Консультация для педагогов и родителей

• 1 слайд

  «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, чем больше он знает, и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»
  Лев Семёнович Выгодский.
  
  Подготовила:
  Воспитатель: Нурпеисова М.Ж.
  Организация экспериментальной деятельности в младшем дошкольном возрасте
  

• 2 слайд

  Экспериментальная деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника.
  .
  

• 3 слайд

  Экспериментирование осуществляется во всех сферах детской деятельности
  приём пищи,
  ОУД
  сон
  прогулка
  игра
  умывание
  

• 4 слайд

  
  При организации исследовательской работы с детьми необходимо соблюдать определённые правила:
  
  
  Развивать у детей умение действовать самостоятельно и независимо, избегать прямых инструкций;
  
  Не сдерживать инициативу детей;
  Не делать за них то, что они могут сделать
  
  
  
  Не спешить с вынесением оценочных суждений;
  
  Формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования;
  
  Анализировать и синтезировать, классифицировать, обобщать информацию.
  

• 5 слайд

  
  Образ мира формируется в процессе развития познавательной сферы, которая состоит из 3компонентов:
  
  Познавательная сфера
  . Познавательные процессы
  Информация
  Отношение к миру
  

• 6 слайд

  О материалах
  
  
  .
  О мире растений .
  О природных явлениях
  О предметном мире.
  
  
  Основное содержание исследований предполагает формирование следующих представлений:
  
  

• 7 слайд

  Очень важно, что в процессе проведения опытов  мы задействуем  каждого ребенка.
  

• 8 слайд

  
  
  Предметно-пространственная среда для экспериментирования
  
  Место для постоянной выставки.
  
  Место для проведения опытов.
  
  Место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и воды и т.д.)
  
  
  
  Место для приборов.
  
  
  Место для выращивания растений.
  
  Место для хранения природного и бросового материалов.
  Организация мини-лабораторий в детском саду
  
  

• 9 слайд

  
  Для активизации детской исследовательской деятельности  используется оборудование: 
  
  2. Емкости: пластиковые банки
  бутылки, стаканы разной
  формы, величины, мерки,
  воронки, сита, лопатки,
  формочки.
  
  Text in here
  1. Микроскопы, лупы, зеркала, термометры, бинокли, весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, лампы, фонарики, венчики, взбивалки, мыло, щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, колесики, дерево, металл, мел, пластмасса и т.п.
  
  Text in here
  4. Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, листья, пенопласт и т.д.
  
  
  Text in here
  Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева и т.д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и т.д.).
  
  

• 10 слайд

  Детская научная лаборатория
  

• 11 слайд

  
  
  Материалы для организации экспериментирования (младший возраст)
  
  1. Бусинки, пуговицы.
  2. Веревки, шнурки, тесьма, нитки.
  3. Пластиковые бутылочки разного размера.
  4. Разноцветные прищепки и резинки.
  5. Камешки разных размеров.
  6. Винтики, гайки, шурупы.
  7. Пробки.
  8. Пух и перья.
  10. Фотопленки.
  11. Полиэтиленовые пакетики.
  12. Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.
  13. Спилы дерева.
  14. Вата, синтепон.
  15. Деревянные катушки.
  16. Киндер-сюрпризы
  17. Глина, песок.
  18. Вода и пищевые красители.
  19. Бумага разных сортов.
  
  

• 12 слайд

  Содержание исследовательской деятельности детей (младший дошкольный возраст)
  
  
  
  Поиск путей решения проблемы
  
  Постановка проблемы (задачи).
  
  
  Фиксация наблюдений.
  
  
  Проведение опытов.
  
  
  Обсуждение результатов
  и формулировка выводов.
  
  

• 13 слайд

  Планирование работы с детьми по экспериментированию
  сравнивать схожие по внешнему виду предметы
  учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений
  активно использовать опыт практической деятельности, игровой опыт
  Младший дошкольный возраст
  
  2
  3
  4
  сочетать показ предмета с активным действием ребёнка по его обследованию: ощупывание, восприятие на слух, вкус, запах
  1
  

• 14 слайд

  
  
  Примерный алгоритм проведения занятия-экспериментирования
  
  Click to add title in here
  . Выбор и подготовка пособий и оборудования с учетом возраста детей изучаемой темы
  Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, чтение, беседы, рассматривание, зарисовки) по изучению теории вопроса.
  
  . Определение типа вида и тематики занятия-экспериментирования.
  Выбор цели задач работы с детьми (познавательные, развивающие, воспитательные задачи).
  
  . Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, мышления.
  
  Обобщение результатов наблюдений в различных формах с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.
  
  

• 15 слайд

  Список использованной литературы
  
  1. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.
  2. Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.
  3. Мурудова Е. И. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2010.
  4. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).