Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Консультация для родителей "Готовим будущего первоклассника"

Консультация для родителей "Готовим будущего первоклассника"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m423532c1.jpghello_html_m185bbaba.pngЛюбите своего ребенка

Любить своего ребёнка — значит верить в него, верить то, что у него всё получится. Когда родители видят в своих детях только недостатки, им трудно воспитать из их успешных людей. Если, например, вы убеждены, что ваш малыш беспомощен или, скажем, труслив, то это отношение будет проявляться во всём и только укрепит эту самую беспомощность и трусость.

Никогда не давайте негативных оценок своему ребёнку, не позволяйте прижиться чувству неуверенности в его сознании и душе. Постарайтесь поддерживать в нём положительную самооценку.

Чаще напоминайте ребёнку, что он обязательно справится со всеми трудностями, а вы ему в этом поможете.

Любви, говорят, нельзя научить. Просто ваш ребёнок должен чувствовать, что вы его любите, любите верно и самоотверженно. Не стесняйтесь говорить ему ласковые, добрые слова, умейте уступать, прощать, где это нужно и возможно.

Ребёнок должен знать, что любовь к маме, папе, бабушке, дедушке – это, прежде всего, готовность отдавать, чем-то жертвовать во имя этой любви. Помните, что беззаветно любят именно тех, в кого вложили больше всего труда и души. Внук будет скучать не по той бабушке, которая дарила ему дорогие подарки, а по той, которой надо было помогать: вскапывать и полоть огород, ходить в магазин за продук­тами и т. п. И маму особенно любит тот ребёнок, который привык заботиться о ней, помогать, который последнюю конфету разделит между всеми членами семьи.

Существуют крайности родительской любви:

  • всё разрешать ребёнку, предоставлять ему полную сво­боду;

  • всё делать за ребёнка, удовлетворять все его матери­альные запросы;

  • неусыпно контролировать каждый шаг ребёнка, каж­дое его действие;

  • постоянно выражать свои чувства к ребёнку, обнимать, целовать его;

  • любить только за что-то: за успехи в школе, за какие-либо достоинства.

Не забывайте, пожалуйста, что всё вышеперечисленное может иметь отрицательные последствия для разви­тия вашего ребёнка.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ!

Любите ребёнка просто так, ни за что. Любите пото­му, что он есть, что он ваш ребёнок!





hello_html_m423532c1.jpghello_html_7b1d2727.pngРебенок первоклассник

Что означает понятие «готовность ребёнка к школе»?

Детские психологи выделяют несколько критериев го­товности ребёнка к школе.

Физическая готовность. Обучение в школе связано с большими физическими и психологическими нагрузками. Заполняя медицинскую карту ребёнка перед поступлени­ем в школу, вы легко сможете сориентироваться в данном вопросе и получить консультацию у врачей-специалистов. Если у ребёнка есть серьёзные проблемы со здоровьем и вам рекомендованы специальные формы обучения или специ­альная школа, не пренебрегайте советами врачей.

Интеллектуальная готовность. Она включает в себя багаж знаний ребёнка, наличие у него специальных умений и навыков (умение сравнивать, обобщать, воспроизводить данный образец; развитие мелкой моторики; концентрация внимания и др.). Интеллектуальная готовность — это не только умение читать и писать, но и развитие речи (уме­ние ответить на вопрос, задать вопрос, пересказать текст), умение рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность. Это потребность ребёнка в общении со сверстниками и умение подчинять своё поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.

Психологическая готовность. С этой точки зрения го­товым к школьному обучению является ребёнок, которого школа привлекает не только внешней стороной (замеча­тельный ранец, красивая ученическая форма), но и воз­можностью получать новые знания и умения. Ребёнок, го­товый к школе, желает учиться и потому, что ему хочется занять определённую позицию в обществе, открывающую доступ в мир взрослых, и потому, что у него есть познава­тельная потребность, которую он не может удовлетворить дома.







hello_html_440f0892.png







hello_html_m423532c1.jpgРебенок первоклассник

Как узнать, готов ли ребёнок идти в школу?

Школьными психологами разработаны специальные методики, позволяющие определить уровень готовности ребёнка к школе. Обратитесь за помощью к психологу, ра­ботающему в детском саду, который посещает ваш ребёнок, или в детскую районную поликлинику — там вам объяс­нят, как найти нужного специалиста.

Попробуйте ответить («да» или «нет») на вопросы данного теста. Он поможет вам понять, готов ли ваш ребёнок к школе.

1. Может ли ваш ребёнок заниматься самостоятельно каким-нибудь делом, требующим сосредоточенности в те­чение 25- 30 минут (например, собирать конструктор или пазлы)?

  1. Говорит ли ваш ребёнок, что он хочет идти в школу, потому что там он узнает много нового и интересного, найдет новых друзей?

  2. Может ли ваш ребёнок самостоятельно составить рассказ по картинке, включающий в себя не менее 5 предложений?

  3. Знает ли ваш ребёнок наизусть несколько стихотворений?

  4. Верно ли, что ваш: ребёнок в присутствии незнако­мых людей ведёт себя непринуждённо, не стесняется?

  1. Умеет ли ваш ребёнок изменять имя существительное по числам (например: рама рамы, ухо уши, человек люди, ребёнок дети)?

  2. Умеет ли ваш ребёнок читать без ошибок по слогам ли, что ещё лучше, целиком слова, состоящие из 2—3 слогов?

  3. Умеет ли ваш ребёнок считать до двадцати и обратно?

  4. Может ли ваш ребёнок решать примеры на сложение вычитание в пределах десяти?

  5. Может ли ваш ребёнок решать задачи на нахождение суммы или разности (например: «В вазе 3 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов в вазе?»; «В вазе было 10 конфет. 3 конфеты съели. Сколько осталось?»)?

  6. Сможет ли ваш ребёнок точно повторить предложение (например: «Зайчик, вспрыгни на пенёк!»)

  7. Любит ли ваш ребёнок раскрашивать картинки, рисовать, лепить из пластилина?

  8. Умеет ли ваш ребёнок пользоваться ножницами и клеем? (например, делать аппликацию)?

  1. Может ли ваш ребёнок обобщать понятия (напри­мер, назвать одним словом (а именно: мебель) стол, диван, стул, кресло)?

  2. Может ли ваш ребёнок сравнить два предмета, то есть назвать сходство и различия между ними (например, ручка и карандаш: дерево и кустарник)?

  3. Знает ли ваш ребёнок названия времён года, месяцев, дней недели, их последовательность?

  4. Может ли ваш ребёнок понять и точно выполнить словесные инструкции?

Если вы утвердительно ответили на 1517 вопросов, можете считать, что ваш ребёнок вполне готов к школе. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если они возникнут, будут легко преодолимы.

Если вы утвердительно ответили на 10—14 вопросов, значит ваш ребёнок многому научился. Содержание же вопросов, на которые вы ответили отрицательно, подска­жет вам темы дальнейших занятий.

Если вы утвердительно ответили на 9 (и менее) вопро­сов, значит вам следует, во-первых, почитать специаль­ную литературу, во-вторых, постараться уделять боль­ше времени занятиям с ребёнком, в-третьих, обратиться за помощью к специалистам.


hello_html_m423532c1.jpghello_html_7b1d2727.pngРебенок первоклассник

Что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в школу?

Предлагаем примерный перечень знаний и умений бу­дущего первоклассника.

Ребёнок должен знать:

  • своё имя, отчество, фамилию;

  • свой возраст и дату рождения;

  • свой домашний адрес и номер телефона;

  • название своего города, его главные достопримечатель­ности;

  • название страны, в которой он живёт;

  • фамилии, имена, отчества родителей, их профессии;

  • названия времён года и месяцев (их последователь­ность, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года);

  • названия домашних животных и их детёнышей;

  • названия некоторых диких животных и их детёны­шей;

  • названия зимующих и перелётных птиц;

  • названия овощей, фруктов и ягод;

  • названия средств транспорта: наземного, водного, воз­душного.

Ребёнок должен уметь:

  • различать предметы одежды, обувь и головные убо­ры;

  • пересказывать русские народные сказки;

  • различать и правильно называть плоскостные геоме­трические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, тре­угольник, овал;

  • свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх-низ и т. д.);

  • полно и последовательно пересказывать прослушанный или прочитанный рассказ, составлять (придумывать) рас­сказ по картинке;

  • запомнить и назвать 6—10 предметов, слов;

  • различать гласные и согласные звуки;

  • разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков;

  • определять количество и последовательность звуков в словах типа мак, дом, кит;

  • хорошо владеть ножницами (вырезать из бумаги поло­ски, квадраты, круги, прямоугольники, вырезать по кон­туру фигуры);

  • владеть карандашом: без линейки проводить верти­кальные и горизонтальные линии; рисовать геометрические фигуры; аккуратно закрашивать, штриховать, не выходя за контуры предметов;

  • свободно считать от 1 до 20 и обратно, выполнять счёт­ные операции в пределах 10;

  • внимательно, не отвлекаясь, слушать (30—35 минут);

  • читать по слогам, не допуская ошибок, не менее 20—30 слов в минуту;

  • сохранять прямую, хорошую осанку, особенно в поло­жении сидя.


hello_html_m423532c1.jpghello_html_7b1d2727.png

Ребенок первоклассник

Как правильно подготовить ребёнка к школе?

Раньше готовым к школе считался ребёнок, обладающий определённым запасом знаний. Сейчас психологи и педаго­ги утверждают, что знания — это не цель, а средство раз­вития ребёнка. Главное — это не само знание, а умение им пользоваться, самостоятельно его добывать, анализировать. Поэтому самым важным элементом подго­товки ребёнка к школе является формирование умения учиться. Учите ребёнка сознательно подчинять свои действия общему правилу (например, читать книгу сидя, соблюдая расстояние от глаз до книги 25—30 см), внимательно слушать говорящего и точно выполнять данное задание, проявлять самостоятельность, инициативу, творчество в любом виде деятельности.

Расширяйте и углубляйте представления ребёнка об окружающем мире. Если вы не будете отмахиваться от возникающих у ребёнка вопросов, не будете отгораживать го от окружающей взрослой жизни — подготовка к школе удет идти естественно и без напряжения.

Развивайте устную речь будущего школьника. Как можно чаще читайте своему ребёнку детскую литерату­ру; беседуйте с ним о прочитанных произведениях; чаще просите ребёнка пересказать только что услышанную им сказку или рассказать о том, что интересного он увидел во время прогулки.

Чаще превращайте повседневные просьбы в развиваю­щие задания. Например, для лучшего ориентирования ребёнка в пространстве эффективны следующие задания:

  • Подай, пожалуйста, чашку, которая стоит справа от тарелки.

  • Найди на верхней полке третью книгу, считая справа налево.

  • Скажи, что находится в комнате за комодом, между столом и диваном, за телевизором.

Развивайте мелкую моторику с помощью лепки, рисования, штриховки, конструирования из различных деталей. Чем лучше развита рука, тем легче ребёнку научиться писать, тем быстрее развивается, его интеллект.

Приучайте будущего первоклассника к школьному ре­жиму - рано ложиться спать и рано вставать. Прививайте ему привычку соблюдать элементарные санитарно-гигие­нические навыки: пользоваться общественным туалетом; мыть руки перед едой и др. Учите его самостоятельно оде­ваться, аккуратно складывать свои вещи, соблюдать по­рядок.

Воспитывайте у ребёнка позитивное отношение к школе. Попробуйте создать «романтическую обстановку» вокруг школьной жизни, где будут новые друзья, мудрая учитель­ница и целый набор новых впечатлений и эмоций. Никогда не запугивайте ребёнка школой: «Вот пойдёшь в школу, там быстро тебя воспитают!»

Чтобы у ребёнка возникло ощущение, что он вступает в новую полосу жизни, кардинально измените его жизнь: сделайте перестановку в комнате ребёнка, придумайте ему новые обязанности по дому и т. п.

hello_html_m423532c1.jpghello_html_m2442551d.pngРебенок первоклассник

Как выбрать школу для ребёнка, поступающего

в 1-й класс?

Во-первых, решите, в школу с каким статусом вы хотите отдать своего ребёнка: в школу с углублённым изучением отдельных предметов, в лицей, гимназию или в обычную школу.

Во-вторых, узнайте, какие школы находятся в вашем микрорайоне. Если ребёнок будет ходить в школу самосто­ятельно, то стоит серьёзно задуматься над тем, насколько близко она расположена от вашего дома, насколько безопа­сен путь от дома до школы.

Обычно в феврале-марте во всех школах проводятся собрания для родителей будущих первоклассников. Не поленитесь, посетите несколько школ, которые вас за­интересовали. На собрании вы сможете познакомиться с администрацией школы, с учителями будущих первокла­шек. Осматривая школу, обратите внимание на соблюдение чистоты и порядка в ней, на оснащённость классных ком­нат, на наличие спортивного и актового залов, спортивной площадки возле школы, на организацию питания детей (насколько просторны и хорошо оборудованы буфет и столо­вая, как организовано горячее питание). Особое внимание обратите на организацию внеурочной деятельности: наличие групп продлённого дня (ГПД) и помещений для них, различных кружков и спортивных секций. Если вы узнаете, что учащиеся этой школы часто побеждают на различных районных и городских олимпиадах и в конкурсах, а выпускники поступают в вузы не только на платные отделения, значит в этой школе ваш ребёнок сможет получить достойное образование.

Если представится возможность, понаблюдайте за уча­щимися: например, если старшеклассники позволяют себе курить в здании школы или употребляют при преподавателях нецензурные слова - вряд ли в этой школе существуют должные дисциплина и порядок.

В-третьих, если вы знаете, что в этом году в 1-м классе будет учитель, о котором вы слышали много хорошего, может, стоит, не задумываясь, отдать ребёнка именно в эту школу?hello_html_m10d6027.jpg






hello_html_7b1d2727.pnghello_html_m423532c1.jpgРебенок первоклассник

Как помочь первокласснику справиться со стрессом в адаптационный период?

Поступление в школу это стресс для ребёнка.

Чтобы безболезненно пережить вместе с ним этот жизненный этап, попробуйте использовать следующие при­мы:

1. С раннего утра настраивайте ребёнка на доброе отношение ко всему. Скажите: «Доброе утро!», приготовьте что-нибудь вкусненькое на завтрак, собирайтесь в школу за суеты.

2. Ласково, без нравоучений проводите малыша в школу.
Покажите ему путь от дома до школы. Но помните:

САМЫЙ КОРОТКИЙ ПУТЬ — НЕ ЗНАЧИТ САМЫЙ БЕЗОПАСНЫЙ!

  1. Встречая ребёнка после уроков, порадуйтесь вместе с ним тому, что он сумел потрудиться самостоятельно (без вас) несколько часов. Расспросите о школьных делах, по­хвалите, поддержите. Не расстраивайтесь, если ребёнок поначалу не будет много рассказывать о школе. Столько эмоций, впечатлений, что ему трудно пока обобщить весь объём новой информации.

  2. Если появились первые трудности, будьте щедры на похвалу, а не на критику. Замечание делайте конкретное и ни в коем случае не касайтесь личности ребёнка. Малыш: должен быть уверен, что вы его любите не за хорошую учё­бу, а за то, что он есть на свете.


  1. Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Это может привести к формированию низкой са­мооценки или к озлоблению.

  2. hello_html_m74f11b5a.pngЕсли учитель предъявляет претензии к вашему ребён­ку, не объединяйтесь с ним против малыша. Не ругайте его в школе, при одноклассниках, а позже дома спокойно объ­ясните ему, в чём он не прав.

  3. Не позволяйте ребёнку замыкаться на школьных не­удачах. Постоянно подчёркивайте важность не отметки, а самого процесса обучения, познания нового и интересного. Найдите такую форму деятельности вне школы, где ваш ребёнок сможет проявить свои способности, обретёт уве­ренность в себе.

  4. Обязательно найдите общий язык с учителем, старайтесь как можно чаще общаться с ним, будьте в курсе всех удач и неудач вашего ребёнка в школе. Избегайте обвинений, агрессии.

Помните — только доброжелательный тон, такт и терпение!




hello_html_m423532c1.jpghello_html_7b1d2727.pngРебенок первоклассник

Что делать, если ваш ребёнок слишком застенчив?

Избавляться от застенчивости следует ещё в дошкольном возрасте. Иначе в 1-м классе застенчивый ребенок не сможет ответить ни на один вопрос учителя, даже если будет прекрасно знать ответ.

Чтобы ребёнок смог побороть свою робость, чаще созда­ете ему такие ситуации, когда возникает необходимость 1щения с незнакомыми людьми. Например, поручите ему отвечать на телефонные звонки или, гуляя со своим малышом, попросите его узнать у прохожего, который час.

Чаще берите ребёнка с собой в гости, на различные мероприятия. Не забывайте и к себе приглашать ребят, при­бывайте различные игры для них.

hello_html_69f649cd.pngВаш ребёнок должен принимать активное участие и в подготовке, и в проведении различных семейных торжеств, пусть он надувает воздушные шары, накрывает стол к чаю, стает стихи, поёт песни. Не забудьте обязательно похвалить малыша в тот момент, когда он смог преодолеть свою робость. Если ваш ребёнок не посещал детский сад, то обязательно запишите его в какой-нибудь кружок или секцию, чтобы он смог бы приобрести первые навыки общения в детском коллективе. Необходимо также посещать подготови­тельные курсы в школе, если они есть.

Ваше доброжелательное отношение, поддержка, уверен­ность, что всё получится, принесут свои плоды: ребёнок не­пременно преодолеет застенчивость.





hello_html_50a70d1f.png

















hello_html_m423532c1.jpghello_html_1897fac5.png

Ребенок первоклассник

Что надо знать родителям

о психологии младшего школьника?

Ребёнок младшего школьного возраста отличается любопытством и любознательностью, остротой и свежестью восприятия окружающей среды, но сам процесс восприятия неотделим для него от практической деятельности. Воспринять предмет — значит что-то сделать с ним: потрогать, рассмотреть и т. д.

У младшего школьника слабое произвольное внимание. Он может заставить себя сосредоточенно работать, лишь надеясь заслужить похвалу, получить пятёрку. Ребёнка с хорошо развитым непроизвольным вниманием всё новое, яркое, неожиданное привлекает само собой.

Более развита наглядно-образная память, то есть лучше и быстрее запоминаются конкретные сведения о предмете, чем определения, описания, правила. Младший школьник склонен к механическому запоминанию. Для того чтобы быстро и хорошо выучить с ребёнком стихо­творение, надо использовать все виды памяти: зрительную, слуховую, двигательную.

Младший школьный возраст — это время формиро­вания личности. Ребёнок импульсивен — склонен неза­медлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений. У него недостаточно развита воля. Он может опустить руки при неудаче, потерять веру в себя. Нередко наблюдаются капризность, упрямство.

hello_html_m791c82c3.pngПомните: дети в этом возрасте очень эмоциональны.





hello_html_m32c35e7.pnghello_html_2e3e66f1.png













hello_html_m423532c1.jpghello_html_43353c75.pngРебенок первоклассник

Какой тип нервной системы у вашего ребёнка?

Индивидуальные особенности ребёнка в первую очередь обуславливаются типом нервной системы. И. П. Павлов по тому, какова реакция организма на внешние раздражите­ли, выделил 4 основных типа нервной системы:

Сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный тип).

Такой ребёнок - очень работоспособный, с выразительной мимикой, всё делает довольно быстро, может быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, редко бросает то дело, которое требует от него терпения издержки. При воспитании сангвиника могут сформироваться такие положительные черты, как жизнерадостность, гибкость, отзывчивость, умение жить и работать в коллективе. Но если ребёнка не учить доводить начатое дело до конца, из него может выйти поверхностный человек, без особых интересов, безразлично относящийся к своим неудачам. Сангвиник тяжело переносит суровый разговор, а резкий эмоциональный тон взрослого может вызвать перевозбуждение, озлобление. Поощрение ребёнка возбуждает в нём творческую активность, повышает его работоспособность. Но здесь важно не перехвалить, так как сангвиник склонен переоценивать свои способности.

2. Флегматик (сильный, уравновешенный, малоподвижный тип).

Такой ребёнок - работоспособный, но во всём медлительный. Эмоционально слабо возбудим, однако чувства глубокие, постоянные.

Воспитание флегматика должно быть направлено на закрепление положительных черт характера: настойчивости, добросовестности, выдержки. Если ребёнка постоянно по­прекать за медлительность, он может замкнуться, начнёт проявлять равнодушие, даже грубить. При общении с флегматиком надо иметь терпение и выдержку, всячески поощрять проявления активности, быстроты в движениях.

3. Холерик (сильный, но неуравновешенный тип).

Ребёнок работоспособный, у него быстрая реакция на происходящее вокруг, большой запас жизненной энергии. У холерика процесс возбуждения преобладает над процессом торможения. Он не всегда умеет сдерживать свои чув­ства, обладает подвижной мимикой и жестами, движения его быстры, резки, напористы. Воспитание холерика долж­но быть направлено на выработку выдержки, умения обду­мывать и взвешивать свои действия и поступки. Частая похвала развивает у холерика самонадеянность, тщесла­вие. Требуется большой такт в применении поощрений и наказаний.

hello_html_m423532c1.jpg4. Меланхолик (слабый тип).

Такой ребёнок быстро устаёт, не уверен в себе, застен­чив, легко травмируется, скромен, молчалив, необщи­телен. Чувства глубокие, но внешне слабо проявляются. Родители и педагоги должен поддерживать начинания такого ре­бёнка, подбадривать его во время работы, поощрять добрым словом. Меланхолик тяжело переносит негативную оценку его работы, взыскания. Стимулируйте такого ребёнка по­хвалой, но умеренно. Меланхолик болезненно реагирует на резкий, крикливый тон, который может привести к за­торможенности ребёнка.

Данные типы темперамента в чистом виде почти не встре­чаются, обычно в человеке сочетаются черты разных тем­пераментов.

Помните, что темперамент является базой для форми­рования черт характера. Благодаря правильному и свое­временному воспитанию тип нервной системы, если это необходимо, можно изменить.





























hello_html_m797663ed.jpghello_html_3ac18480.pnghello_html_m423532c1.jpgРебенок первоклассник

Каким должен быть режим дня младшего школьника?

Соблюдение режима дня помогает ребёнку справиться с учебной нагрузкой, способствует укреплению его здоровья, защищает его нервную систему от переутомления.

Продолжительность сна детей младшего школьного возраста колеблется в пределах 10- 12часов. Даже не­рачительное, но систематическое недосыпание вредно называется на самочувствии и здоровье ребёнка. При организации сна следите, чтобы ребёнок ложился и вставал определённое время (например, в 7.30 встаёт, значит, в 20.30 должен лечь спать). Приучайте его выполнять все положенные перед сном гигиенические процедуры, не разрешайте активных игр, не давайте плотного ужина, кофе, крепкого чая. В помещении, где засыпает ребёнок, создайте спокойную обстановку: выключите яркий свет и телевизор, прекратите громкие разговоры.

Утренняя гимнастика способствует вхождению в ритм рабочего дня. Проводиться она должна не от случая к случаю, а регулярно. Организуйте спортивный уголок, приобретите специальный инвентарь, включите ритмичную музыку, сами выполните несколько упражнений, и тогда зарядка для ребёнка скоро станет приятной привычкой. При организации питания ребёнка обращайте внимание не только на качество и калорийность пищи, но и на правильный режим питания, то есть приём пищи в течение дня в строго определённое время.

Отдых должен быть активным. После нескольких ча­сов работы за школьной партой ребёнку необходимы пре­бывание на свежем воздухе, подвижные спортивные игры. Прогулка желательна и после приготовления домашних заданий.

В режиме дня должны быть предусмотрены строго опре­делённые часы для выполнения домашних заданий. Для второклассника это время не должно превышать одного часа, для третьеклассника — полутора часов, для четверо­классника — двух часов. Оптимальное время для выпол­нения домашних заданий: 15.0017.00. Не забудьте включить в режим дня школьника посеще­ние кружков или спортивных секций, выполнение домаш­них поручений.

Чтобы ребёнок привык соблюдать режим дня, составьте его вместе с ним, согласуйте все требования, в первые неде­ли помогайте ему осваиваться, не поощряйте необоснован­ного невыполнения режима и обязательно хвалите ребёнка за его старание, hello_html_3ac18480.pngприлежание.

hello_html_m423532c1.jpghello_html_3ac18480.png

Ребенок первоклассник

Что делать, если ваш ребёнок левша?

Существует мнение, что довольно часто левши — это, простите, маленькие грязнули и лентяи. Они медлитель­ны, рассеянны и несобранны. В их тетрадях, в комнатах и в мыслях постоянный беспорядок. Левши часто «уходят» в свой внутренний мир и не слышат обращенного к ним
вопроса. Иногда они обманывают, не преследуя при этом
никаких личных интересов.

Впрочем, левши умеют нестандартно ответить на простые вопросы, у них богатый внутренний мир.

Все вышеперечисленные качества связаны с особенностями организации мозговой деятельности левшей. У левшей доминирует правое полушарие, «отвечающее» за пространственно-образное, художественное мышление отличие от левого полушария, «отвечающего» за аналитическое мышление). В повседневной жизни это проявляем так: ребёнок, повторим, не слышит, что ему говорят, не может объяснить смысл слова, иногда делает неправильные выводы из прочитанного рассказа, трактует жизненную ситуацию нестандартно.

Отсюда — богатое воображение, фантазии и страхи, левшей гораздо позже, чем у правшей, формируется фонетический слух, а любой недостаток речи устной, естественно, отражается на речи письменной. Левша часто талантлив. Но только хорошо воспитанный и организованный левша.

Вот несколько советов родителям, чьи дети — левши

  1. Покажите ребёнка нейропсихологу и убедитесь, что ваш сын или дочь действительно левша.

  2. Выделите ребёнку комнату или её часть, которая станет его собственной территорией. Рабочий стол поставьте так, чтобы перед собой ребёнок видел гладкую стену, что его ничто не отвлекало. Простота, спокойный цвет, порядок помогут ему сконцентрироваться на занятиях.

  3. В нерабочей части обитания левши организуйте то что необходимо для его творчества и фантазии.

  1. Семья, в которой есть ребёнок левша, должна жить по чёткому распорядку дня, все должны стараться быть после­довательными в своих действиях.

  2. Никогда не торопите левшу!

  3. Левша легко освоит материал, если его попросить «додумать самому»: например, придумать концовку рассказа.

  1. Левша усваивает всё, что он потрогает руками, поню­хает, зарисует. Когда читаете вслух, разрешите ребёнку рисовать что-либо связанное с произведением.

  2. Если у левши возникли проблемы с освоением чтения (нет чётко сложившегося образа буквы, поэтому он путает буквы), то «рисуйте» буквы и слова в воздухе, на руке, на столе.

  3. Хвалите ребёнка за всё, что у него получается. Левши, когда их хвалят, буквально расцветают.


hello_html_7495e6ef.pnghello_html_m423532c1.jpg

Ребенок первоклассник

Как сделать тренировку в технике чтения

интересной и увлекательной?

Ваш ребёнок уже читает слоги и короткие слова. Настала очередь чтения текстов. Не торопитесь. Самое главное сейчас — вселить в ребёнка веру в собственные силы. Поэтом используйте на данном этапе разнообразные игры «в слова».

Игра «Слово в слове». Найди новое слово в данном слове: ёжик, пожар, журавушка, столица, жеребёнок.

Ответ: ёж, жар, ура, стол, ребёнок.

Игра «Ремонт слов». «Отремонтируй» слова, из которых сбежали буквы: звтрк, крндш, птц, цфр, мсц.

Ответ: завтрак, карандаш, птица, цифра, месяц.

Игра «Цепочка слов». Поменяй, добавь или убавь слове только одну букву, чтобы получилось новое слов рак норка; сорт палка.

Ответ: рак раки руки реки река речка ручка, кучка кочка — ночка норка; сорт — сор вор вол волк полк - полка палка.

Игра «Слова-загадки». Поставь буквы слова в заданной последовательности и отгадаешь новое слово: рамка (3 5 1 4 2), ракета (36145 2), право (154 32), масло (3154 2), ямка (2 4 1 3). Ответ: марка, карета, повар, смола, маяк.

Игра «Добавь букву». Добавь в начале или в конце сло­ва букву, чтобы получилось новое слово: мех, дочка, пар, метр, точка.

Ответ: смех, удочка, парк, метро, уточ­ка.

Такие игры помогут вашему ребёнку преодолеть слож­ности чтения, а главное — не потерять интереса к самому процессу чтения.

hello_html_m423532c1.jpghello_html_79c0d4b2.png

hello_html_m3f19a64a.png














hello_html_m423532c1.jpgРебенок первоклассник

Как делать уроки с младшим школьником?

Главное — найдите способ заинтересовать ребёнка учёбой, превратите выполнение домашнего задания в увлекательное занятие, а не в ненавистную повинность (это могут быть игра-соревнование, придуманная вами вме­сте с ребёнком, игра-путешествие, моральное или матери­альное стимулирование).

Важно правильно организовать приготовление уроков: составьте с ребёнком распорядок дня и активно поощряйте за его выполнение; объясните ему, что от того, насколько он быстро и хорошо сделает уроки, зависит, сколько вре­мени ему останется для игр и интересных занятий.

  • Правильный распорядок дня требует, чтобы после школы ребёнок отдохнул, погулял и только после этого стал готовить уроки.

  • Желательно, чтобы школьник садился за уроки в и то же время.

  • Во время выполнения домашнего задания ребёнок не должен отвлекаться: выключите телевизор, компьютер, уберите игрушки со стола.

  • Оговорите с ребёнком время, за которое он должен выполнить домашнее задание (поставьте перед ним часы). Такой приём поможет научить школьника ценить свое время, не отвлекаться.

  • Подскажите ребёнку, что выполнять домашнее задание следует по принципу от простого к сложному, от устного задания к письменному (например, по русскому сначала надо выучить правило, а потом сделать письменное упражнение).

  • Через каждые 15—25 минут (в зависимости от возраста школьника) делайте небольшой перерыв, во время которого ребёнок может выполнить несколько физических упражнений для снятия усталости мышц спины, глаз.

  • Не устраивайте сцен, если ребёнок ошибся или написал в тетради. Школьник не должен связывать выполнение уроков с неприятными эмоциями. Напротив, хвалите ребёнка за удачно выполненное задание. Терпение, доброжелательный тон — важное условие успешной помощи маленькому ученику.

  • Постепенно приучайте ребёнка к самостоятельное не сидите рядом с ним постоянно. Не спешите давать ему готовый ответ. Лучше подскажите, где искать этот ответ.

  • hello_html_30d7195f.gifПриучайте ребёнка к самоконтролю. Если заметили ошибку в тетради, не торопитесь показывать, где она, тем более не исправляйте. Пусть школьник попробует найти ошибку сам; вы только подскажите, на какой строчке она находится.

  • Хорошо подумайте, целесообразно ли нагружать ребёнка дополнительными заданиями, заставлять его выполнять домашние уроки сначала в черновике, а потом переписывать в тетрадь. Ребёнок переутомляется, нередко начинает учиться не лучше, а хуже. Он теряет интерес к учёбе, которая становится для него скучным и тяжким трудом. Соблюдайте чувство меры!

  • Проявляйте искренний интерес не только к отметкам, но и к тому, что ребёнку особенно нравится в школе, какие предметы он любит, а какие нет, какие у него одноклассники, с кем он дружит.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ!

Если вы научите ребёнка хорошо и быстро выполнять домашнее задание самостоятельно, то, во-первых, он будет так же успешно работать на уроке, во-вторых, вы снимете с себя груз проблем, связанных с приготов­лением уроков в средней школе.

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров505
Номер материала ДA-042787
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад

Собрано всё самое главное при подготовке ребёнка к школе. Спасибо!

1 год назад
Очень интересные консультации, спасибо!

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх