Контекстная задача в формате PISA «Ф. И .Тютчев-певец природы.» (6 класс)

Разработка задания

(контекстная  задача в формате PISA)

к уроку литературы

(Интеграция естественнонаучной и

читательской грамотности на уроках  литературы)

по теме «Ф. И .Тютчев-певец природы.»

(6 класс)

                                                      Выполнил:                                                                                   учитель русского языка и литературы

МОУ Ново-Харитоновской СОШ №10 с УИОП

                                                              г.о.Раменское

                                                          Котельникова Оксана Анатольевна

2020 

Текст 1. «Весенняя гроза» Ф. И . Тютчева

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный –

Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила.

Задание 1. Выделите признаки, характерные для грозы.

Ответы: гремят раскаты, дождик брызнул, повисли перлы, бежит поток с горы, в лесу не молкнет птичий гам.

В последней строфе стихотворения автор упоминает имена богов. Назовите их.

Ответ: Геба,Зевс.

Вспомните,  как в древности  люди объясняли, почему идет дождь, гремит гром. Ответ: создавали мифы, приписывали это богам.

Почему древние греки приписывали это богам?

Ответ: не обладали полными научными знаниями, не могли с точки зрения науки объяснить явления природы.

Текст 2.

Гроза

     Гроза-атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды-молнии, сопровождаемые громом. Как правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождем, градом и шквальным усилением ветра.

     В развитии грозы выделяются три этапа :

     Первый этап-предгрозье. Грозовая туча образуется в жаркий день, когда воздух у поверхности земли сильно прогрет и хорошо насыщен водяными парами. В туче наблюдаются лишь восходящие потоки.

      Второй этап-туча созрела.  Наряду с восходящими , возникают также нисходящие потоки, вызывающие бурное выпадение осадков. У этапа зрелости есть еще одна, причем очень важная особенность. Речь идет о молниях. Они наблюдаются именно в зрелой грозовой туче. Молнии-характерная черта грозовой активности; их можно рассматривать в качестве определяющего признака грозы.

   Возникновение молний говорит о том, что в тучах накапливаются значительные электрические заряды. Заряды есть и в различных видах облаков, просто в грозовой туче этих зарядов намного больше.

    Верхняя часть тучи заряжена положительно, а нижняя отрицательно. Поверхность земли в области непогоды заряжена положительно. Отрицательные частицы устремляются вниз со скоростью порядка 10 000 000 м/с. Гром возникает вследствие резкого расширения воздуха при быстром повышении температуры в канале разряда молнии.

  Третий этап- туча разрушается.

Вопросы по тексту

Какому этапу в развитии грозы как физического явления соответствует стихотворение Тютчева? Докажите это строчками из стихотворения Тютчева.

Ответы: это 2 и 3 этап.  читают строчки, соотносят с текстом 2

Как вы считаете, чем отличаются тексты о грозе друг от друга?

Ответ: Стихотворение Тютчева- это пример художественного текста, обилие изобразительно-выразительных средств, цель – воздействие на мысли и чувства читателя или слушателя, а второй текст-это пример научного стиля, т.к много терминов, о природном явлении говорится без эмоций, научным языком, с целью сообщить о проявлении электрического явления в природе.