Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста».

Игры и упражнения для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков:

«Найди лишнее слово».

Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».

·        Старый, дряхлый, маленький, ветхий

·        Храбрый, злой, смелый, отважный

·        Яблоко, слива, огурец, груша

·        Молоко, творог, сметана, хлеб

·        Час, минута, лето, секунда

·        Ложка, тарелка, кастрюля, сумка

·        Платье, свитер, шапка, рубашка

·        Книга, телевизор, радио, магнитофон

·        Мыло, метла, зубная паста, шампунь

·        Береза, дуб, сосна, земляника

Игра «4-лишний»

-развитие обобщения

·        Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;

·        Сосиски – печенье – тарелка – сыр;

·        Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;

·        Кепка – шапка – шляпа – тапочки;

·        Перчатки – ботинки – сапоги – туфли;

·        Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;

·        Мандарины – бананы – помидоры – лимоны;

·        Машина – троллейбус – самолёт – скакалка;

·        Синичка – индюк – гусь – петух;

·        Пенал – тетрадь – карандаш – юла;

·        Сом – щука – жук – окунь;

·        Куртка – полотенце – платье – костюм.

«Назови слова…»

Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

·        Назови, слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина…)

·        Назови, слова, обозначающие домашних животных

·        Назови, слова, обозначающие диких животных

·        Назови, слова, обозначающие наземный транспорт

·        Назови, слова, обозначающие воздушный транспорт

·        Назови, слова, обозначающие водный транспорт

·        Назови, слова, обозначающие овощи

·        Назови, слова, обозначающие фрукты

·        Назови, слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…)

Упражнение «Назови, одним словом».

- Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию.

1. Дети должны назвать каждую группу одним словом:

ü  а) Вера, Анна, Надежда, Галина, Елена -…

ü  б) Стол, диван, кресло, стул -…

ü  в) Москва, Баку, Кишинев, Минск -…

ü  г) Чашка, блюдце, стакан, кастрюля -…

ü  д) Январь, март, май, август -…

2. Дети должны закончить начатое перечисление и назвать каждую группу одним словом:

ü  а) Ботинки, туфли – это…

ü  б) Прятки, жмурки – это…

ü  в) Зима, осень - это…

ü  г) Пальто, куртка – это…

ü  д) Иванов, Петров, Сидоров – это…

Игра «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот»

·        Веселый – грустный

·        Быстрый – медленный

·        Красивый – безобразный

·        Пустой – полный

·        Худой – толстый

·        Умный – глупый

·        Тяжелый – легкий

·        Твердый – мягкий

·        Шершавый – гладкий

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.

Упражнения на развитие мыслительной операции:

«Сравнение предметов»

Для сравнения предложите ребенку следующие пары слов:

·        муха и бабочка

·        дом и избушка

·        стол и стулья

·        книга и тетрадь

·        вода и молоко

·        топор и молоток

·        город и деревня

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» после таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предложите их сравнить. Снова задайте ему вопросы: «Похоже ли муха и бабочка? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?» Проанализируйте ответы ребенка. Сколько слов он удачно сравнил? Что для ребенка легче: искать сходства или различия?

Лингвистическая игра на развитие скорости мышления:

«Закончи слово»

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый

слог, а он – его заканчивать. «Отгадайте, что я хочу сказать: По…», - так вы начинаете игру. Предлагаются слоги:

·        по…  · до…

·        на…  · че…

·        за…  · пры…

·        ми…  · ку…

·        му…  · зо…

Упражнение «Подбери признаки»

-развитие логического мышления и смысловой памяти.

-Подобрать - слова признаки по каждому слову

·        Игра (какая?)- интересная;

·        Снег (какой)- пушистый;

·        Вода (какая?) - холодная;

·        Луна (какая?)- круглая;

·        Дым (какой?) - густой;

·        День (какой)- солнечный;

·        Трава –

·        Крик-…

·        Стол -..

·        Окно -..

·        Дом -…

Упражнение «Смысловые ряды»

- развитие мышления.

-детям предлагается закончить смысловой ряд, догадавшись, каким будет последнее слово.

·        Волк – заяц, кошка - …

·        Быстро – быстрее, медленно - …

·        Лиса – лисенок, волк -…

·        Белка – орешки, медведь - …

·        Человек – дом, крот - …

·        Лес – деревья, поляна - …

·        Пальто – зима, шорты - …

·        Море – вода, суша - …

·        Вода – кран, свет - …

·        Учитель – школа, воспитатель - …

«Вопрос-ответ».

- активизация логического мышления и речи.

Вопросы детям:

·         Чем похожи стул и табуретка?

·         Какие слова начинаются с буквы В?

·         Какие вежливые слова вы знаете?

·         Как вы думаете чему учат в школе?

·         Какой день следует за вторником?

·         На какой свет светофора надо переходить улицу?

·         Чем отличается бабочка от стрекозы?

·         У коровы телёнок, а у лошади…

·         Назовите детёныша у овцы?

·         Какое слово лишнее: молоко, кефир, сметана, йогурт, печенье?

·         Какое слово лишнее: ручка, карандаш, мелок, ластик, фломастер.

·         Что бывает на улице после дождя? (лужи, радуга)

·         Какой день надели последний?

·         Что делают из муки?

·         Кто работает в магазине?

·         Мышь маленькая, а муравей…

·         Певец поёт, а балерина…

·         Где работает клоун?