Контроль остаточных знаний по обществознанию за курс 8 класса

Контроль остаточных знаний по обществознанию за курс 8 класса

1 вариант

1. В приведенном списке указаны черты сходства большой и малой социальных групп и отличия большой социальной группы от малой. Выберите и запишите в первую колонку таб­лицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия. В бланк ответов перенесите последовательность цифр

1)     обязательные личные контакты между членами группы

2)     наличие у людей сходных социальных признаков

3)     наличие социальных норм, регулирующих деятельность группы

4)     количество членов группы

сходства		отличия

2. Установите соответствие между примером и структур­ным элементом налога. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца

Пример	Структурный элемент налога
A) гражданин	1. объект налога 2.  субъект налога 3. ставка налога
Б) заработная плата
B) автомобиль
Г) 13%
Д) наследуемое имущество

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г	Д

3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

 (А) Все больше и больше людей в мире пользуются мобильными телефонами: они не только звонят или отвечают на звонки, но и переписываются с помощью SMS сообщений. (Б) Привычка общаться с помощью коротких простых текстов может привести к тому, что человек разучится разговаривать по душам, вникать в интонации собеседника и сочувствовать ему. (В) В ряде стран Европы десяткам пользователей телефонов поставлен диагноз – «SMS-зависимость».

Определите, какие положения текста носят

1) фактический характер                                         2) характер оценочных (прогностических)суждений

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В

Прочитайте текст. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания  4 –5

В стране Р. в ходе социологического опроса респондентам, проживающим в населённых пунктах с различной численностью жителей, предлагалось ответить на вопрос: «Что важнее всего в молодости?»

4.Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Пожить в свое удовольствие считают важным в молодости, в основном, жители мелких населенных пунктов.

2) Жители всех населенных пунктов с числом жителей до 100 тыс.чел. считают создание семьи в молодости важнее, чем получение хорошей работы.

3) Получение хорошей работы является наиболее популярным вариантом ответа среди респондентов из крупнейших городов.

4) Создание семьи читают важнейшим в молодости респонденты из всех типов населенных пунктов.

5) Около половины жителей городов с численностью населения от100 до 500 тыс. чел считают, что в молодости важнее пожить в свое удовольствие или получить хорошую работу.

5. Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Население страны Р. живет в условиях сформировавшегося общества массового потребления.

2) Жители малых населенных пунктов значительно отличаются по своим предпочтениям от жителей всех прочих поселений.

3) Жители крупнейших городов отдают приоритет профессиональному становлению личности в молодости.

4) В обществе отсутствует доминирующее среди жителей населенных пунктов всех типов представление о том, что является важнейшим в молодости.

5) Среди населения страны Р. преобладают жители крупных городов

Полученные результаты в процентах от числа опрошенных представлены в виде диаграммы.

Прочитайте текст и выполните задания 1–6.

Пока в качестве денег использовались монеты из драгоценных металлов, цены на товары, как правило, оставались достаточно стабильными. Главной причиной обесценения денег были тогда действия правительств, стремящихся решать свои финансовые проблемы путем тайного уменьшения содержания золота или серебра в монетах. Когда в 18–19 вв. на смену полноценным деньгам пришли бумажные деньги, не имеющие собственной стоимости, инфляция стала наблюдаться гораздо чаще. В периоды политических и экономических катаклизмов правительства искали выход из финансовых

трудностей, вбрасывая в оборот новые бумажные деньги, не обеспеченные товарами.

Обесценение денег можно объяснить либо изменениями платежеспособного спроса (инфляция спроса), либо изменениями производственных затрат(инфляция издержек). Инфляция спроса возникает, когда рост платежеспособного спроса обгоняет рост предложения товаров, если

денежные доходы населения растут, например, в результате щедрой раздачи социальных пособий, в процессе разбухания военных расходов. Во 2-йполовине 20 в. в развитых странах инфляция стала возникать из-за правительственных мер по борьбе с безработицей. Если ответственность за раздувание инфляции спроса лежит в основном на правительстве, то инфляция издержек рождается чаще всего в самом производстве. Производственные затраты могут возрасти, например, в результате увеличения цен на сырье. Именно так в 1973 г., когда нефтедобывающие страны согласованно и резко (в 4 раза) подняли цены на сырую нефть, во всех развитых странах взлетели цены практически на все товары.

Когда инфляция наблюдается в течение более или менее долгого времени, люди привыкают к ней, в результате чего инфляция начинает развиваться в самоподдерживающемся режиме. Ожидая в будущем роста цен, продавцы заранее назначают более высокие цены за свой товар, банки повышают

процент для заемщиков, а рабочие «сегодня» требуют «завтрашней»зарплаты. Уверенность в росте цен – инфляционные ожидания – сама по себе рождает этот рост, даже если другие факторы и перестают действовать.

(По материалам энциклопедии «Кругосвет»)

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2.Какие конкретные причины инфляции приводятся в тексте? Укажите четыре причины.

3.Какие примеры реакции субъект рыночных отношений на инфляционные ожидания приводятся в тексте? Назовите три таких примера.

4.Используя знания курса, проиллюстрируйте тремя примерами мысль текста: «В развитых странах инфляция стала возникать из-за правительственных мер по борьбе с безработицей».

5. Эксперты связывают рост уровня инфляции в стране П. с тем, что пришедшее к власти после очередных парламентских выборов правительство провело реформу здравоохранения, значительно

расширившую возможности для граждан получать бесплатную медицинскую помощь. О каком типе инфляции в данном случае идет речь? Выпишите фразу из текста, которая помогает дать ответ на

данный вопрос.

6.В словаре по обществознанию дается следующее определение издержек: «затраты производителя на приобретение необходимых для выпуска продукции ресурсов». Используя данное определение,

приведите 2 подтверждения выказанной в тексте мысли, что«инфляция издержек рождается чаще всего в самом производстве»

.

Контроль остаточных знаний по обществознанию за курс 8 класса

2 вариант

1.В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия. В бланк ответов впишите последовательность цифр

1) потребность в пище и воде

2) способность к творчеству

3) способность к чувственному познанию

4) наличие сознания

Черты сходства		Черты отличия

2. Установите соответствие между примером и типом меж­личностных отношений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Пример	Тип межличностных отношений
A) ссора подруг	1)  формальные
Б) собеседование при приеме на работу
B) разговор ученика с завучем школы	2) неформальные
Г) дружеская беседа соседей

Запишите в таблицу выбранные цифры. Последовательность цифр перенесите в бланк ответов

А	Б	В	Г

3.  Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(А) В исследовании приняли участие 1503 юноши и девушки старше 18 лет, которым задавались различные вопросы о заключении брака, разводе и воспитании детей. (Б) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (В) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.

Определите, какие положения текста носят

1)	фактический характер
2)	характер оценочных (прогностических) суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов

А	Б	В

Прочитайте текст, проанализируйте таблицу и выполните    задания 4, 5.

Российской социологической службой в 2003–2011 гг. проводилось исследование, целью которого было выяснить, как ощущается в России начала XXI в. ситуация с равноправием мужчин и женщин. Результаты исследования в процентах от числа опрошенных представлены в таблице.

4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Людей, считающих, что достигнуто равноправие мужчин и женщин, за период с 2003 по 2007 г. стало меньше.

2) Доля женщин, уверенных в том, что женщины обладают равными правами с мужчинами, больше, чем доля мужчин, считающих так же.

3) Значительное число опрошенных не имеют определенного мнения относительно равенства прав мужчин и женщин.

4) В начале XXI в. растет число тех, кто убежден, что женщины обладают большим объемом прав, чем мужчины.

5) Число мужчин, уверенных, что мужчины и женщины обладают равными правами, превысило в последнее время две трети.

5. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В российском обществе заметно разрушение традиционных представлений о социальных ролях мужчин и женщин.

2) Большинство российских женщин склонно ставить ценности семьи и домашнего хозяйства выше ценностей работы и карьеры.

3) Мужчины и женщины обнаруживают совершенно одинаковые представления об объеме прав и обязанностей различных членов общества.

4) В России в сознании людей постепенно укореняются ценности и представления, свойственные постиндустриальному обществу.

5) Женщины стали играть доминирующую роль в общественно-политической жизни страны.

Прочитайте текст и выполните задания 1–6.

Наука в современном мире занимает особое место. К словам учёных прислушиваются военные и политики, судьи и педагоги. Всё дело в предсказательной силе науки. Она позволяет строить реалистичные планы и предвидеть последствия принимаемых решений – в этом смысл знаменитого

афоризма Френсиса Бэкона «Знание – сила». Но наука не только предсказывает, прежде всего, она объясняет, и в этом смысле является квинтэссенцией человеческого любопытства. Именно между объяснением и предсказанием проходит водораздел между фундаментальной наукой и

прикладной.

Объяснительная функция науки сплошь и рядом недооценивается. Спросите любого об успехах науки за последние полтора века и вам расскажут о технических достижениях – электричестве, космонавтике, атомной энергетике, компьютерах, но вряд ли упомянут о научных прорывах, которые

лежат в их основе. Обычному человеку не всегда легко объяснить значение фундаментальной науки, которая не приносит, и даже не обещает конкретной пользы. Тем не менее в защиту дорогостоящих фундаментальных исследований можно привести серьёзные аргументы совершенно иного,

социального плана.

Познание – это первичная потребность человека, обеспечивавшая ему эволюционное преимущество перед другими видами. И если мы хотим оставаться людьми, процесс познания не должен прерываться. Утолять тягу к знаниям можно новостями, путешествиями и экстремальными

развлечениями, но всё это вторично и приедается. Фундаментальная наука подпитывает культуру знанием «первой свежести», к которому никто ещё не прикасался. Кроме того всякое общество ставит перед собой некие объединяющие цели, с древних времен это были война и религия, но в эпоху

глобализации фундаментальные исследования лучше всего подходят на роль объединяющего начала человечества.

Вообще, если отбросить сложную терминологию, то окажется, что вопросы фундаментальной науки очень похожи на детские. Почему светят звезды? Из чего состоят атомы? Если не отмахиваться от них и  давать ребенку научные объяснения, то, пусть он даже позабудет ответы, у него останется установка на поиск рациональных причин непонятных явлений. Разве не стоит каждому из нас потратить несколько долларов в год на развитие фундаментальной науки, которая учит задавать вопросы и служит прививкой от мракобесия.

( А. . Сергеев)

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2.В чем, по мнению автора, заключается значимость фундаментальной науки в современном мире? Приведите два положения.

3.Какие две функции современной науки названы в тексте? В чем, по мнению автора, заключается отношение людей к каждой из указанных двух функций?

4.Объясните, как вы понимаете авторскую мысль, что познание обеспечило эволюционное преимущество человеку перед другими видами? Используя знания курса, приведите два подтверждения этой мысли.

5. М. в детском возрасте посещал астрономический кружок, изучал законы движения небесных тел, теории возникновения и развития Вселенной. В дальнейшем он не занимался астрономией, но, обучаясь в вузе профессии менеджера, М. обнаруживал значительные способности к анализу факторов, влияющих на деятельность фирмы, поиску оптимальных для различных ситуаций экономических

решений. Между своими детскими занятиями в астрономическом кружке и позднейшими успехами в овладении профессией менеджера М. видит прямую связь. Объясните, в чем может заключаться данная связь. Какой фрагмент текста может помочь вам в объяснении?

6.В тексте высказывается мысль, что наука «позволяет строить реалистичные планы и предвидеть последствия принимаемых решений». Согласны ли вы с этим мнением? С опорой на текст и

обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Контроль остаточных знаний по обществознанию за курс 8 класса

3 вариант

1. В приведенном списке указаны черты сходства рыноч­ной экономической системы с командной, а также черты отли­чия рыночной экономической системы от командной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отли­чия.

 1. разрешение проблемы ограниченности ресурсов

 2. специализация отраслей хозяйства

 3. обеспечение свободной конкуренции товаропроизводите­лей

 4. директивное планирование выпуска товаров

Черты сходства		Черты отличия

2. Установите соответствие между понятием и определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Понятия	Определения
А. Социальная мобильность	1. социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальным статусом
Б. Социальная дифференциация	2. перемещение из одной социальной группы в другую
В. Социальная роль	3. Установленное в обществе правило (образец) поведения
Г. Социальная норма	4. разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответа ( без пробелов и других символов).

А	Б	В	Г

3.Прочитайте   приведенный   ниже   текст,   каждое предложение которого пронумеровано.

(А) Человек в процессе своей жизнедеятельности приобретает знания и опыт. (Б) Человек осваива­ет опыт, накопленный предками, а также передает свои знания следующим поколениям. (В) Думается, что приобретенное расширяет поле человеческих возможностей, делает человека более свободным в принятии решений.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

А

Б

В

Прочитайте текст, проанализируйте диаграмму и выполните задания 4, 5.

В стране Н. в период с 1980 по 2010 гг. социологические службы изучали изменения в численности наиболее значимых профессиональных групп в социальной структуре общества.

Полученные в результате исследования результаты (в %) были обобщены в диаграмме:

4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) к числу растущих групп населения можно отнести работников ,занятых в сельском хозяйстве

2) в наибольшей степени возросла численность средней интеллигенции (педагогов, инженеров, врачей)

3) существенно снизилась численность «синих воротничков» (промышленных рабочих)

4) в наибольшей степени возросла численность занятых в сфере услуг и предпринимательские круги

5) динамика изменений численности средней интеллигенции не устойчива, период роста сменился периодом снижения численности

5. Результаты социологического опроса, представленные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?

1) тенденции развития рынка труда соответствуют переходу к информационному обществу

2) рост наблюдается в профессиях, наиболее престижных и высокооплачиваемых

3) наиболее не престижными, очевидно, стали профессии, требующие интеллектуального труда, высшего образования

4) рынок труда достаточно дифференцирован, на нем по-прежнему немало людей занято в промышленности и в сельском хозяйстве

5) профессии, требующие физических усилий людей – в лидерах роста

Прочитайте текст и выполните задания 1–6.

Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих общие признаки, общие интересы, ценности, тради­ции. Социальные группы классифицируют по различным осно­ваниям. Приведем некоторые из них: в зависимости от наличия или отсутствия официального статуса группы делятся на фор­мальные и неформальные. В зависимости от количества членов социальные группы делятся на малые, средние и большие.

К формальным относятся группы, построенные на основе официальных нормативных документов, на положениях, инст­рукциях. Члены таких групп нацелены на выполнение каких-либо видов деятельности и имеют упорядоченную определен­ным образом структуру. К неформальным группам относят сти­хийно складывающиеся объединения людей, которые не имеют документов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах могут складываться отношения, которые характерны для неформальных групп.

В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. Размеры ее колеблются от двух до нескольких десят­ков человек (хотя некоторые ученые считают, что малой груп­пой можно называть объединение не более 5—7 человек). К ос­новным характеристикам малой группы относят: прямой кон­такт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие общей цели и деятельности, внутригрупповое распреде­ление функций и социальных ролей, общность интересов, соци­альных норм, традиции, определенную локализацию в про­странстве и устойчивость во времени. Главное же в малой груп­пе — это сила, с которой группа действует на своего члена.

(Адаптировано по материалам энциклопедии для школьников)

1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

2. Что, по мнению автора, объединяет людей в группу? На­зовите четыре фактора.

З. Что отличает формальную группу от неформальной? Ис­пользуя содержание текста, укажите два отличия.

4. С опорой на текст и обществоведческие знания предпо­ложите, почему ученые уделяют большое внимание изучению малой группы. Выскажите три предположения.

5. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и бабушки. Они проживают вместе в собственном до­ме. Родители работают и отводят детей в школу, дедушка заби­рает детей из школы и помогает им делать уроки, бабушка ведет домашнее хозяйство.

Какие указанные в тексте признаки малой группы проявля­ются в данном примере?

б. Автор текста утверждает, что главное «в малой группе — это сила, с которой группа действует на своего члена».

С опорой на текст и личный социальный опыт укажите по два «плюса» и «минуса» такого воздействия.

Контроль остаточных знаний по обществознанию за курс 8 класса

4 вариант

1. В приведенном списке указаны черты сходства традиционного общества с индустриальным, а также черты отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт отличия.

1. наличие искусства, религии                       2. массовое промышленное производство

3. уровень развития науки                             4. наличие государства, законов

Черты сходства		Черты отличия

2. Установите соответствие видов и форм познания.

Формы познания			Виды  познания
А) суждение                                  Б) восприятие                                  В) ощущение                                  Г) умозаключение			1) Рациональное познание                           2) Чувственное познание
А	Б	В		Г

3.Прочитайте приведенный текст, каждое положе­ние которого пронумеровано.

А) В период финансово-экономического кри­зиса безработица в ряде стран возросла. (Б) По данным статистики среди тех, кто не имеет ра­боты, много молодых. (В )Это отрицательно влияет на темпы экономического развития.

Определите, какое(-ие) положение(-я) текста

 1) отражают факты                                           2) выражают мнения

Запишите под номером положения букву, обозна­чающую его характер.

А	Б	В

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы выполните задания В4 –В5

В стране Р. был проведен опрос социологической службой. Участвующим вопросе гражданам 18-25-ти лет и 40-50-ти лет было предложено выбрать продолжение фразы: «Глобальные проблемы современности можно разрешить путем ….»

Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы (данные приведены в %):

4.Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Люди среднего возраста в большей степени, чем молодежь, склонны полагать, что разумное самоограничение поможет разрешить глобальные проблемы.

2) Молодежь более, чем старшее поколение, обращает внимание на установление жесткого мирового порядка.

3) И молодое, и старшее поколение в равной мере полагают, что возвращение в пещеры, к природе – основной путь решения глобальных проблем.

4) Люди старшего поколения в большей степени верят, что договоренности ведущих стран мира помогут решить глобальные проблемы.

5) Молодежь в большей степени, чем старшее поколение, ценит гуманистические ценности и культуру.

5. Результаты социологического опроса, представленные в таблице ,были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают

непосредственно из информации, полученной из опроса?

1) Молодежь отличает больший радикализм взглядов и неверие в добрую волю людей.

2) Старшее поколение убеждено, что человечество должно разумно ограничить свои потребности для гармонизации отношений с природой.

3) Молодежь скептически относится к идее прогресса, предпочитая возвращение к природе.

4) Старшее поколение опрошенных граждан разуверилось в идеалах гуманности и согласия между людьми.

5) Пути разрешения глобальных проблем представители молодого и старшего поколения видят одинаково.

Прочитайте текст и выполните задания 1–6.

Природа выступает источником средств жизни. Она постав­ляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает материа­лами для строительства жилищ, обеспечивает соответствую­щий тепловой режим и т.д. Природа выступает и как источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем, электро­энергией и т.п.

Природа влияет на развитие общества и как его среда обита­ния. Климатические условия человеческой жизни, раститель­ный и животный мир, географический ландшафт, температур­ный режим и его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества, его ячеек.

Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и совер­шенствованию и тогда, когда определенных богатств в том или ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определен­ные запросы человека. В данном случае дефицит природных воз­можностей побуждает человека к поиску компенсационных ме­ханизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и развитие обмена между людскими сообществами, живущими в разных регионах. Этот импульс, идущий в чем-то от слабости природных возможностей, также в определенной мере влияет на развитие общества.

Влияние природы на общество всегда носило глобальный ха­рактер. Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло, лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная оболочка Земли, ее кислородный слой, ее эти и подобные при­родные явления универсальны, они не знают границ государств, не знают классовых и иных различий, они одинаково воздейст­вуют на всех.

(В. С. Барулин)

1. Составьте план текста. Для этого выделите основные  смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2. Найдите в тексте и выпишите два объяснения глобального характера воздействия природы на развитие общества

3. Как природа влияет на развитие общества? Найдите в тексте три направления влияния.

4.  В чем проявилось природное влияние на жизнь общества в вашем регионе России? Используя факты общественной жизни и личный опыт, назовите три прояв­ления.

5.         В стране М мало земли, пригодной для земледелия, и практически отсутствуют минеральные ресурсы.   Пра­витель основал в стране несколько крупных развлекательных центров, жители открыли гостиницы, рестораны, магазины. Все это привлекло множество туристов— государство разбогатело. Найдите в тексте два объяснения подобной политики правителя.

 6.        Есть мнение, что влияние природы на развитие обще­ства уменьшается в процессе совершенствования науки и техники. Согласны ли вы с этим мнением? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два  объяснения (аргумента) своего мнения.