Конспект урока (игра путешествие) Тема «Веселый зоопарк»

Конспект урока

Тема: «Веселый зоопарк»

Цель: расширить и обобщить знания детей о животных, прививать интерес к изучению животного мира, воспитывать бережное отношение к животным.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: воспитание вежливого и дружелюбного отношения к себе и окружающим; стремление к процессу познания, проявление внимания и желание узнать как можно больше.

Регулятивные: формирование самостоятельности, составление плана, его корректировка, под воздействием новых факторов.

Познавательные: развитие умения логически рассуждать и доказывать свою точку зрения; приобретение возможности воспринимать информацию, обрабатывать ее и на основе полученных данных делать новые выводы.

Коммуникативные: организация взаимодействия с другими людьми, учителями и одноклассниками.

Форма проведения: игра-путешествие.

Оборудование:

-для учителя: конспект, доска с магнитами, карта путешествия, интерактивная доска;

-для учащихся: раздаточный материал (конверты, карточки, фломастеры, смайлики)

Литература:

ü https://eva.ru/kids/messages-2509180.htm

ü http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/219-zhivotnykh

ü http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?art=7422&idr=4495

Ход занятия.

Этапы, время.	Содержание.	Деятельность обучающихся.
Организационный момент (1 минута)	Добрый день, дети! Присаживайтесь. Надеемся, что все помнят, что на занятии мы не разговариваем и не отвлекаемся. Проверьте свою готовность: у вас на столах должны лежать конверты с дополнительным материалом.	Приветствуют учителя. Присаживаются. Проверяют свои рабочие места.
Постановка задач и сообщение темы (2 минуты)	Мы сейчас с вами отправимся в путешествие в один из самых  красивых мест на нашей планете. А что это за место вы узнаете, если отгадаете загадку. Это очень странный сад, Звери в клетках там сидят, Его парком называют, Люди в парке отдыхают. Там укрытия, вольеры, За забором ходят звери. Как мы этот парк зовем И смотреть зверей идем? Ответ: Зоопарк -А что такое зоопарк? Зоопарк — это своего рода учреждение, где живут животные в неволе с целью демонстрации, сохранения и изучения, там живут различные виды животных. -Ребята, вы догадались, о чем мы с вами сегодня поговорим на нашем занятии? (о животных в зоопарке) - Ребята, Вы молодцы! Итак, тема нашего занятия: «Веселый зоопарк»	Смотрят на экран. Слушают учителя. (Варианты ответов на загадку.) Отвечают (О зоопарке) Смотрят на слайд (тема) Внимательно слушают учителя.
Знакомство с правилами игры. (1 минута)	Стоит сказать, что наше занятие будет проходить в форме игра-путешествие, поэтому взгляните на доску. Здесь вы видите карту со станциями. «Как появился зоопарк?», «Животные в зоопарке?», «Дети и их родители». По этим станциям мы будем путешествовать, и выполнять разнообразные задания. На каждую станцую вместе с нами будет переходить мальчик Петя.	Ознакомляются с правилами игры. Смотрят на карту.
Игра-Путешествие (22 минуты)	Наша первая станция называется «История создания зоопарка?» На этой станции нас будет сопровождать Знайка. (показываю на карте) Сейчас Знайка вам расскажем историю создания зоопарка, а вы должны внимательно слушать потому что в конце он вам задаст несколько вопросов. История. Первый известный в истории зоопарк появился очень давно, в 1150 году до н.э., по приказу китайского императора, и было в нем множество животных, птиц, рыб. Хоть он был похож на наши теперешние зоопарки, есть одно отличие.  Тогда зоопарк  был закрыт для широкой публики, а служил лишь для развлечения императора и его придворных. В Москве первый зоопарк был открыт в 1864 году. Одним из главных инициаторов его создания стал профессор  Анатолий Петрович Богданов. Он называл зоосад «живым музеем на открытом воздухе».  -Ребята, кто из вас был в зоопарке? -В каком году появился первый зоопарк по приказу китайского императора? (1150 г до н э) -Кто посещал первые зоопарки? (император и его придворные) -В каком году был открыт первый зоопарк Москве? (1864) -Кто был главным инициатором создания зоопарка? (Анатолий Петрович Богданов.) -А теперь знайка познакомит вас с правилами поведения в зоопарке. (На экране 5 правил. Ученики читаю правила, и мы обсуждаем их) На территории зоопарка ЗАПРЕЩЕНО: 1.     Кормить животных. 2.     Дразнить, пугать и трогать животных. 3.     Вставать на барьеры и ограждения к клеткам животных. 4.     Ломать ветки деревьев и кустарников, рвать цветы. 5.     Шуметь, петь песни, кричать, бегать. -Почему надо выполнять эти правила? -Хорошо, и с этим заданием вы прекрасно справились, думаю теперь мы стали умнее, и Знайка отпустит нас на следующую станцию. Но для того, что бы попасть на нее, вам нужно встать рядом со своими партами и повторить движения за мной.	Слушаю внимательно учителя. Смотрят на карту. Слушают историю создания зоопарка. Отвечают на поставленные вопросы. Смотрят на экран. Слушают команды учителя. Читают правила и объясняют как они их поняли.
Станция 1 «История создания зоопарка»
Физминутка№1 «Веселые зверята»	Зайка скачет по кусточкам, По болоту и по кочкам. (Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.) Белка прыгает по веткам, Гриб несет бельчатам-деткам. (Прыгают, согнув руки перед грудью.) Ходит мишка косолапый, У него кривые лапы. (Идут вперевалку.) Без тропинок, без дорожек Катится колючий ежик. (Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.)	Встают рядом со своими партами, Внимательно повторяют движения за учителем.
Станция 2 «Животные в зоопарке»	-Присаживайтесь. Мы с вами прибыли на станцию, которая называется «Животные в зоопарке». -На этой станции я предлагаю вам поработать в парах, вы будете собирать пазлы. -На ваших партах лежит конверт, разверните его, и соберите пазлы. -У каждого ряда должно получиться изображение, о том, какие животные есть в зоопарке. Я думаю, что у вас все получится, при необходимости я буду вам помогать. На это задание у вас 3 минуты. -Проверяем первый ряд, у всех получилось такое изображение? -Какие животные изображены у вас на иллюстрации? (слон, жираф, зебра, обезьяна, еж, , черепаха, попугай, тигр) -Второй ряд смотрит на слайд и помогает называть животных. Интересные факты: Слон: ü Вопреки распространённому мифу, слоны не боятся мышей. ü На воле слоны до 20 часов в сутки посвящают поискам еды. ü Слоны, как и люди, делятся на правшей и левшей. В их случае разница заметна по тому, каким бивнем слон предпочитает работать. Большинство слонов — правши. Жираф: ü Жирафы никогда не зевают. ü Несмотря на впечатляющую шею, жирафы не дотягиваются головой до земли.  Зебра: ü Чаще всего зебры спят стоя. ü Зебры не белые в черную полоску, а наоборот, черные в белую полоску. Такой окрас получается в результате отсутствия пигмента на участках белого цвета. Обезьяна: ü Обезьяны — немногие из животных, которые видят свое отражение в зеркале и понимают, что это они и есть. ü Вопреки распространённому стереотипу, многие виды обезьян бананы не едят. ü Некоторые обезьяны так же, как и люди, подвержены вредным привычкам — так, были случаи, когда шимпанзе с удовольствием курили трубку. Еж: ü несмотря на то, что ежики умеют различать цвета, они по своей природе подслеповаты. ü  детских книжках часто можно увидеть ежика, несущего на спине яблоко. На самом деле ежи не накалывают на спинные иглы ни яблоки, ни грибы, ни прочие крупные предметы – они физически не способны свернуться так, чтобы это сделать.  Змея: ü Веки у змей всегда закрыты, но это не мешает змее видеть, так как веки у неё прозрачные.  ü Все змеи периодически линяют на протяжении всей жизни. Черепаха: ü Черепахи впадают как в летнюю, так и зимнюю спячку. ü Черепахам, ведущим водный образ жизни, медлительность не свойственна. В воде она  передвигается со скоростью 35 км/ч. Попугай: ü У попугаев отлично развито чувство ритма — они могут действительно ритмично танцевать под музыку. ü В наши дни во всём мире насчитывается больше домашних попугаев, чем диких, живущих на природе. Тигр: ü Большинство тигров имеют жёлтые глаза, но белые тигры — голубоглазые. ü  Голоса тигров так же уникальны, как отпечатки пальцев человека. -Отлично, молодцы! -Теперь так же проверим 2 ряд. -Посмотрите на слайд, у всех получилось такое изображение? (слон, попугай, носорог, зебра, обезьяна, крокодил, тигр, горилла, жираф) -Каких животных вы видите на этой иллюстрации? Интересные факты: Носорог: ü Предельная скорость, с которой может бежать носорог – 50 км/ч. ü Чтобы наесться, носорогу за сутки нужно не менее 70 кг растительности. Крокодил: ü Крокодилы —потомки вымерших динозавров. ü Родственниками крокодилов являются, как ни странно, птицы. Горилла: ü Самец гориллы может съесть 20 кг пищи каждый день.  ü Несмотря на негативные отзывы о них, гориллы застенчивые и мирные животные. -Каких еще животных вы видели в зоопарке? -Хорошо, я вижу вы отлично справились с этим заданием. И поэтому нам нужно вновь переместиться на следующую станцию. -Вставайте рядом со своими партами и повторяйте движения за мной.	Присаживаются. Слушают учителя. Достают пазлы и собирают картинку. По поднятой руке называют картинки и описывают ситуацию. Повторяют движения за учителем.
Физминутка №2	Раз,два,три,четыре,пять1 Начинаем отдыхать! Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. Вот и стали мы сильней, Здоровей и веселей!	Повторяют движения за учителем.
Станция 3 «Дети и их родители»	-Присаживайтесь. Мы с вами прибыли на 3 станцию, которая называется «Дети и их родители». В течение всей станции нас будет сопровождать Кно́почка, которая предлагает нам вспомнить, название детенышей животных. -Сейчас на слайде вы увидите название животного и по поднятой руке должны будете назвать его детеныша. У верблюда– верблюжонок У вороны – вороненок У курицы – цыпленок У леопарда – котенок У овцы – ягненок У свиньи – поросенок У собаки – щенок У лося-лосенок У зебры-жеребенок У рыбы-малёк -Молодцы, вы отлично справились с этим заданием. Я думаю, что вы все очень старались, и конечно же нашему Кнопочке очень приятно!	Присаживаются. Внимательно слушают учителя. Начинают писать комплименты. Пишут. Вывешивают на доску свои комплименты. Слушают учителя.
Подведение итогов. (3 минуты)	-Итак, к сожалению наше путешествие подходит к концу. -Поэтому следует подвести итог наше интересного занятия. -Сегодня мы с вами вспомнили историю создания зоопарка, правила поведения в нем, какие животные обитают в зоопарке и как называются детеныши у животных. 1)Что такое зоопарк? (Зоопарк — это место, где живут различные виды  животных) 2)А какие же станции мы с вами сегодня посетили? («Как появился зоопарк?», «Животные в зоопарке?», «Дети и их родители».) 3)А что мы на них делали? 4)А какое задание, вам понравилось больше всего? -Здорово. Вы все молодцы, так как запомнили много нового и закрепили то что знали раньше. -А в завершении, мне бы хотелось увидеть, как вы оцениваете свою работу на сегодняшнем занятии. -Возьмите смайлики, которые лежат у вас в конвертах. -И покажите мне смайл, соответствующий вашей работоспособности. (Рассказываю обозначение смайлика) -Я вижу, что у всех хорошее настроение, а это означает, что занятие вам понравилось, и ваше настроение улучшилось. -Спасибо вам большое за внимание, мне было приятно с вами работать.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя. Слушают учителя, показывают нужный смайл.