Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конструкт урока русского языка на тему "Состав слова. Распознавание значимых частей слова."

Конструкт урока русского языка на тему "Состав слова. Распознавание значимых частей слова."

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конструкт урока русского языка

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах

и начальных классах компенсирующего и коррекционно – развивающего образования»

Студентки группы 46

Специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Красиковой Елизаветы Александровны

Дата: 7.10.15

Класс: 4 «б»

ОУ: Школа - интернат № 27

Учитель: Калистратова Любовь Владимировна

ФИО методиста: Подкорытова Диана Дмитриевна Отметка:____ Подпись________

Программа: «Школа России»

Тема урока: « Состав слова. Распознавание значимых частей слова.»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации (обобщающий урок)

Цель: Систематизировать и обобщить изученные знания по теме: «Состав слова»

Планируемый результат:

  • Личностный: формируют воображение; развивают познавательный интерес, учебные мотивы; формируют стремление к приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности.

  • Метапредметный : Регулятивные УУД: развивают умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; формируют умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; способствуют адекватному суждению о причинах своего успеха (неуспеха) в учении; формируют умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой. ПознавательныеУУД: формируют умение проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение); учатся определять тему урока и решать поставленную проблему. КоммуникативныеУУД: формируют умение слушать и слышать учителя и друг друга, умеют учитывать позицию собеседника, чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос; формируют умение обосновывать и доказывать своё мнение.

  • Предметныый: Закрепление  знаний учащихся о морфемном составе слова и роли каждой части слова. Совершенствование умений выполнять  разбор слов по составу.

Задачи:

  • Воспитательная : прививать интерес к уроку обучения грамоте в процессе деятельности.

  • Развивающая : развивать речь обучающихся, познавательную активность посредством ответов на вопросы ,выполнения заданий, мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение). Развивать у обучающихся УУД: личностные УУД( положительное отношения к учению, желание приобретать новые знания и умения ), регулятивные УУД ( умение определять цель урока и стремиться ее выполнить ; познавательные УУД (умение строить речевое

  • Образовательная: закрепить знания о морфемном составе слова и каждой части слова. Совершенствовать умения выполнять  разбор слов по составу.



Принципы обучения:

Принцип деятельности, доступности, последовательности, диалогизации.


Методы обучения и воспитания:
Методы обучения : по источнику получения знаний : словесные ( объяснение, беседа, наблюдение);

по дидактическим целям :методы формирования умений и навыков, применения знаний;

методы организации учебно- познавательной деятельности : методы получения новых знаний(объяснение, демонстрация);методы обучения письму.

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, работа в парах

Оснащение: карточки с упражнением, карточка для самостоятельной работы

План урока:

1. Организационный момент

2.Мотивация к учебной деятельности

3. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем.

4. Комплексное применение и систематизация знаний.

5. Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности.

6. Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты)

Ход урока

Этапы

Методы и принципы

Деятельность учителя

Планируемый результат

Организационный момент.

Задача:

Подготовиться к уроку.

По источнику получения знаний:

Словесные художественное слово: беседа,

Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка проведу у вас я, зовут меня Елизавета Александровна. Давайте проверим вашу готовность к уроку, на парте у вас должны быть: тетрадь, пенал, дневник.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Мотивация к учебной деятельности
Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа.

Ребята, для того чтобы узнать тему нашего урока вам нужно из этих букв собрать слово ( с в о с т а) Что у вас получилось?(состав)
Кто догадался какая будет тема нашего урока?( состав слова) Эта тема новая для вас? А что вы уже знаете о составе слова? Какие части слова знаете? Что вы делали на прошлом уроке?
- А кто догадался что мы сегодня будем делать на уроке.(разбирать слова по составу)





Личностные УУД

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление

проблем
Задача: повторить изученный материал, выявить проблему, сформулировать тему и цель урока.

По источнику получения знаний:

Беседа

Наглядные:
демонстрация

(На доске картинка с изображением вокзала)
- Ребята, что это?
окзал)
- А что такое вокзал(определение слова) (это комплекс зданий или одиночное здание, находящихся в пункте пассажирских перевозок)
давайте запишем это слово на доске.( повесить карточку со словом)
Посмотрите, буква пропущена? Кто знает, как называется такая орфограмма? (безударная гласная в корне? Как проверить безударную гласную в корне? ( нужно поставить под ударением) Давайте попробуем подобрать однокоренные слова.
Получилось? (нет) Почему? (это словарное слово, его нужно посмотреть в словаре, запомнить). Давайте заглянем в словарь и посмотрим, какая же буква пишется, у вас есть карточки со словарными словами, найдите нужное нам слово. Какая буква там написана?
Значит, какую букву напишем в слове вокзал?
Запишите в своей тетради дату. Обратите внимание на орфограммы.

7 октября. Классная работа.


И напишите слово вокзал в тетради. Выделите орфограмму.
Теперь нам нужно разобрать слово по составу. Что это значит?
С чего начнем разбор слова?

1.Выделяем окончание. Что такое окончание? Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в словосочетании. Как обозначается окончание

Для этого изменяем форму слова

2.Выделяем основу слова.(часть слова без окончания)

3.Выделяем корень.(главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)

4.Между корнем и окончанием выделяем суффикс.(часть слова, стоит после корня, служит для образования новых слов)

5. Перед корнем выделяем приставку.(часть слова, стоит перед корнем, служит для образования новых слов)

Запишите у себя в тетради так же ,как у нас на доске.

Так же разобрать слово костюм.
А теперь придумайте предложение с любым из словарных слов.
Спросить всех, кто придумал предложения

Познавательные УУД:

Формировать умение на основе анализа делать выводы; формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Комплексное применение и систематизация знаний

Задача:

Поработать со словами и схемами.

По источнику получения знаний:

Беседа

Наглядные:

Демонстрация, работа со словами, карточками

Ребята ,теперь посмотрите на доску, что вы видите? (слова и схемы)
Внимательно рассмотрите их. Вам нужно соотнести слова и схемы.
Составьте пары из слов и схем. На это задание вам дается 2 минуты.
После выполнения, вызывать учеников к доске и проверять правильность выполнения. Для того чтобы было удобно работать сейчас я вам раздам карточки, вы их подпишите и работайте на них. Теперь давайте проверим, как вы выполнили это задание. Какое слово относится к 1 схеме? Почему? Давайте разберем его по составу. У всех так же? У кого правильно, поставьте плюсик. А кто скажет какой частью речи является это слово?

Коммуникативные УУД:

Формировать умение слушать и понимать других


Физминутка

Ах, как долго мы писали.

Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.

{Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.) Ах, как солнце высоко.

{Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем,

{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.) Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. {Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)



Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности
Задача: организовать сам.деятельность детей

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

- Ребята, теперь пришло время поработать самостоятельно. Сейчас я раздам вам карточки для работы, вы их обязательно подпишите. На карточке 5 слов их вам нужно разобрать по составу. Все понятно задание?
После выполнения ,карточками обменяйтесь с соседом по парте. И проверьте, правильно ли вы выполнили задание ( ответы на доске)

Познавательные УУД:

выбор оснований для классификации объектов; установление причинно-следственных связей

Рефлексия учебной деятельности

Задача:

Подвести итог урока, провести рефлексию деятельности

Метод стимулирования:

Создание ситуации успеха

Ребята, вот наш урок подходит к концу. Что вы сегодня нового узнали на уроке? Как называлась тема нашего урока?

Спасибо за старание, все сегодня молодцы и хорошо поработали.

Сейчас, я раздам вам карточки, вы нарисуйте круг желтый, если вам все понравилось, синий, если понравилось, но что-то было непонятно. И черный, или серый, если не понравилось

Регулятивные УУД

Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию



5


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-283233
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>