Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- ИЗО, МХК
Конструкт урока ИЗО на тему "Рисование пластилином"
Конструкт урока изобразительное искусство по производственной практике
ПМ.01. «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах»
студентки 36 группы специальности
«Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Ивакиной Дарьи Андреевны.
Дата: 25.02.2015
ОУ: МАОО СОШ №40
Класс: 2 «В»
УМК: «Школа России»
ФИО учителя класса: Галанова Светлана Владимировна
ФИО методиста: Диок Светлана Вячеславовна Подпись________________
Тема урока: Декоративное рисование пластилином (Поздравительная открытка маме!)
Цель: познакомить с новой техникой рисования, научить рисовать пластилином
Планируемые результаты:
Личностный: осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, демонстрируют умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Метапредметный: обучающиеся демонстрируют умение работать с мелкими деталями; демонстрируют интерес к работе в новой технике; устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; составляют план и последовательность действий; сличают способ действия и его результат с заданным эталоном; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого характера; осуществлять операции анализа, синтеза.
Предметный: обучающиеся демонстрируют овладение новой техникой рисования – пластилинографией, соотносят свою работу с коллективной композицией, оформляют коллективную работу в готовую гирлянду; проявляют интерес к уроку изобразительное искусство
Задачи:
Воспитательная: воспитывать интерес к уроку изобразительное искусство; формировать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; способствовать воспитанию эстетического отношения к действительности и искусству; воспитывать у обучающихся художественный вкус; воспитывать коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов)
Развивающая: развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности; развивать освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; развивать логические УУД: анализ, синтез, обобщение, развивать мелкую моторику рук; развивать познавательные интересы детей через освоение новой техники; развивать пространственное мышление и творческие способности; развивать чувства цвета, пропорции, ритма; развивать личностные УУД (самоопределение, смыслообразование); регулятивные УУД (планирование, контроль, коррекция, оценка); познавательные УУД (моделирование, самостоятельное создание алгоритмов деятельности).
Образовательная:
Изобразительная: учить выполнять рисунок с помощью пластилина методом налепа и растирания, преобразовывая объект из чувственной формы в графическую модель;
Композиционная: совершенствовать композиционные навыки в расположении рисунка на листе
Техническая: познакомить детей с техникой рисования пластилином – пластилинографией;
Цветовая: учить детей смешивать цвета
Принципы обучения:
принцип научности
принцип доступности
принцип наглядности
принцип систематичности и последовательности
Принципы системно - деятельностного подхода:
принцип деятельности
принцип психологической комфортности
принцип целостного представления о мире
Принципы воспитания:
воспитание через взаимодействие
создание положительного эмоционального подъема
Методы воспитания:
Методы обучения:
По источнику получения знаний:
Словесные (объяснение, беседа)
Практические
По дидактическим целям:
Наглядные (демонстрация)
Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная
Оснащение:
Демонстрационные: доска, презентация
Индивидуальные: карточки для рефлексии;
Информационные источники:
ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
Производственная практика «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующих и коррекционно-развивающего образовании» [Текст]: рекомендации студентам/Т.В.Чащина. – Каменск-Уральский, 2015. – 26с.
Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы
Объяснение приёмов работы
Практическая работа
Рефлексия учебной деятельности
Ход урока:
Этапы урока, задачи
Методы и приёмы
Деятельность учителя и обучающихся
Планируемые результаты УУД
1.Мотивация к учебной деятельности
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу
По источнику получения знаний: словесные (беседа)
художественное слово
По дидактическим целям:
Методы формирования умений и навыков
Методы контроля и самоконтроля.
-Здравствуйте, ребята!
-Меня зовут Дарья Андреевна, я проведу у вас урок музыки.
-Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг другу и передайте тепло! Пусть на уроке вам будет тепло и уютно. А теперь за работу!
Личностные УУД:
формирование мотивации к обучению.
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать других
2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы
Задача: сформулировать тему урока, рассказать об истории праздика
По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), практические (упражнения).
-Ребята сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны их отгадать.
-Не боюсь грозы ни грома,
Коль со мной рядом… (МАМА)
-В школе сложная программа,
Но всегда поможет… (МАМА)
-Ты в школе хвастал кулаками –
За это стыдно будет … (МАМЕ)
Подарки своими руками
На праздник сделаем (МАМЕ)
-Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься? (Делать подарки маме)
-А какой праздник мы скоро будем отмечать? (8 марта, Международный женский день)
-Правильно. Молодцы!
-А кто знает историю этого праздника? (Ответы детей)
-Оказывается, этот день был положен еще 1857 году (158 лет), но это не был тогда праздником, работницы фабрик по пошиву одежды в Нью-Йорке в знак протеста против условий труда и низкой заработной платы. Женщины требовали сокращения рабочего дня и улучшения условий работы. После этих протестов решили, что женщины должны отдыхать в этот день. Постепенно этот день перерос в праздник.
-Ребята, скажите, а что принято делать в этот день? (Дарить цветы, открытки, подарки)
-А есть ли у вас в семье какие-либо традиции, которые вы отмечаете каждый год в этот день.
Личностные УУД:
формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;
умение работать с классом;
умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.Объяснение приёмов работы
Задача: объяснить правила работы с пластилином, научить рисованию пластилином.
Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод самоконтроля, метод приучения и упражнения
-Все вы знаете, что такое пластилин. Каждый из вас создавал хоть раз какие-либо шедевры.
-Знаете ли вы что из пластилина не только можно лепить, но и рисовать?
-А вы когда-нибудь рисовали пластилином?
-Сегодня на уроке мы будем рисовать открытку для мамы пластилином.
-Что обычно изображается на открытках? (Показ фабричных открыток)
-Конечно же, цветы.
-Цветы – прекраснейшее создание природы. Цветы поражают своим многообразием, пышностью, яркостью, красотой, душистым запахом. Ни один праздник не обходится без цветов. Они являются символом хорошего настроения, любви и доброжелательности к другим людям.
- Я предлагаю вам посмотреть, какие бывают цветы. (Видео про цветы).
-Сегодня на уроке мы с вами будем рисовать цветы пластилином.
-Как вы думаете, что нам для этого понадобится? (Ответы детей)
-Пластилин для рисования, картон, подкладная доска, стека.
-Для того чтобы у нас все получилось нужно соблюдать несколько правил, давайте вспомним их:
1. Лепку выполняй на подкладной доске, не клади на стол или парту.
2. Перед работой хорошо разогрей пластилин в руках.
3. Не бросай остатки пластилина.
4. Храни остатки пластилина в коробочке отдельно от тетрадей и книг.
5. После работы вытри руки тряпочкой и вымой руки теплой водой.
- Обратите внимание на то, что бумага, на которой мы будем рисовать - плотная, так как при работе с пластилином лучше использовать - плотный картон, ни в коем случае не тонкие листы бумаги - она деформируется и рвется при выполнении приёмов примазывания, придавливания, сглаживания и растягивания пластилина.
-Я вам выдала вот такие листы, на которых нарисован круг.
- Обратите свое внимание на то, что лепестки и листочки мы не прорисовываем.
-Для начала, нам нужно определиться какой цветок мы будем рисовать и каким цветом.
-Знаете ли вы, что не только краски можно смешивать, но и пластилин, если у вас нет того цвета который вам нужен, берем два цвета и закручиваем его, так получается другой цвет.
-Посмотрите на доску, я вам представляю разнообразие открыток, они могут быть для вас примером. (Примеры открыток студентов)
-Поднимите руку кому не понятно, что мы будем делать?
-Сейчас берем небольшой кусочек пластилина, скатываем жгут.
-Покажите, что у вас получилось. Молодцы.
-Теперь берем стеку и нарезаем жгут на небольшие части, кругообразными движениями пальцев скатываем шарики и прикрепляем по контуру цветка.
-Сейчас слегка надавливая пальцем на каждый шарик, примазываем пластилин во внешнюю сторону. Но, ни в коем случае не размазываем к центру. Таким образом, получаются лепестки.
-Для того чтобы изготовить стебель берем небольшой кусочек зеленого пластилина, скатываем жгут, прикладываем в место где у нас должен быть стебель.
-Лепесток мы рисуем точно также как и лепестки цветка: кругообразными движениями пальцев скатываем кусочки пластилина, полученные шарики прикрепляем по контуру и примазываем.
-Открытка уже почти готова осталось ее только задекорировать.
-Как вы думаете, что можно добавить еще?
-Итак, ребята, заканчиваем работу, приберите своё рабочее место.
Личностные УУД:
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать других;
формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4.Практическая работа
Задача: закрепить материал, изученный на уроке
Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод приучения и упражнения
-На ваших партах лежат карточки, но в разбросанном порядке, попробуйте выстроить последовательность работы на уроке. (Презентация)
1.Обдумывание будущей композиции
2.Выбор цвета
3.Работа с пластилином
4.Декорирование
5.Подведение итогов
-Что было на первом месте? Встаньте те, у кого также.
-Что было на втором? Встаньте
-И т.д.
Личностные УУД:
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
5.Рефлексия учебной деятельности
Задача: подвести итог работы учащихся, формировать способность объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока
Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод самоконтроля, метод приучения и упражнения
- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.
-Что мы сегодня научились делать?
-Что было для вас трудным?
-Что было, по вашему мнению, самым простым?
-На ваших столах лежат карточки, подпишите их, и оцените свою работу.
-Урок окончен, можете быть свободны.
Личностные УУД:
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Познавательные УУД:
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
Регулятивные УУД:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Обдумывание будущей композиции
Выбор цвета
Работа с пластилином
Декорирование
Подведение итогов
УЗНАЛ НОВОЕ
НАУЧИЛСЯ
НИЧЕГО НЕ УЗНАЛ
ПОЛУЧИЛ УДОВОЛЬСТВИЕ
УДИВИЛСЯ
НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ
6
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 14.09.2015 |
| Раздел | ИЗО, МХК |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 645 |
| Номер материала | ДA-044406 |
Просмотров: 424
Комментариев: 0
Просмотров: 1905
Комментариев: 0
Просмотров: 539
Комментариев: 0
Просмотров: 766
Комментариев: 0
Просмотров: 283
Комментариев: 0
Просмотров: 287
Комментариев: 0
Просмотров: 385
Комментариев: 0