Консультация
для родителей
«Семья,
воспитывающая ребенка с нарушениями речи»
Речь, если учесть все ее виды, является постоянным
состоянием человека. Естественно, что нарушения речи приводят к перестройке
личности. В некоторых случаях у детей с нарушениями речевого развития возникает
чувство неполноценности.
Разумная семья всегда старается воздействовать на
формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы
ребенок с самого раннего детства слышал правильную, отчетливую речь, на примере
которой формируется его собственная речь.
Однако не каждый ребенок благополучно усваивает все
нормы родного языка. У детей с проблемами акустико-артикуляционных связей
возникают фонетически неправильные слова. У них не развивается своевременное
правильное произношение и дефект в дальнейшем не исчезает, а переходит в
постоянный недостаток произношения.
На отношение ребенка к своему речевому недостатку
огромное влияние имеет отношение к нему со стороны родителей. Установка может
быть попустительской: «Не обращай внимания, твой папа всю жизнь так говорит, и
ничего страшного», «Много детей говорят хуже, чем ты, а учатся хорошо». Ребенок
внушаем, и очень скоро он придет к мнению, что его речь нормальна, а дефект –
это проявление индивидуальности.
Возможна и другая установка: »Ты уже большой, а
говоришь, словно тебе 2 года. Тебя не возьмут в школу. Неужели трудно
произнести нормально, как все?». При этом комплекс неполноценности усилится еще
больше. Неполноценность речи и связанная с этим неуспешность в обучении
приводят к ряду характерологических изменений и снижению самооценки детей.
При правильном подходе семьи к воспитанию такого
ребенка, правильном педагогическом воздействии можно избежать подобных проблем.
Необходимо сформировать у ребенка осознанное отношение к работе над речью,
стремление преодолеть свой недостаток.
Как известно, существуют и более тяжелые нарушения
речевого развития детей, которые формируются на основе органической патологии
мозга или сложных функциональных отклонений. Это такие дефекты: алалия,
анартрия, дизартрия и другие.
УЧАСТИЕ
СЕМЬИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Развитие речи происходит в тесной взаимосвязи с
формированием всех психических процессов. Общение с окружающими и разнообразный
практический опыт ребенка с самого начала опосредованы языком. Ребенок с
отставанием в развитии речи нуждается в особом подходе!
В первые годы жизни любое отклонение в развитии
проявляется прежде всего в речевом отставании. Речь является основой
формирования социальных связей ребенка с окружающим миром. Поэтому при
отставании в развитии речи у ребенка всегда возникают дополнительные проблемы,
связанные с общением.
Необходимо, чтобы родители уделяли достаточное
внимание речевому общению с ребенком, стимулируя его к использованию слов и
предложений. Первой задачей является формирование у ребенка потребности в
общении.
Для формирования речи важное значение имеют:
-
моторное развитие (развитие двигательной сферы);
-дифференциация
(различение) слухового восприятия;
-
развитие ориентировки в окружающем;
-формирование
потребности в общении.
В дошкольном возрасте для стимуляции речевого развития
ребенка важное значение имеет работа с картинками. Взрослый стимулирует у
ребенка развитие диалогической речи (ответы на вопросы) с опорой как на
сюжетные картинки, так и на серии картинок, учит его составлению рассказов.
На отношение родителей к речевому дефекту детей влияют
факторы: глубина самого дефекта, интеллектуальный уровень родителей,
просвещенность в сфере логопедии, компетентность родителей в вопросах
воспитания ребенка, понимание его психологии, а также собственные особенности
характера, семейные отношения, и т.д.
Лечение ребенка с незначительными отклонениями в
речевом развитии в первую очередь сводится к укреплению организма ребенка.
Большое значение имеют правильный режим и питание, физкультура, различные
водные процедуры. Необходимо найти причины невропатии и устранить
неблагоприятные психогенные факторы, действуюшие на ребенка.
При наличии у ребенка страха, ни в коем случае нельзя
смеяться над ним или путем грубого насилия стараться его преодолеть. Надо
пытаться вводить пугающий его объект в сферу его познавательных интересов. Не
следует рассказывать на ночь волшебные сказки, разрешать просмотр телепередач.
Перед сном все резкие раздражители должны быть устранены.
Активное привлечение родителей к работе со своим
ребенком считается основным методом психотерапии. Убедительно доказано, что
родители при соответствующем руководстве могут эффективно помогать своим детям,
вместе с тем преодолевая свои стрессовые ситуации.
Недостатки речевого развития, возникнув и закрепившись
в детстве, преодолеваются с большим трудом. Иногда они могут сохраняться очень
длительное время, осложняя жизнь ребенка и его родным. Воспитание правильной
речи у детей - сложная задача, требующая своевременного вмешательства
специалистов, длительных занятий. Серьезность этих занятий родители должны понять
и своевременно помочь своему ребенку.
Естественно, ведущая роль в работе над коррекцией
дефектов речи принадлежит логопеду. Но при тяжелых нарушениях (дизартрия,
заикание, общее недоразвитие речи) одних занятий с логопедом бывает
недостаточно, необходимы ежедневные дополнительные занятия с близкими ребенку
людьми – родителями, воспитателями, родными, которые закрепят достигнутые на
логопедических занятиях результаты, помогут сократить подготовительный период
работы, сделать его более интересным для ребенка, более результативным.
Совместная работа по профилактике и коррекции дефектов
речи требует настойчивости, систематичности, терпения. И только такая работа
принесет желаемые результаты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.