Консультация
для педагогов
«Как знакомить дошкольников с
историческим прошлым России»
«Мы
должны строить своё будущее
на прочном фундаменте.
И такой фундамент – патриотизм»
В.В.
Путин
В современном
образовании огромное внимания уделяется проблеме воспитания гражданственности
подрастающего поколения. С 1 сентября 2023 года
все детские сады перешли на работу по новой Федеральной образовательной
программе дошкольного образования, которую утвердило Министерство просвещения
приказом от 25.11.2022г. № 1028.
Основной ориентир с внедрением ФОП ДО сделан на воспитание
и развитие ребенка как гражданина Российской Федерации, а также
на приобщение к духовным и культурным ценностям российского
народа.
Главная
цель - разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных
и индивидуальных особенностей. В основе должны лежать
духовно-нравственные ценности российского народа, исторические
и национально-культурные традиции.
Дошкольный возраст обладает огромными
потенциальными возможностями для развития высших нравственных чувств, в том
числе ценностного отношения к Родине. Основой воспитания у детей дошкольного возраста
гражданских чувств является усвоение принятых в обществе норм поведения,
накопления социального опыта жизни в своем Отечестве, развитие интереса к
его истории,
культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны.
Суть патриотического воспитания состоит
в том, чтобы посеять и взрастить в душе каждого ребенка семена любви к родной
природе, к родному дому и семье, к истории культуры родной страны. Наследование нравственных и
эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть
самый естественный, а потом и верный способ нравственно-патриотического
воспитания. Приобщение детей к народной культуре является средством
формирования у них патриотических чувств.
Прежде чем ответить на вопрос, как знакомить дошкольников с
историей родной страны, важно понять, зачем знакомить их с историей своей
страны.
Приобщая дошкольников к истории России, педагог пробуждает у них интерес
к родной стране, воспитывает гордость за ее достижения, победы, уважение к
традициям прошлого.
Знакомство с прошлым родной
страны позволяет развивать у детей интерес к жизни и достижениям предков,
уважение к культуре своего и других народов.
Рассказывая детям о героях родной
страны, воспитатель должен обратить внимание на их нравственные качества,
позволившие добиться результата, несмотря на все подстерегающие трудности.
Знакомство с историей родной
страны позволяет сформировать у детей пространственно-временные представления.
Но именно особенности восприятия времени дошкольниками затрудняют понимание исторических фактов.
Ребенок не может воспринять прошлое родной страны иначе,
чем через воспоминания родных, знакомство с историческими реликвиями, предметами старины,
а позже – через фильмы, картины, книги.
Интерес детей к событиям военного прошлого России поддерживается
хранящимися в семьях реликвиями: медалями и орденами, письмами, фотографиями. Бабушки и
дедушки некоторых детей пережили военные события и рассказали об этом своим
внукам, поэтому события прошлого не просто поняты, но и прочувствованы дошкольниками.
Дети будут знать, и помнить прошлое своей страны
при соблюдении следующих условий:
-хорошее знание исторических событий
взрослыми (педагогами,
родными дошкольников) и их эмоциональное отношение к ним;
-знакомство с историческими событиями на основе
конкретных фактов, доступных пониманию дошкольников;
-использование наглядности, максимально
вводящей ребёнка в ситуацию конкретного исторического события (семейных реликвий, писем, фотографий, кино, книг).
Знакомя дошкольников с историей родной страны, воспитатель не должен стремиться к тому, чтобы они запомнили
последовательность исторических
событий, имена исторических деятелей и тем более даты. Необходимо
показать детям многообразие событий прошлого нашей Родины: яркие победы, праздники, события,
открытия и изобретения, сражения за независимость и единство родной страны и их
героев. Важно затронуть чувства дошкольников, воспитывать гордость за подвиги защитников
Отечества, достижения учёных и изобретателей, самоотверженный труд жителей
страны по возведению новых городов, заводов и восстановлению разрушенного после
войн.
Дошкольников, прежде всего, нужно знакомить с теми историческими
личностями и событиями, которые близки и хорошо известны педагогу.
Для развития интереса к прошлому родной
страны в группе целесообразно создать развивающий центр «Моя страна», это могут
быть уголки родного края. Уголки эти создаются для самостоятельной и совместной
с педагогом
деятельности. Важно, чтобы материалы развивающего центра предполагали
разное содержание детской деятельности. Рассматривая книги и альбомы, дошкольники знакомятся с
особенностями жизни России в разные исторические периоды, раскрашивают рисунки изделий
по мотивам народных промыслов, рисуют схемы военных сражений и так далее.
Педагогов дошкольных учреждений
необходимо готовить к реализации задачи приобщения дошкольников к истории родной страны.
Очень важно, чтобы педагоги не
игнорировали детские вопросы о событиях прошлого, стремились делиться своими чувствами,
связанными историческими
деятелями, победами и поражениями России, пробуждали у детей интерес к прошлому своей Родины.
Закрепить и расширить представления
детей о прошлом
России можно с помощью дидактических игр: «Чем знаменит?», «Вчера и сегодня» и др.
Самое сложное в работе воспитателя
по знакомству детей
с родным городом, особенно с его историей и достопримечательностями, является
составление рассказов для дошкольников. При этом необходимо помнить следующее:
- сопровождайте рассказ наглядным материалом:
фотографиями, репродукциями, слайдами, схемами, рисунками и др. ;
- обращайтесь к детям с вопросами в
процессе рассказа, чтобы активизировать их внимание, вызвать стремление что-то
узнать самостоятельно, попробовать о чём-то догадаться самому (можно спросить: Что может
означать название нашего города, Кто был основателем нашего города);
- не называйте дат: они затрудняют
восприятие материала. Используйте такие выражения:
- Это было очень давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими
же маленькими, как вы; или:
- Это было очень- очень- очень- очень давно, когда ваших мам,
бабушек и дедушек ещё не было на свете;
- используйте доступную детям лексику.
Значение незнакомых
слов (князь,
старейшина) объясняйте; не употребляйте специальной терминологии,
не перегружайте рассказ сложными терминами.
Необходимо широко использовать все виды
фольклора (сказки,
песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном
творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера, присущие
ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости,
трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами,
сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям.
В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный
ритм, напевность. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные
жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества
людей.
Для решения практической задачи нравственно-патриотического
воспитания детей можно оформить выставки рисунков: «Моя любимая мамочка» к 8 марта, «Наши защитники» к
23 февраля, «Этих
дней не смолкнет слава» к 9 мая и т. д., поделок из различных материалов.
Соприкосновение с прошлым России духовно
обогащает дошкольника, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает
интерес к его культуре.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.