Консультация «Игры и упражнения на развитие межполушарных взаимодействий».

Консультация «Игры и упражнения на развитие межполушарных взаимодействий».

     Мозг человека состоит из двух полушарий: левого и правого. Наши полушария по функциям отличаются дуг от друга. Левое полушарие отвечает за :

-математические способности;

-логику и анализ;

-письменную и устную речь;

-отвечает за правую половину тела.

Правое полушарие отвечает за:

-восприятие информации на слух;

-планирование;

-образное мышление;

-внимание;

- отвечает за левую половину тела.

К чему приводит нарушение межполушарных связей:

-  проблемам в письме;

-  нарушению чтения;

-  трудности в запоминании;

-  сложности в счете, как в устном, так и письменном;

- зеркальному написанию букв и цифр;

- логопедическим отклонениям.

Приведу пример зачем нужно развивать межполушарные связи.  Для эффективного чтения с пониманием нужна работа обоих полушарий. Часто бывает ребенок соединяет буквы в слоги, затем слоги в слова, читает предложения, а пересказать текст не может. Для механического восприятия слов и чтения в работу включается левое полушарие. Для понимания текста и представления в воображении картины происходящего нам необходимо правое полушарие. Для того чтобы выделить главную мысль, опять левое, а озаглавить текст-правое.

Когда нарушаются связи между полушариями, то одно полушарие берет на себя ведущую роль, а второе подавляется. Межполушарные связи можно восстановить с помощью специальных упражнений. Я покажу несколько игр и упражнений, которые развивают оба полушария.

«Фонарики». Обе руки сложите в кулак (фонарики погасли), затем распрямить ладонь (фонарики зажглись). Потом чередовать обе руки (зажглись, погасли и т.д).

«Колечки». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д (выполняется в прямом и обратном направлении).

«Ухо и нос».  Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Хлопнуть в ладоши и менять положение рук.

«Пальчики побежали». Соединяем большой палец левой руки с указательным пальцем правой, и наоборот, большой палей правой руки с указательным левой. И меняем местоположение.

«Блинчики». Одна рука лежит ладошкой вверх, вторая вниз. Начинаем переворачивать руки одновременно, как бы переворачивая блинчик. На третий поворот сжимаем одну руку в кулак (кладем начинку в блины).

«Червивое яблочко». Большой палец левой руки спрятался в кулак, а большой палец правой руки смотрит вверх. Чередуем руки. (Червячок спрятался, показался и т.д.).

Упражнение с мячиком «Себе - другому».  Двое детей стоят на против друг друга, берут мячик в правую руку и передают мяч проговаривая, себе - другому, себе - другому и т.д. Затем берут в левую руку и передают мяч в противоположную сторону.

Упражнение с мячиком «Себе -  диагональ».  Двое детей стоят на против друг друга, берут мячик один в правую руку, другой в левую и передают мяч проговаривая, себе - диагональ, себе - диагональ и т.д. Затем меняют руки   и передают мяч в противоположную сторону.

Такие упражнения можно применять в середине занятий, чтобы сменить деятельность и сделать динамическую паузу. Эти упражнения усиливают межполушарные взаимодействия , повышают концентрацию внимания, улучшают моторику.

 «Зеркальное рисование». Рисование обеими руками зеркально-симметричные рисунки.

«Межполушарные доски (трафареты). Одна рука проходит один лабиринт, другая другой, затем включатся обе руки.

«Алфавит». Под каждой буквой алфавита расположены пометки: Л, П, О. Л - означает, что надо поднять левую руку, П — правую, О — обе руки. Это упражнение развивает также внимание, мышление и улучшает работоспособность, помогает снять эмоциональное напряжение.

«Струп-тест»( цветной текст). Дети сначала читают слова, затем называют цвета. При выполнении данного упражнения происходит отличная балансировка полушарий и тренировка их взаимодействия. Правое полушарие мозга – распознает цвета, левое – читает.

В последнее время упражнениям на межполушарные взаимодействие уделяется очень много внимания, особенно с появлением таких дисциплин как, скорочтение, скорописание , ментальная арифметика и т.д. Если выполнять упражнения по 5 минут в день, то улучшится память, мышление и общая работоспособность.

Спасибо Всем за внимание!.