Консультация для родителей «Адаптация
ребенка в детском саду»
Проблема детского сада — хорошо это или
плохо, отдавать ребенка или не отдавать — рано или поздно возникает в каждой
семье. Актуальность проблемы почти не зависит от уровня благосостояния семьи и
от занятости родителей, каждый из которых имеет свой собственный опыт и свое
личное мнение о достоинствах и недостатках детских дошкольных учреждений.
Вне всякого сомнения, принятие решения
родителями во многом определяется вышеупомянутым личным опытом. Тем не менее
посещение детского сада имеет свои плюсы и минусы, определенные не с точки
зрения конкретных мамы и папы, а с точки зрения науки, точнее, наук —
педагогики, медицины, психологии, социологии.
Сразу же отметим, что с точки зрения
науки в целом детский сад однозначно рассматривается как фактор положительный,
абсолютно необходимый для полноценного воспитания. И с этим нельзя не
согласиться, потому что человек с незапамятных времен — существо коллективное.
Искусство общения с другими членами сообщества во многом определяет всю жизнь
человека. Этому, несомненно, стоит учиться с детства — никакая семья, никакие
няньки-гувернантки, никакие неработающие бабушки не в состоянии заменить
детский сад.
В большинстве случаев дети легко адаптируются
к новой обстановке, и привыкают к детскому саду, находят там друзей и с
радостью учатся новому. Но чтобы приспособиться, каждому ребенку нужно время.
Необходимо помнить, что период адаптации, индивидуален, он может занимать
несколько дней, недель, а иногда и месяцев. Чаще всего зависит это, от того
насколько сильна у ребенка привязанность к родителям и к дому, чем выше
зависимость, тем дольше будет проходить процесс привыкания ко всему новому.
Легче всего процесс адаптации проходят дети, из многодетных семей и из семей,
где нет гиперопеки над малышом.
Довольно часто в книгах и статях по
психологии, детские психологи, отмечают, что при так называемой легкой
адаптацииповедение ребенка приходит в норму в течение месяца, аппетит
восстанавливается к концу первой недели, а проблемы со сном пропадают за 1-2
недели.
В случае трудной адаптации в
течении первого месяца поведение ребенка может быть неустойчивым и отмечается
резкой сменой настроения, аппетит и сон приходят в норму через 20-40 дней.
При тяжелой адаптации происходят
нарушение сна, аппетита, настроения ребенка. В этот период, его могут мучить
кошмары, отражающие психотравмирующие моменты.
Иногда у некоторых детей можно наблюдать и
крайнюю степень очень тяжелой адаптации, которая может длиться до 6
месяцев.
Для того, чтобы адаптация к детскому саду,
все же прошла успешно, ребенок должен быть достаточно хорошо подготовлен к
посещению дошкольного учреждения – самостоятельно одеваться, есть, пользоваться
горшком, ребенок не должен бояться проситься в туалет и высказываться о других
своих потребностях. Во вторую очередь необходимо тесное взаимодействие
воспитателя и родителей, до того как Ваш ребенок пойдет в детский сад,
необходимо познакомиться с педагогами, побеседовать с ними, рассказать о своем
малыше. Не забудьте поинтересоваться, сколько новых детей ожидается в группе.
В-третьих, привыкание ребенка должно быть планомерным и постепенным, сначала
это может быть лишь прогулка на 1,5-2 часа, затем время можно увеличивать.
Можно договориться с воспитателем и первые день-два присутствовать с ребенком в
саду, таким образом Вы сможете расположить свое чадо к новой «тёте», и наладить
теплый контакт между вашим ребенком и воспитателем.
Возможно самое страшное для ребенка – это
страх, что его могут не забрать из детского сада, что родители про него забудут
и не заберут. НИКОГДА не говорите малышу «Я тебя отдам вон, той тете», «Все, я
ухожу, а ты остаешься здесь», у ребенка не должно быть сомнений, что он дорог
своим родителям. Выражайте свою радость при встрече с ребенком, поцелуйте его,
похвалите, за то, что он провел день в садике, находясь в разлуке с Вами.
Для решения проблемы адаптации ребенка
можно предложить родителям воспользоваться игровой методикой введения детей в
детсадовский образ жизни. Так как основная задача игр в этот период –
формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.
Главной фигурой и центром внимания для
двухлетних детей всегда остается взрослый, поэтому они с большим интересом
наблюдают за его деятельностью. Если малыши не расположены в данный момент к
подвижным играм, можно почитать им сказку или поиграть в спокойные игры.
Хорошо помогут адаптироваться игры,
развивающие навыки выполнения повседневных обязанностей, вырабатывающие
ответственность.
Идея методики заключается в том, чтобы
подготовить и рассказать ребенку о детском садике на примере игры, а именно
самым приятным для ребенка способом. Играть в садик необходимо уже за несколько
месяцев до поступления в него вашего малыша. Можно использовать самые
разнообразные игры: “Кукла Маша пошла в садик. У Маши в садике будет свой
шкафчик. Маша нашла много новых друзей” Подтолкните ребенка наводящими
вопросами “а ты хочешь свой шкафчик?”, “покажи как ты будешь спать в садике”
“как будешь играть”. “Иди ко мне”
Ход игры. Взрослый отходит от ребенка на
несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: “Иди ко мне, мой
хороший!” Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает: “Ах, какой ко мне
хороший Коля пришел!” Игра повторяется.
“Пришел Петрушка”
Материал. Игрушка Петрушка, погремушки.
Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку,
рассматривает его с детьми. Петрушка гремит погремушкой, потом раздает
погремушки детям. Они вместе с Петрушкой гремят погремушками, радуются.
“Кто в кулачке?”
Ход игры. Воспитатель раскрывает кисти рук
и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие
пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и
просит его повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.
Затем взрослый читает стишок и вместе с
ребенком выполняет движения:
Кто залез ко мне в кулачок?
Это, может быть, сверчок?
(Сжать пальцы в кулак.)
Ну-ка, ну-ка вылезай!
Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед
большой палец.)
“Собирание сокровищ”
Материал.Корзина.
Ход игры. На прогулке воспитатель собирает
вместе с ребенком сокровища (камешки, стручки, веточки, листья, раковины) и
складывает их в корзину. Выясняет, какие сокровища вызывают у малыша наибольший
интерес (это подскажет дальнейшие пути общения). Затем называет какое-либо
сокровище и просит достать его из корзины.
Помните, если по какой-либо причине
ребенок сменил группу, то проблема адаптации может возникнуть снова!
В заключении хотелось отметить, что
отношение родителей к проблеме адаптации ребенка к детскому саду, должно быть
не чрезмерно серьезным, но в то же время взвешенным. Самое главное, научиться
общаться со своим ребенком, разговаривать с ним на темы, которые его беспокоят
и волнуют и тогда все будет хорошо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.