятельности ученика

1

Орг.момент.



Приветствие. Фиксация отсутств.

Проверка готовности к уроку.


Приветствие. Проверка готовности к уроку.


Р. способность к волевому усилию, готовность к уроку.

Л. знание моральных норм


Готовое рабочее место ученика. Включение в учебный процесс.

2

Актуализация опорных знаний

Целеполагание


Организует беседу-повторение знаний. Дискуссия по определению темы урока. Направляет на самостоят.определение цели урока. Говорит девиз урока «Дорогу осилит идущий»

Мотивирует уч-ся к оценке своей д-ти (рейтинг.листы)

Сравнивают состав формул веществ. Ставят цель д-ти,

заполняют рейтинговый лист; распределяют обязанности в группе. Записывают тему урока.

П. Логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Л. Осмысление задания.

К. Высказывают свою точку зрения

Участвуют в беседе, дискуссии, Устные ответы на вопросы учителя.

Формулировка цели урока. Составлен план работы в группе, заполнение рейтингового листа.

3

Открытие «нового» знания


Объясняет как составить ионные уравнения.

Организует работу в группах по проведению эксперимента. Побуждает к анализу собств.д-ти. Контроль и коррекция уч-ся в случае затруднений.

Проводят опыты, фиксируют рез-ты. Записывают ур-я в тетрадях и на доске.

Анализируют проблем.ситуацию.

Контролируют ответы одноклассников. Высказывают свою точку зрения.

Проводят самооценку.

Заполняют рейт.листы

К. Инициативное сотрудничество в группе

П. Формулирование познавательной цели, Построение логической цепи рассуждений.

Р. Целеполагание. Планирование деятельности.

Л. Мотивация учения


Оформление результатов эксперимента, Коллективное обсуждение

проблемы:


4

Закрепление. Самостоятельная работа


Организует письменную индивидуальную сам.работу

Выполняют задания теста, используя приобретенные знания.

Проводят взаимо- и самопроверку по эталону. Заполняют рейтинговые листы

Р. контроль результата с заданным эталоном.

Л. Умение управлять своей познавательной деятельностью

П. самостоятельное выделение

применение методов информационного поиск


Ответы на тест в тетради, взаимопроверка. Заполнение рейтингового листа

5

Подведение итогов. Рефлексия.


Организует рефлексию учениками своей д-ти. Способствует ситуации повышения самооценки учащихся.

Анализируют д-ть по достижению цели. Заполняют рейтинговые листы. Оценивают работу каждого и группы в целом.

Л. Оценивание деятельности по рейтинговым листам.

Р. Коррекция – внесение необходимых дополнений

в случае расхождения с эталоном.




Представление результатов работы групп. Сдача рейтинговых листов

6

Домашнее задание


Задает и комментирует дифференцированное \з.

Осознанно фиксируют информацию.

Р. Предвосхищение результата и уровня усвоения

Записывают или фотографируют домашнее задание.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-240211
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх