Консультация для педагогов "Насыщенность развивающей предметно-пространственной среды группы по стандартам ФГОС.

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 117»

Консультация для педагогов.

Насыщенность

развивающей предметно-пространственной среды группы

по стандартам ФГОС.

                                                                        Выполнила : воспитатель высшей

                                                                        квалификационной категории

                                               Гумирова Г.Р.

Требования ФГОС ДО к развивающей

предметно-пространственной среде

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-развивающей  средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание предметно-пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Оборудование помещений дошкольного учреждения должно быть безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель должна соответствовать росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивать максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

· игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

· двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

· эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

· возможность самовыражения детей.

Развивающая предметно-пространственная среда должна организовываться как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.).

Развивающая предметно-пространственная среда в подготовительной группе.

 Все игры и материалы в группе расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

 Игровые зоны для мальчиков :строительные инструменты, разнообразные технические игрушки, автомобили .Для девочек организованы уголки - парикмахерская, кухня, магазин.

 

Хорошо освещенное место отведено уголку художественного творчества, где дети в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Они наполнены разнообразными пособиями и необходимым расходным материалом.

Собран материал по народно–прикладному искусству.

В группе в достаточном количестве разнообразные дидактические и настольные игры. Для выполнения индивидуальных и подгрупповых упражнений используется фланелеграф, мольберт, магнитные доски.

                                 

Для развития творческих способностей в музыкально-театральныхуголках 

представлены наборы детских музыкальных инструментов, различные виды театров:  пальчиковый, настольный, теневой. В группе имеется ширма для театрализации. Группа оснащена аудиотехникой, видео и фонотекой.

Книжный уголок и уголок нравственно-патриотического  воспитания содержат литературу и пособия в соответствии с возрастом детей. Каждый ребенок может самостоятельно выбрать книгу, альбом с картинками, иллюстрациями по своему желанию. Систематически организуются тематические выставки. Собран материал для знакомства  детей с символикой государства, с историей родного края, района, города. «Патриотический уголок» оснащен глобусом, картой, государственной символикой России. Для развития познавательной активности детей и стимуляции социальных интересов в книжных уголках размещены детские энциклопедии, иллюстрированные издания. Книги о  о животном и растительном мире находятся в уголке природы, так же дидактические и настольные игры о природе и животных. Уголок природы оснащен инвентарем(фартуки, тряпочки, лопатки) для работы детей с растениями(поливом, рыхлением, протиранием).

«Говорящая стена» в группе расположена в доступном для детей месте, она мобильна поистечении времени тематика «Говорящей стены» меняется.

В группе оборудован  уголок с материалами способствующие подготовке к обучению грамоте и математике: печатные буквы, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, а так же материалами для занятий по рисованию, аппликации.

    Заключение

     Предметный мир детства — это не только игровая среда, но и среда развития всех специфических детских видов деятельности (А. В. Запорожец), ни одна из которых не может полноценно развиваться вне предметной организации. Современный детский сад — это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.

Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность дошкольнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.