Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Консультация дефектолога для физкультурного работника (дошк.)

Консультация дефектолога для физкультурного работника (дошк.)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_51a7abed.gif









(консультация для физкультурного работника)



Учитель-дефектолог

Кожевникова Р.Н.








г. Липецк

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

С ПСИХОФИЗИЧЕСКИМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ


Логопедическая характеристика детей


Следует отметить, что речевая патология данной категории детей носит многообразный характер. Это и общее недоразвитие речи, и разные типы дизартрий. У детей наблюдается задержка психического развития, нарушение всех компонентов речевой системы.

Дети плохо понимают обращенную речь, у них ограниченный словарный запас, нарушено звукопроизношение, плохо развит фонематический слух, наблюдается аграмматизмы в речи. Как правило, это вызвано врожденной патологией или неблагоприятными условиями развития ребенка. Своевременное лечение, коррекция и предупреждение речевых дефектов, отработка технически речи детей представляют собой одно из приоритетных направлений деятельности педагогов.

При этом коррекционная работа осуществляется с момента поступления ребенка в дошкольную группу до окончания полного курса начальной школы.


Особенности психического развития детей


Наличие речевого дефекта у детей параллельно говорит о том, что у детей ярко выражены изменения в психофизическом развитии. Патология в психической сфере, как показывают результаты тестирования, прежде всего проявляется в отставании познавательных процессов: восприятие, внимание, памяти и мышления.

Таким детям свойственно неумение слушать, повышенная утомляемость, низкий уровень восприятия. Так при анализе предметного изображения, дети с ЗПР выделяют в двое больше объектов, чем их здоровые сверстники, у них нарушены функции активного и произвольного внимания.

Следует отметить замедленное развитие всех видов памяти: речевой, зрительной, слуховой, моторной.

Невысокие показатели характеризуют долговременную и кратковременную память.

Значительно снижена способность к непрерывному запоминанию, при этом наглядный материал удерживают в памяти лучше, чем вербальный. Наблюдаются трудности в процессах поэтапного формирования умственных действий и обобщения, низок уровень умственной работоспособности.

Своеобразно поведение и психическое развитие детей данной категории. Им присуще повышенная возбудимость, эмоциональная неустойчивость, негативизм, раздражительность. И наоборот, некоторым детям свойственны заторможенность, апатичность, чувство ущемленности и неполноценности от сознания своего дефекта. Также нарушена произвольная регуляция. Дети не способны к длительным волевым усилиям. Из-за речевых недостатках заметно затрудненно общение со сверстниками.



Особенности физического развития


Наблюдается ряд закономерностей в отставании физического развития. К ним относятся:

  • гипер и гиподинамия;

  • мышечная напряженность или снижения мышечного тонуса;

  • нарушение общей моторики, особенно ациклических движений (лазание, метание, прыжки в длину);

  • нарушение ручной моторики"

  • общая скованность и замедленность выполнения движений;

  • несформированность функций равновесия;

  • недостаточное развитие чувства ритма;

  • нарушение ориентировки в пространстве"

  • замедленность процесса освоения новых движений;

  • нарушение осанки, плоскостопие;

  • заметное отставание в показателях основных физических качеств: скорости, силы, ловкости.


Коррекционная работа


Основными задачами являются:

  • забота об охране и укрепления здоровья детей, закаливание;

  • улучшение функций нервной системы, сердечно-сосудистой, дыхания и др., укрепление опорно-двигательного аппарата;

  • комплексная и ранняя диагностика состояния здоровья и показателей психофизического здоровья детей, изучение их динамики;

  • создание необходимых условий для психической и социальной адаптации;

  • разработка и содержание коллективных и индивидуальных форм работы по коррекции;

  • развитие общей, сенсомоторной и речедвигательной моторики;

  • развитие пространственных и координационных, ритмических способностей;

  • формирование умений произвольно управлять телом, регулировать речь и эмоции;

  • обогащение познавательной сферы;

  • развитие коммуникативной инициативы и активности;

  • построение двигательного ритма;

  • осуществление координации и взаимодействия логопедических и психопедагогических служб.

Основу коррекционно-оздоровительной работ по двигательному режиму составляют специальные организованные формы двигательной деятельности.


Коррекционно- оздоровительная гимнастика


Необходимость ее проведения обусловлена наблюдениями за состоянием детей в утренние часы: некоторые из них заторможенные, вялые, другие - чрезмерно возбуждены и не могут сосредоточиться. Эта гимнастика позволяет положительные эмоции и хороший тонус на целый день.


Гимнастика для стимуляции деятельности речевых центров


Представляет собой систему физических упражнений для коррекции речи. Сюда входят:

  • элементы логоритмики. Это движения сочетаются с речевым сопровождением (звуком, словом, фразой, стихами); они способствуют развитию речедвигательного и слухового анализаторов, регуляции дыхания, закреплению двигательных навыков и правильному произношению. При выполнении этих движений дети ритмично и без напряжения двигаются;

  • пальчиковая гимнастика включает в себя активные упражнения и игры для пальцев рук;

  • дидактические игры на развитие сенсомоторики.


Релаксация - использование особых упражнений, которые помогают расслабить мышцы рук, ног, лица, туловища. Они позволяют успокоить детей и снять мышечное и эмоциональное напряжение.


Тренирующая игровая дорожка - обеспечивает качественное и индивидуальное обучение детей основным видам движений. Введение данной формы обучения обусловлено замедленным процессом формирования у детей двигательных навыков.


Оздоровительный дозированный бег - предназначен для тренировки всех функциональных систем организма, для развития физической выносливости и формирования волевых качеств.


Оздоровительные мероприятия после дневного сна - предназначены для постепенного перехода детей от спокойного состояния к бодрствованию и включает в себя комплекс лечебной физкультуры, массаж, самомассаж, дыхательные упражнения, закаливание.


Психогимнастика - поводится с целью восстановления и сохранения эмоционального благополучия и предупреждения психических расстройств. В нее входят задания, элементы психологических этюдов, выразительной пантомимы, пластические упражнения.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров17
Номер материала ДБ-351952
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх