Сюжетно-ролевые
игры или зачем играть с ребенком?
Игра – это ведущий вид деятельности у детей. Через сюжетно-ролевые игры
ребенок познает мир, учится общению. Через игру ребенок готовится к социуму,
«примеряя» на себя взрослую жизнь.
Сам ребенок научиться играть в сюжетно-ролевые игры не сможет, а
если сможет, то его игры будут бедные по содержанию и непродолжительные по
времени. Это происходит из-за того, что ребенок еще не освоил мир вокруг себя.
У ребенка еще не сложились представления о том мире, в котором существуют
взрослые. Чем больше вы будете играть и давать ребенку знаний о взрослой жизни,
тем разнообразней, интересней будут его игры.
Как родителям научить ребенка
играть в сюжетно-ролевые игры?
- до 3-х лет:
• Сначала ребенка знакомьте с предметами (например, кукла или машинка).
• Учите выполнять действия с этими предметами (куколку надо побаюкать, а
машинку везти)
• Усложняйте правила игры, появляются несколько предметов и несколько действий:
куклу сначала баюкают, затем укладывают в кровать (появляется второй предмет и
второе действие), накрывают одеялом (появляется третий предмет и третье
действие).
• У ребенка до трех лет еще не сформировалось свое «Я». Ребенок отождествляет
себя со взрослыми, поэтому он проецирует взрослую жизнь на себя через игру.
Хотя это еще не полноценная игра, а только ее начало – в игре отсутствует
диалог.
- 3-4 года:
• Чем больше ребенок будет знать предметов и действий с данным предметом, тем
разнообразнее будут в дальнейшем его игры. А самих таких предметов (как и во
взрослой жизни) может быть великое множество.
• В три-четыре года начинается возраст «почемучек». Ребенок часто задает новый
вопрос, даже не дослушав ответ на предыдущий. Это связано с тем, что он
интенсивно начинает познавать мир. Начинает интенсивно развиваться и играть.
• Ребенок начинает брать на себя роли, возникают непродолжительные диалоги.
Игра остается непродолжительной по времени. Ребенок начинает комбинировать
события. Например, девочка играет роль «мамы», а кукла – это ее «дочка». «Мама»
накрыла на стол и тут входит настоящая мама, которая входит в роль «гостьи» с
другой куклой «своей дочкой». «Гостья» вступает в диалог с «мамой», спрашивает
о чем-то («как дела?»). «Мама» предлагает выпить вместе чай, так как у нее
«накрыт стол». – Так возникают первые диалоги, и усложняется игра.
- 4-5 лет:
• Становятся более развернутые сюжеты. У детей становится больше опыта,
например, играя в больницу, у них уже ни один врач, который лечит, принимают
«специалисты». Есть пациент(ы), медсестры.
• Как правило, ребенок уже вносит в игру свои предложения.
• Дети объединяют несколько сюжетных игр в одну игру. Например, идет игра «в
семью», тут же «в семье» может возникнуть ситуация – «ребенок заболел».
Возникает следующий сюжет игры «Больница». А до «больницы» нужно «доехать»,
поэтому можно пригласить в игру «водителя скорой помощи».
• Активно развиваются ролевые диалоги.
- 5-7 лет:
• Развернутые сюжеты игр, детализация сюжетов. Дети вносят все больше и больше
предложений в игру, поэтому игра становится продолжительней по времени и
интересней по сюжету. Все события для игр дети берут из реальной жизни.
Какие
сюжетно-ролевые игры можно организовать дома?
От фантазии, творческого потенциала родителей будет зависеть
разнообразие игр в семье: кто-то с увлечением займётся
строительством космического корабля, кто-то станет доктором и
примется лечить игрушки, а кто-то поиграет с ребёнком в магазин, в библиотеку.
Таким образом родители познакомят детей с миром ситуаций, встречающихся в повседневной
жизни, разовьют воображение ребёнка, а также у детей появится возможность
примерить на себя роль взрослого.
Сколько времени нужно уделять
игре?
Каждый ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для
проведения игры нет. Как правило, любой родитель способен понять, в какой
момент ребёнку наскучила игра и тогда нет смысла продолжать её дальше.
Роль родителей в игре
Самое очевидное влияние взрослого на сюжетно-ролевую игру это её
зарождение, когда родитель имеет возможность показать, как и во что можно
играть. Учитывая то, что ребёнок склонен к подражанию, то давая направление
сюжетно-ролевой игре, взрослый получает в руки мощный инструмент влияния на
будущие наклонности ребёнка, таким образом его воспитывая.
Родителям стоит запомнить три правила, действующие при организации
игр:
1. Игра не должна строиться на принуждении.
2. Игра - творческий процесс, не надо загонять ребёнка в жёсткие
рамки.
3. Старайтесь, чтобы игра имела развитие.
Умение начать игру также важно, как и умение прекратить, или
перевести ее в другое русло.
Если вы замечаете, что ребенок уже несколько недель играет в одну
и ту же ролевую игру, например, в магазин, при этом игра не имеет развития, и
он прокручивает одни и те же сюжеты - пора вмешиваться. Для начала необходимо
помочь развить игру, изменить игровую ситуацию, добавить, например, новых
героев. Можно стать директором магазина, и объявить о том, что в магазине
открывается новый отдел, в котором будут продаваться свежие хлебобулочные
изделия. Предложите ребёнку начать выпекать хлеб, булочки, пирожные. Так вы
вовлечёте ребёнка в другую ситуацию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.