КОНСУЛЬТАЦИЯ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Патриотическое
воспитание дошкольников»
«Только
тот, кто любит, ценит и
уважает
накопленное и сохранённое
предшествующим
поколением,
может
любить Родину, узнать её,
стать
подлинным патриотом».
С.Михалков
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не
может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и
гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с
окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных
ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.
Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем
применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за детьми,
изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что
старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны
часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах
можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё это говорит о
том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного
возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- как нельзя
больше относиться к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических
чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и
родные напевы.
С
младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему
глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро,
которое несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван
Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться,
показывают ему, что народ считает самым главным богатством – трудолюбие,
дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по своему, со
свойственным данному народу колориту передают от поколения к поколению эти нравственные
ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ и
ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки русской
народной педагогики, - писал К. Д. Ушинский, - и я не думаю, чтобы
кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическими гениями
народа».
Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости
воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и грусть и глубокая
любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки формируют начало
любви к своему народу, к своей стране.
Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле
постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к
конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры, любимое дерево,
тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими,
родными, остающимися в памяти дошкольника на всю жизнь.
Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога,
знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить
в окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть
главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное.
«Как
у маленького деревца, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности
которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и
взрослый должен заботиться о воспитании у детей чувства безграничной любви к
Родине». Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо
всей страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день –
это и есть его Родина.
Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром, он
направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей еще очень мал
жизненный опыт, и в силу своей способности к подражанию и из доверия к
взрослому дети перенимают у них оценки событий: что говорят дома родители о
предстоящем субботнике, как готовятся к празднику и т. д. – во всем проявляется
их отношение к жизни, которое постепенно воспитывает чувства ребенка.
При воспитании патриотических чувств очень
важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной
жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что
воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей
последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому,
детскому саду, затем к городу, ко всей стране. Однако неверно полагать, что
воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем любовь к Родине. К
сожалению известны случаи, когда преданность своему дому, своей семье уживается
с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.
Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им. Благородное
чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной
близости с ним – все это очень важно для становления личности ребенка, для
чувства защищенности и благополучия. Но для того чтобы эти чувства стали
началом любви к родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели
гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящим свой
вклад в общее дело.
Важным средством патриотического воспитания
является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать
профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим войнам,
устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников воин.
Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов. Много
памятников и обелисков на нашей земле. Ребенок в старшем дошкольном возрасте
уже способен переживать ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он
поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у
матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк.
Не нужно ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную
систему ребенка, а являются началом патриотических чувств.
Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся
человеку. Мысль о том, что все создано трудом, руками человека, что труд
приносит радость, счастье и богатство стране, должна как можно раньше
зародиться в сознании ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его
нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Педагог, может посоветовать
родителям, рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для чего
это нужно.
При ознакомлении детей с трудом взрослых, очень важно показать
им общественную значимость этого труда, его необходимость не только лично к
какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать,
рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности
делу, о самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за человека
– труженика.
В
патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм
волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию.
Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни Родины.
Примеры трудовых подвигов людей во имя благополучия и славы Родины, традиции, с
которыми педагог знакомит детей, помогают им осознать патриотизм, как чувство
проявляющееся каждодневно.
Очень важно для воспитания патриотических чувств и
исторические знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так же
как и к истории, - это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто
любит, ценит и уважает накопленное, и сохраненное предыдущими поколениями,
может стать подлинными патриотами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.