муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
Краснозерский
детский сад №4
Консультация
для родителей на тему:
« Адаптация детей к детскому
саду. Советы и рекомендации педагога-психолога»
Педагог-психолог: Ивакина С.Т.
« Адаптация детей к
детскому саду. Советы и рекомендации педагога-психолога»
Адаптация – это процесс
приспособления организма к новым условиям.
Чтобы ребёнок как можно быстрее
привык к детскому саду,
необходимо приблизить режим дня в домашних условиях к режиму
детского сада. Если ребенок засыпает только с помощью взрослого, попытайтесь
изменить эту привычку.
Приучайте детей есть разнообразные блюда, ежедневно употреблять
супы и каши. Желательно научить малыша к моменту поступления в детский сад
самостоятельно есть, раздеваться и одеваться, мыть руки и т.д. Ребенок будет
чувствовать себя более уверенным.
Отправлять ребенка в детский сад необходимо только при условии,
что он здоров. Готовьте малыша к общению с другими детьми, посещайте детские
площадки, парки, ходите в гости. Учите общаться с окружающими (как спросить
что-либо, познакомиться, попросить и т.д.)
Готовьте ребенка к
временной разлуке с родными, внушайте, что в детском саду весело, интересно.
Желательно заранее познакомиться с детьми группы и воспитателями. Не отдавайте
ребенка в детский сад в период «кризиса трех лет».
«Правила поведения
взрослых в период адаптации». В присутствии ребенка избегайте критических
замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Старайтесь не нервничать, не
показывать свою тревогу. В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.
Постоянно обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша. Не
отучайте от вредных привычек в период адаптации. Создайте спокойную,
бесконфликтную обстановку в семье. Одевайте ребенка в сад опрятно, в
соответствии с температурой воздуха в группе. Эмоционально поддерживайте
малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами. Будьте
терпимее к капризам. Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте
вовремя. Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при
расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением
- Повысить роль закаливающих мероприятий.
Как лучше прощаться.
Попробуем найти рецепт хорошего и полезного для ребенка
прощания. Для этого вспомним, что мы знаем о желаниях малыша, и решим, чего
хочет взрослый. Итак, ребенок хочет: - знать, куда уходит мама; - знать, когда
она придет; - быть уверенным, что с ним ничего не случится; - быть уверенным,
что с ней ничего не случится; - быть уверенным, что она получает удовольствие
от того, что делает, и ей там не хуже (хотя и не лучше), чем здесь. В то же
время взрослый хочет: - обеспечить безопасность ребенка; - не опоздать туда,
куда идет; - оставить ребенка в достаточно хорошем настроении; - вернувшись,
увидеть радость встречи в глазах своего малыша. Постараемся совместить эти
пожелания в одной стратегии. - Чтобы не опаздывать и иметь возможность
попрощаться с ребенком, соберитесь на 5-10 минут раньше (больше не надо, чтобы
не превращать прощание в самостоятельное событие дня).
- Скажите честно ребенку, куда и зачем вы идете (только очень
просто, например: "Я иду в парикмахерскую стричь волосы", или "Я
иду на работу печатать на компьютере", или "Я иду к тете Лене пить
чай"). Не бойтесь, что ребенок не поймет слов: спокойная, открытая
интонация подскажет ему, что - то место, куда идет мама, достаточно хорошее, и
дело, которое она будет делать, - полезное и приятное. - Скажите точно малышу,
когда вы вернетесь. ( "Я приду, когда ты покушаешь, погуляешь,
поспишь". Ребенку понятнее конкретные описания событий, по которым он и
определит время. - Не сулите ребенку "призов" за то, что он вас
отпускает, но если он попросит ему что-то принести, не отказывайте. Если же
выполнить его просьбу невозможно, сразу скажите ему об этом: "Ну, нет,
живого цыпленка я не смогу тебе принести..." Даже если ребенок ни о чем не
просит, приносите ему время от времени какую-нибудь маленькую приятную вещицу
(печенье, конфетку, яблоко, тетрадку), чтобы он чувствовал, что где-то далеко
от него вы о нем помните и готовитесь к встрече
Выделяют 3 формы адаптации по степени сложности:
1) Лёгкая адаптация: временное нарушение сна
(нормализуется в течение 7-10 дней); -аппетита (норма по истечении 10 дней);
-неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия, угнетенное
состояние и т.д.), изменения в речевой, ориентировочной и игровой активности
приходит в норму за дней; -характер взаимоотношений со взрослыми и двигательная
активность практически не изменяются; -функциональные нарушения практически не
выражены, нормализуются за 2-4 недели, заболеваний не возникает. Основные
симптомы исчезают в течение месяца (2-3 недели нормативно). Различают степени
тяжести прохождения адаптации к детскому саду:
2) Средняя адаптация: все нарушения выражены более и
длительно: сон, аппетит восстанавливаются в течение 20 дней, речевая активность
(30-40 дней), эмоциональное состояние (30 дней). Взаимодействие с взрослыми и
сверстниками не нарушается. Функциональные изменения отчетливо выражены,
фиксируются заболевания (например, острая респираторная инфекция). 3. Тяжелая
адаптация (от 2 до 6 месяцев) сопровождается грубым нарушением всех проявлений
и реакций ребенка. Данный тип адаптации характеризуется снижением аппетита
(иногда возникает рвота при кормлении), резким нарушением сна, ребенок нередко
избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться, отмечается проявление
агрессии, подавленное состояние в течение долгого времени (ребенок плачет,
пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения). Обычно видимые
изменения происходят в речевой и двигательной активности, возможна временная
задержка в психическом развитии.
При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение
первых 10 дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания
к коллективу сверстников.
3) Тяжелая адаптация: около полугода и более.
Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «не садовский»
ребенок. Однако, как бы ни готовили ребенка к ДОУ, все равно он, особенно в
первые дни, находится в состоянии стресса. Влияет на адаптацию тип темперамента
ребенка. Замечено, что быстро привыкают к новым условиям сангвиники и холерики.
А вот флегматикам и меланхоликам приходится туго. Они медлительны и поэтому не
успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстро одеться, собраться на
прогулку, поесть, выполнить задание. Их часто подгоняют, причем не только в
садике, но и дома тоже, не давая возможность побыть с собой. Практика показывает,
что основными причинами тяжелой адаптации к условиям ДОУ являются:
-отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом дошкольного учреждения,
-наличие у ребенка своеобразных привычек, -неумение занять себя игрушкой,
-отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков, -отсутствие навыка
общения с незнакомыми людьми.
Как вести себя родителям с
ребенком, когда он начал посещать детский сад?
·
Обязательно соблюдайте график адаптации, т.е. режим
кратковременного пребывания ребенка в детском саду, начиная с 2-х часов. С
графиком вас познакомит медицинский работник или воспитатель. Дайте ребенку
возможность постепенно привыкнуть к новым условиям, к новым людям, к новым
правилам, к отсутствию мамы.
·
Можете дать ребенку с собой игрушку или книжку, словом «кусочек»
дома.
·
Ежедневно общайтесь с воспитателем, но не с целью выспросить, кто
толкнул, а кто отобрал игрушку, а с целью выяснить, как вам скорректировать
свои взаимоотношения с ребенком дома, чтобы он легче и быстрее привыкал к новым
условиям жизни. Пусть воспитатель станет вашим помощником в воспитании ребенка.
·
Настраивайте ребенка на мажорный лад. Внушайте ему, что это
очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
·
Создайте спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
·
Щадите его ослабленную нервную систему. На время можно прекратить
походы в цирк, в театр, в гости; сократите просмотр телевизионных передач.
·
Как можно раньше сообщите врачу и воспитателям о личностных
особенностях малыша.
·
Создайте в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в
детском учреждении.
·
Постарайтесь не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его
за детские капризы.
·
При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно
раньше обратитесь к детскому врачу или психологу.
·
При выраженных невротических реакциях оставьте малыша на несколько
дней дома.
Поддерживайте
ребенка в период адаптации, меньше обращайте внимания на его капризы, дарите
ему свое тепло и любовь. Постарайтесь не менять ничего в жизни ребенка в этот
период (не отучайте от соски, груди – это лучше сделать заранее, не ездите
надолго в гости, не приглашайте к себе незнакомых малышу людей и т.п.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.