Консультация
«Рекомендации по взаимодействию музыкального руководителя и
воспитателя в ДОУ»
Проблема педагогического взаимодействия специалистов и
музыкального руководителя в ДОУ – одна из важных: от ее решения зависит
успешность процесса музыкального развития дошкольников. Только в совместной
согласованной деятельности можно достигнуть цели, поставленной в программе:
развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку;
решить задачи: развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к
музыкальному искусству. Практика работы современного детского сада показывает,
что основные вопросы музыкально-эстетического развития дошкольников решает
музыкальный руководитель, а его первый помощник – это воспитатель. Существуют
традиционные способы взаимодействия – это непосредственно на музыкальном
занятии и на утренниках и развлечениях. Если говорить о музыкальном занятии, то
у воспитателя должна быть основная цель – оказывать помощь детям в преодолении
трудностей, возникающих при занятии различными видами музыкальной деятельности,
наблюдение и контроль за индивидуальными особенностями своих воспитанников! Для
чего? Для того, чтобы при необходимости доработать с ребёнком то, что у него не
получилось. Это ещё один принцип работы по стандарту – мы обязаны создать для
всех детей ситуацию УСПЕШНОСТИ! Это дополнительная индивидуальная работа
музыканта ребенка и воспитателя вне музыкального занятия. Без активной помощи
воспитателя продуктивность музыкальных занятий оказывается гораздо ниже
возможной. Осуществление процесса музыкального воспитания требует от педагога
большой активности. Воспитывая ребенка средствами музыки, педагоги —
«дошкольники» должны хорошо понимать ее значение в гармоничном развитии
личности. Для этого надо ясно и отчетливо представлять, какими средствами,
методическими приемами можно закладывать основы правильного восприятия музыки.
Наиболее эффективно образовательные задачи решаются, если педагоги учитывают
принцип интеграции образовательных областей, что и подразумевает взаимодействие
музыкального руководителя и воспитателей. Педагогическое взаимодействие между
воспитателем и музыкальным руководителем необходимо рассматривать как
субъект-субъектные отношения, характеризующиеся единством цели, в качестве
которой выступает музыкальное развитие ребенка как главного объекта
педагогических отношений. Практика показывает, что готовность воспитателя к
музыкальному развитию детей в ДОУ проявляется во всех формах организации
музыкальной деятельности: воспитатели активны на музыкальных занятиях, проводят
хороводы с пением на прогулке, используют музыкальные произведения на занятиях
по развитию речи, ознакомлению с окружающим.
Такая деятельность способствует развитию музыкальности детей,
сближает воспитателя и ребенка, позволяет музыкальному руководителю
сосредоточиться на исполнительском мастерстве в процессе развития у
дошкольников музыкального восприятия. Все это возможно при успешности
осуществления взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя. Успешное
и планомерное взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя детского
сада в осуществлении задач музыкально-художественного воспитания дошкольников
позволяет добиться цели и задач, поставленных программой в образовательной области
«Музыка», сформировать предусмотренные программой умения и навыки (восприятие
музыки, пение, музыкально-ритмические движения), в полной мере развить
соответствующие возрасту интегративные качества каждого ребёнка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.