Конструкт урока ИЗО на тему "Рисование пластилином"

Конструкт урока изобразительное искусство по производственной практике

ПМ.01. «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах»

студентки 36 группы специальности

«Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Ивакиной Дарьи Андреевны.

Дата: 25.02.2015

ОУ: МАОО СОШ №40

Класс: 2 «В»

УМК: «Школа России»

ФИО учителя класса: Галанова Светлана Владимировна

ФИО методиста: Диок Светлана Вячеславовна                                                              Подпись________________

Тема урока: Декоративное рисование пластилином (Поздравительная открытка маме!)

Цель:  познакомить с новой техникой рисования, научить рисовать пластилином

Планируемые результаты:

·         Личностный: осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, демонстрируют умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

·         Метапредметный: обучающиеся демонстрируют умение работать с мелкими деталями; демонстрируют интерес к работе в новой технике; устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; составляют план и последовательность действий; сличают способ действия и его результат с заданным эталоном; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого характера; осуществлять операции анализа, синтеза.

·         Предметный: обучающиеся демонстрируют овладение новой техникой рисования – пластилинографией, соотносят свою работу с коллективной композицией, оформляют коллективную работу в готовую гирлянду; проявляют интерес к уроку изобразительное искусство

Задачи:

·         Воспитательная: воспитывать интерес к уроку изобразительное искусство; формировать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; способствовать воспитанию эстетического отношения к действительности и искусству; воспитывать у обучающихся художественный вкус;  воспитывать коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов)

Развивающая: развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности; развивать освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; развивать логические УУД: анализ, синтез, обобщение, развивать мелкую моторику рук; развивать познавательные интересы детей через освоение новой техники; развивать пространственное мышление и творческие способности; развивать чувства цвета, пропорции, ритма; развивать личностные УУД (самоопределение, смыслообразование); регулятивные УУД (планирование, контроль, коррекция, оценка); познавательные УУД (моделирование, самостоятельное создание алгоритмов деятельности).

·        Образовательная:

ü  Изобразительная: учить выполнять рисунок с помощью пластилина методом налепа и растирания, преобразовывая объект из чувственной формы в графическую модель;

ü  Композиционная:  совершенствовать композиционные  навыки в расположении   рисунка на листе

ü  Техническая: познакомить детей с техникой рисования пластилином – пластилинографией;

ü  Цветовая: учить детей смешивать цвета

Принципы обучения:

·         принцип научности

·         принцип доступности

·         принцип наглядности

·         принцип  систематичности и последовательности

Принципы системно - деятельностного подхода:

·         принцип деятельности

·         принцип психологической комфортности

·         принцип целостного представления о мире

Принципы воспитания:

·         воспитание через взаимодействие

·         создание положительного эмоционального подъема

Методы воспитания:

Методы обучения:

·         По источнику получения знаний:

ü  Словесные (объяснение, беседа)

ü  Практические

·         По дидактическим целям:

ü  Наглядные (демонстрация)

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная

Оснащение:

·         Демонстрационные: доска, презентация

·         Индивидуальные: карточки для рефлексии;

Информационные источники:

1.        ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2.        Производственная практика «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующих и коррекционно-развивающего образовании» [Текст]: рекомендации студентам/Т.В.Чащина. – Каменск-Уральский, 2015. – 26с.

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

Структура урока:

1.      Мотивация к учебной деятельности

2.      Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

3.      Объяснение приёмов работы

4.      Практическая работа

5.      Рефлексия учебной деятельности

Ход урока:

Этапы урока, задачи	Методы и приёмы	Деятельность учителя и обучающихся	Планируемые результаты УУД
1.Мотивация к учебной деятельности Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу	По источнику получения знаний: словесные (беседа) художественное слово По дидактическим целям: Методы формирования умений и навыков Методы контроля и самоконтроля.	-Здравствуйте, ребята!  -Меня зовут Дарья Андреевна, я проведу у вас урок музыки. -Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг другу и передайте тепло! Пусть на уроке вам будет тепло и уютно. А теперь за работу!	Личностные УУД: формирование  мотивации к обучению. Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать других
2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы Задача: сформулировать тему урока, рассказать об истории праздика	По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), практические (упражнения).	-Ребята сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны их отгадать. ü  -Не боюсь грозы ни грома,              Коль со мной рядом… (МАМА) ü  -В школе сложная программа,             Но всегда поможет… (МАМА) ü  -Ты в школе хвастал кулаками – За это стыдно будет … (МАМЕ) ü  Подарки своими руками На праздник сделаем (МАМЕ) -Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься? (Делать подарки маме) -А какой праздник мы скоро будем отмечать? (8 марта, Международный женский день) -Правильно. Молодцы! -А кто знает историю этого праздника? (Ответы детей) -Оказывается, этот день был положен еще 1857 году (158 лет), но это не был тогда праздником, работницы фабрик по пошиву одежды в Нью-Йорке в знак протеста против условий труда и низкой заработной платы. Женщины требовали сокращения рабочего дня и улучшения условий работы. После этих протестов  решили, что женщины должны отдыхать в этот день. Постепенно этот день перерос в праздник. -Ребята, скажите, а что принято делать в этот день? (Дарить цветы, открытки, подарки) -А есть ли у вас в семье какие-либо традиции, которые вы отмечаете каждый год в этот день.	Личностные УУД: формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД:  формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;  умение работать  с классом;  умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: формирование  умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД:  формирование умения слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.Объяснение приёмов работы Задача: объяснить правила работы с пластилином, научить рисованию пластилином.	Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод самоконтроля, метод приучения и упражнения	-Все вы знаете, что такое пластилин. Каждый из вас создавал хоть раз какие-либо шедевры. -Знаете ли вы что из пластилина не только можно лепить, но и рисовать? -А вы когда-нибудь рисовали пластилином?  -Сегодня на уроке мы будем рисовать открытку для мамы пластилином. -Что обычно изображается на открытках? (Показ фабричных открыток) -Конечно же, цветы. -Цветы – прекраснейшее создание природы. Цветы поражают своим многообразием, пышностью, яркостью, красотой, душистым запахом. Ни один праздник не обходится без цветов. Они являются символом хорошего настроения, любви и доброжелательности к другим людям. - Я предлагаю вам посмотреть, какие бывают цветы. (Видео про цветы). -Сегодня на уроке мы с вами будем рисовать цветы пластилином. -Как вы думаете, что нам для этого понадобится? (Ответы детей) -Пластилин для рисования, картон, подкладная доска, стека. -Для того чтобы у нас все получилось нужно соблюдать несколько правил, давайте вспомним их:   1. Лепку выполняй на подкладной доске, не клади на стол или    парту.   2. Перед работой хорошо разогрей пластилин в руках.   3. Не бросай остатки пластилина.   4. Храни остатки пластилина в коробочке отдельно от тетрадей и  книг.   5. После работы вытри руки тряпочкой и вымой руки теплой водой. - Обратите внимание на то, что бумага, на которой мы будем рисовать - плотная, так как при работе с пластилином лучше использовать - плотный картон, ни в коем случае не тонкие листы бумаги - она деформируется и рвется при выполнении приёмов примазывания, придавливания, сглаживания и  растягивания пластилина. -Я вам выдала вот такие листы, на которых нарисован круг. - Обратите свое внимание на то, что лепестки и листочки мы не прорисовываем. -Для начала, нам нужно определиться какой цветок мы будем рисовать и каким цветом. -Знаете ли вы, что не только краски можно смешивать, но и пластилин, если у вас нет того цвета который вам нужен, берем два цвета и закручиваем его, так получается другой цвет. -Посмотрите на доску, я вам представляю разнообразие открыток, они могут быть для вас примером. (Примеры открыток студентов) -Поднимите руку кому не понятно, что мы будем делать? -Сейчас берем небольшой кусочек пластилина, скатываем жгут. -Покажите, что у вас получилось. Молодцы. -Теперь берем стеку и нарезаем жгут на небольшие части, кругообразными движениями пальцев скатываем шарики и прикрепляем по контуру цветка. -Сейчас слегка надавливая пальцем на каждый шарик, примазываем пластилин во внешнюю сторону. Но, ни в коем случае не размазываем к центру. Таким образом, получаются лепестки. -Для того чтобы изготовить стебель берем небольшой кусочек зеленого пластилина, скатываем жгут, прикладываем в место где у нас должен быть стебель. -Лепесток мы рисуем точно также как и лепестки цветка: кругообразными движениями пальцев скатываем кусочки пластилина, полученные шарики прикрепляем по контуру и примазываем. -Открытка уже почти готова осталось ее только задекорировать. -Как вы думаете, что можно добавить еще? -Итак,  ребята, заканчиваем работу, приберите своё рабочее место.	Личностные УУД:  умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД:  формирование умения на основе анализа объектов делать выводы Коммуникативные УУД:  формирование умения слушать и понимать других;  формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4.Практическая работа Задача: закрепить материал, изученный на уроке	Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод приучения и упражнения	-На ваших партах лежат карточки, но в разбросанном порядке, попробуйте выстроить последовательность работы на уроке. (Презентация) 1.Обдумывание будущей композиции 2.Выбор цвета 3.Работа с пластилином 4.Декорирование 5.Подведение итогов -Что было на первом месте? Встаньте те, у кого также. -Что было на втором? Встаньте -И т.д.	Личностные УУД:  умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД:  формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
5.Рефлексия учебной деятельности Задача: подвести итог работы учащихся, формировать способность объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока	Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод самоконтроля, метод приучения и упражнения	- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги. -Что мы сегодня научились делать? -Что было для вас трудным? -Что было, по вашему мнению, самым простым? -На ваших столах лежат карточки, подпишите их, и оцените свою работу. -Урок окончен, можете быть свободны.	Личностные УУД:  умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД:  формирование умения на основе анализа объектов делать выводы Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Обдумывание будущей композиции
Выбор цвета
Работа с пластилином
Декорирование
Подведение итогов

УЗНАЛ НОВОЕ		НАУЧИЛСЯ
НИЧЕГО НЕ УЗНАЛ		ПОЛУЧИЛ УДОВОЛЬСТВИЕ
УДИВИЛСЯ		НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ