КОНСУЛЬТАЦИЯ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ПОЧЕМУ РЕБЕНКУ НУЖНА
ИГРА?»
«Игра
- это школа произвольного поведения» (Д. Б. Эльконин)
«Игра
- школа морали в действии» (А.Н. Леонтьев)
Дошкольный возраст – замечательный период в жизни
любого человека. Это время, когда развиваются мотивации, желание что – то
делать, выражать себя, творить, общаться. Всё это происходит в собственной
активности ребёнка – в игре, рисовании, конструировании, танцах, песни. Все
психологи единодушно утверждают: без игры невозможно нормальное развитие
ребёнка. А в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей
деятельностью, т. е. Определяет развитие ребёнка и закладывает основы его
будущего становления. Игра – школа общения. Главным условием возникновения
ролевой игры является наличие взаимоотношений между людьми. В игре ребёнок
примеряет на себя новые роли, учится жизни. Игра рождается не вследствие
каких-то внешних предпосылок (игрушки, возраст), а вследствие внутренней
потребности в ней, потребности в освоении человеческих отношений. Характер
воссоздания отношений в игре между людьми может быть очень разным. Это могут
быть отношения взаимной помощи и сотрудничества, заботы и внимания, разделения
труда, но также и отношения властвования, даже деспотизма, враждебности,
грубости и т. д. Игра — школа реальных взаимоотношений, школа уступок и
терпимости.
Основной
мотив игры – действовать как взрослый. Но для того, чтобы в игре детей
появились позитивные мотивы взаимоотношений, необходимо, чтобы взрослый стал
для ребёнка образцом, эталоном, «мерой всех вещей».
Учите
детей играть! Как часто родители слышат от ребёнка: «Поиграй со мной, ну
пожалуйста! ». И какую радость он испытывает, когда мама или папа, оторвавшись
наконец от бесконечных дел и забот, соглашаются побыть пациентом в больнице, покупателем
в супермаркете или клиентом в парикмахерской. Ребёнок, наблюдая за мамой, будет
сам играть также, внося свои изменения, дополняя эти действия. Обращайтесь к
ребёнку через роль, просите его «полечить», «продать» и т. д. Принять на себя
роль – значит действовать как кто - то, поставить себя на его место. Причиной
появления игровой роли является стремление ребёнка включиться в заманчивый для
него мир взрослых. Показателем появления роли является ответ на вопрос «Кто ты?
». Если ребёнок ответит, что он космонавт, шофёр и т. д., значит, он принял
роль.
Если
ребёнок овладеет способами ролевого поведения в игре со взрослым, то начнёт
развёртывать более разнообразную деятельность, переключаясь и на другие роли.
Если любимая роль повторяется в разнообразных сюжетах, то в этом, по мнению
специалистов, нет ничего плохого. Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с
отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой не проходят
бесследно. Переключайте игру, придавая ей положительное содержание.
Игра
доставляет ребёнку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним
играют взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы и сами были
детьми.
Игра
для ребёнка – это не только удовольствие и радость. Это мир, в котором он
живёт, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими
людьми. Неразвитость ролевой игры свидетельствует об отсутствии, дефиците или
деформации взаимоотношений в семье или в группе сверстников.
С помощью игры
можно развивать память, внимание, мышление, воображение – психические функции,
необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом
коллективе.
Когда дети играют
дома – родителям приятно. Но что такое детская игра? Для чего она? Некоторые
родители считают, что это баловство, шалости, забава, которые ребёнку ничего не
дают. Давайте разберёмся в этом и сделаем выводы. Оказывается, игра – основной,
ведущий вид деятельности дошкольника. От рождения до семи лет психологи, учёные
выделяют три вида деятельности: 1 – Общение от рождения до года. 2 – С одного
года до трёх лет – предметная деятельность. 3 – С трёх до семи лет – игра
особенно сюжетно – ролевая. Почему ведущий? Потому что развивают все
психические процессы детей, мышление и речь, внимание, память, воображение. Жизнь
малыша - это период, когда он избавлен от труда, от учёбы, не страшится ни
холода, ни голода, ни болезни. Всё каким – то волшебным образом появляется на
столе, в шкафу, в холодильнике и никаких забот. Но ведь ему хочется принять
участие в жизни взрослых людей. Пусть не по – настоящему, пусть «понарошку». А
что в это поиграть? Зачем ждать, когда вырастешь, когда уже сейчас можно сесть
за штурвал корабля, слетать в космос, быть пожарником, спасателем, доктором,
или просто мамой, папой. А много и не надо, возьми предметы пусть маленькие,
упрощённые и пользуйся, дерись с пиратами, защищай родину от врагов. И ребёнок
играет. Уже на втором году жизни кормит куклу, купает её. Кажется, простое
подражание, но какой шаг в развитии. Он может использовать лоскуток как одеяло,
палочку как ложечку, пить из пустой кружки. Появляется воображение, он
использует заменители предметов. Но вы рядом. Он играет, но косвенно обращается
к вам, ему нужно получить одобрение и оценку. Уйдите из комнаты и игры, нет. С
трёх до пяти лет игра становится сложнее. Дети хотят принять участие в
настоящей жизни. Играют вместе, берут роли, братья, сёстры объединяются. И в
играх появляется всё новое, что они увидели по телевизору, в кино, что им
прочитали. И вот уже не только будни, но и жизнь города, страны. Появляется
проводник, машинист, бэтман - человек – паук. И ему всё равно, что вместо
ракеты пара стульев, а на голове не шлем, а шляпа из бумаги. Он оживляет
предметы, они разговаривают, но он знает, что это не живое. У родителей
возникают вопросы: сколько времени должен играть ребёнок, стоит ли отвлекать
другим занятием? Ответ: Надо дать ребёнку возможность играть. Если он не
наиграется в детстве, то не будет успеха в серьёзной деятельности. Ребёнок
развивается в игре – учится обобщать, анализировать то, что нужно, развивается
фантазия, способность концентрировать внимание. Педагоги говорят – каков
ребёнок в игре таков будет в будущей жизни.
Если
ребёнок хорошо играет – значит, он учиться мыслить, действовать, значит он не
будет бесполезным фантазёром. А значит, родителям не следует жалеть времени на
игру. Вы должны понять игра – серьёзный вид деятельности, орудие самовоспитания
ребёнка. Если ваш малыш спокойно и подолгу играет – значит, ребёнок развивается
правильно!
«Почему
ребенку нужна игра»
(советы
родителям)
В играх у детей развивается личность во всех сферах:
познавательной, эмоциональной, социальной, творческой, двигательной и
мотивационной. Существует огромное количество игр, цель которых сформировать те
или иные навыки ребенка, дать ему новую информацию о мире, воспитать
положительные черты характера. А вот какие именно навыки получат дети в игре,
об этом мы и расскажем.
В играх со шнурованием улучшаются глазомер, внимание,
усидчивость, укрепляются пальцы и вся кисть руки (мелкая моторика). Это
наилучший способ подготовить руку к письму.
Подвижные игры развивают силу, выносливость, ловкость,
улучшают осанку.
Сейчас
в магазинах большой выбор настольных игр. Не обходите их вниманием! Они
способствуют развитию сообразительности, внимания. Учат быстро ориентироваться
в форме, цвете, величине. Помогают усвоить грамоту и счет.
Командные игры учат ребенка сотрудничать, отстаивать
свою точку зрения, разрешать конфликтные ситуации (пусть порой и с помощью
взрослых).
В ролевых играх малыши привыкают справляться со своими
эмоциями. Радоваться и показывать свое счастье на людях, скрывать в нужные
моменты грусть и разочарование, переживать свой гнев, зависть, тревогу и
беспокойство.
Игры в прыгающих зайчиков и крякающих уток воспитывают
чувство юмора у детей.
Пальчиковые игры стимулируют развитие речи,
пространственное мышление, внимание, воображение. Дети лучше запоминают
стихотворные тексты, и их речь становится более выразительной.
Играя в конструкторы, строительный материал и
различные технические игрушки (подзорные трубы, игрушечные фотоаппараты,
калейдоскопы), у ребенка развивается изобретательность, проявляются
конструкторские способности и интерес к строительству и технике.
Театральные игры обогащают детское художественное
восприятие.
Интерактивные игры (дочки – матери) учат ребенка
взаимопомощи и взаимодействию с другими людьми, знакомит со взрослым миром на
детском языке.
В
наше время родители все чаще воспринимают детские игры как бесполезное занятие
и развлечение, пустую трату времени. Многие готовят своих детей для жизни в
мире, основанном на выживании и конкуренции, где успех и карьера зависят лишь
от интеллектуальных способностей. Меняют любимые игры своих малышей на
серьезные занятия – письмо, счет, чтение и раннее обучение языкам. Но игра
по-прежнему нужна ребенку не меньше чем воздух, вода, еда.
В играх у детей развивается личность во всех сферах:
познавательной, эмоциональной, социальной, творческой, двигательной и
мотивационной. Существует огромное количество игр, цель которых сформировать те
или иные навыки ребенка, дать ему новую информацию о мире, воспитать
положительные черты характера. А вот какие именно навыки получат дети в игре,
об этом мы и расскажем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.