Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Статьи / Контроль УУД на уроках биологии в рамках реализации ФГОС

Контроль УУД на уроках биологии в рамках реализации ФГОС


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

 Контроль УУД на уроках биологии Учитель биологии Шишкина Н.А.
Цель оценочной деятельности Обеспечение комплексного подхода к оценке предмет...
Направления оценочной деятельности Система оценки – инструментальное ядро гос...
 Формирование метапредметных УУД включает умения:
Знания Знания Определяет Подбирает Выбирает Обозначает Находит Приводит
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
Работа с информационными источниками 5 класс – составлять простейший план от...
Исследовательская деятельность в рамках биологии в 8 классе Прочитайте текст...
С какой целью автор предлагает проделать опыт «Вдох и выдох»? 1) Продемонстр...
Контроль метапредметных умений умений, лежащие в основе читательской компетен...
Сложность заданий теста
Перенос предметных знаний в собственную жизнь (личностные УУД) Понимание знач...
Пример на соотнесение Группы явлений природы Признаки А) дождь, град, снег Б)...
Пример на описание явления Сравните изморозь и иней. В ответе укажите два при...
Выделение существенных признаков 1.	 Костяникой любят лакомиться птицы и мелк...
Структура теста по теме «Дыхание» 8 кл Проверяемая группа умений Количество з...
Контролируемые метапредметные умения Код Контролируемые МПУ Все(в%) 1.1 Описа...
Логические умения Проверяемые умения Средний процент выполнения 1. Классифика...
Работа с информацией и текстом Проверяемые умения Среднийапроцентвыполнения О...
Читательские умения Проверяемые умения Средний процент выполнения 1. Нахожден...
Анализ результатов тестирования коэффициента усвоения материала (по методике...
Результаты диагностики Уровниовладеванияметапредметнымиумениями Показатель %...
Литература 1. Корягин Д.А. Проблемы формирования регулятивных универсальных у...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Контроль УУД на уроках биологии Учитель биологии Шишкина Н.А.
Описание слайда:

Контроль УУД на уроках биологии Учитель биологии Шишкина Н.А.

№ слайда 2 Цель оценочной деятельности Обеспечение комплексного подхода к оценке предмет
Описание слайда:

Цель оценочной деятельности Обеспечение комплексного подхода к оценке предметных, метапредметных и личностных результатов

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Направления оценочной деятельности Система оценки – инструментальное ядро гос
Описание слайда:

Направления оценочной деятельности Система оценки – инструментальное ядро государственногостандарта ОценкаУУД Ориентацияна деятельный подход Комплексный подход к оценке результатов образования Оценкаиндивидуального прогресса обучающегося

№ слайда 5  Формирование метапредметных УУД включает умения:
Описание слайда:

Формирование метапредметных УУД включает умения:

№ слайда 6 Знания Знания Определяет Подбирает Выбирает Обозначает Находит Приводит
Описание слайда:

Знания Знания Определяет Подбирает Выбирает Обозначает Находит Приводит

№ слайда 7 Понимание
Описание слайда:

Понимание

№ слайда 8 Применение
Описание слайда:

Применение

№ слайда 9 Анализ
Описание слайда:

Анализ

№ слайда 10 Синтез
Описание слайда:

Синтез

№ слайда 11 Оценка
Описание слайда:

Оценка

№ слайда 12 Работа с информационными источниками 5 класс – составлять простейший план от
Описание слайда:

Работа с информационными источниками 5 класс – составлять простейший план ответа 6 класс – умения составлять таблицы 7 класс анализ на основе сравнения 8 класс – умение отстаивать свою позицию и воспринимать позицию автора

№ слайда 13 Исследовательская деятельность в рамках биологии в 8 классе Прочитайте текст
Описание слайда:

Исследовательская деятельность в рамках биологии в 8 классе Прочитайте тексты и выполните задания ВДОХ И ВЫДОХ При дыхании наши лёгкие сначала наполняются воздухом, а затем снова выбрасывают его наружу. Этот опыт показывает, как работают наши лёгкие.

№ слайда 14 С какой целью автор предлагает проделать опыт «Вдох и выдох»? 1) Продемонстр
Описание слайда:

С какой целью автор предлагает проделать опыт «Вдох и выдох»? 1) Продемонстрировать правила правильного дыхания. 2) Продемонстрировать модель работы лёгких при дыхании(правильный ответ – 78%) 3) Показать, как опасно для лёгких делать очень глубокие вдохи. 4) Показать, что воздушный шарик может быстро изменять свой объём.

№ слайда 15 Контроль метапредметных умений умений, лежащие в основе читательской компетен
Описание слайда:

Контроль метапредметных умений умений, лежащие в основе читательской компетенции умений работать с информацией умений, связанные с освоением общелогических приемов познания ( сравнение, моделирование, классификация и т.д.) умений, связанных с овладением различными методами познания

№ слайда 16 Сложность заданий теста
Описание слайда:

Сложность заданий теста

№ слайда 17 Перенос предметных знаний в собственную жизнь (личностные УУД) Понимание знач
Описание слайда:

Перенос предметных знаний в собственную жизнь (личностные УУД) Понимание значимости предмета На этих фотографиях – три разных человека Напишите рассказ из 3 – 4 предложений о человеке как особом существе. В своём рассказе обязательно укажите: – черты, которые характеризуют человека как представителя живой природы; – черты, которые выделяют человека из живой природы; – изменения, которые привнёс человек в живую природу.

№ слайда 18 Пример на соотнесение Группы явлений природы Признаки А) дождь, град, снег Б)
Описание слайда:

Пример на соотнесение Группы явлений природы Признаки А) дождь, град, снег Б) ледоход, половодье, гроза Вызываются сильным ветром Относятся к весенним явлениям в природе Находятся в жидком состоянии Относятся к явлениям живой природы Являются атмосферными осадками Являются стихийными бедствиями А Б

№ слайда 19 Пример на описание явления Сравните изморозь и иней. В ответе укажите два при
Описание слайда:

Пример на описание явления Сравните изморозь и иней. В ответе укажите два признака, одинаковых для обоих явлений природы, и два признака, по которым они отличаются друг от друга. Выполнение этого задания составило 29%, при этом частично верно выполнили, получив 1 балл – 35% , полностью (2 балла) – 11%. Изморозь Иней

№ слайда 20 Выделение существенных признаков 1.	 Костяникой любят лакомиться птицы и мелк
Описание слайда:

Выделение существенных признаков 1. Костяникой любят лакомиться птицы и мелкие животные. 2. Растение имеет одревесневший ствол и мощную корневую систему. 3. У костяники прямой зеленый стебель, тройчатые листья и белые цветки.

№ слайда 21 Структура теста по теме «Дыхание» 8 кл Проверяемая группа умений Количество з
Описание слайда:

Структура теста по теме «Дыхание» 8 кл Проверяемая группа умений Количество заданий - 15 Максимальный балл Всего 1 уровень 2 уровень З уровень Методы познания 4 2 3 4 Общелогическиеумения 6 3 4-5 6 Читательские умения 3 1 2 3 Работа с информацией 2 1 2 2 Итого: 15 7 11-15 15 Максимальный балл: 15

№ слайда 22 Контролируемые метапредметные умения Код Контролируемые МПУ Все(в%) 1.1 Описа
Описание слайда:

Контролируемые метапредметные умения Код Контролируемые МПУ Все(в%) 1.1 Описание объектапо алгоритму 46 1.2 Выявление гипотезы, подтверждающая опытом 80 1.3 Формулированиевывода по проводимым опытам 14 1.4 Классификация по заданным критериям 30 1.5 Определение основной темы текста 60 1.6 Нахождение фактов, заданных в тексте 65 1.7 Работа с диаграммами,таблицами 56

№ слайда 23 Логические умения Проверяемые умения Средний процент выполнения 1. Классифика
Описание слайда:

Логические умения Проверяемые умения Средний процент выполнения 1. Классификация позаданным умениям 50% 2. Анализ объектов по существенным признакам 30% 3. Сравнение объектов,формулировка вывода по результатам сравнения 40% 4. Самостоятельное моделирование процесса 50% 5. Умение ориентироватьсяв разнообразии способов решения 26% Общелогическиеумения 44%

№ слайда 24 Работа с информацией и текстом Проверяемые умения Среднийапроцентвыполнения О
Описание слайда:

Работа с информацией и текстом Проверяемые умения Среднийапроцентвыполнения Определение темы текста 75% 2. Понимание информации, представленной в виде таблицы 56% 3. Преобразование табличнойинформации 55% Работа с информацией 62%

№ слайда 25 Читательские умения Проверяемые умения Средний процент выполнения 1. Нахожден
Описание слайда:

Читательские умения Проверяемые умения Средний процент выполнения 1. Нахождение фактов,заданных в тексте 60% 2. Составление простого плана по тексту 66% 3. Формулировка выводов по содержанию текста 57% 4. Нахождение в тексте примеров, поясняющие смысл непонятных слов 38% 5. Формулировка простых оценочных явлений 25% Работа с текстом 53%

№ слайда 26 Анализ результатов тестирования коэффициента усвоения материала (по методике
Описание слайда:

Анализ результатов тестирования коэффициента усвоения материала (по методике А.В.Усовой) : К усвоения = Общее число вопросов/Число правильных ответов Если значение попадает в эталонный интервал данных коэффициента усвоения материала от 0,65 до 0,80, его можно считать положительным показателем.

№ слайда 27 Результаты диагностики Уровниовладеванияметапредметнымиумениями Показатель %
Описание слайда:

Результаты диагностики Уровниовладеванияметапредметнымиумениями Показатель % обучающихся Высокий Умеетприменять способы в типовых ситуациях Средний Использует изученные алгоритмы Низкий Комбинирует различные алгоритмы Структура овладения МПУ Средний процент выполнения заданий 1. Методологические умения 2.Логические умения 3. Работа с текстом 4. Работа с информацией

№ слайда 28 Литература 1. Корягин Д.А. Проблемы формирования регулятивных универсальных у
Описание слайда:

Литература 1. Корягин Д.А. Проблемы формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках биологии / Д.А. Корягин // Педагогическое образование и наука: научно-методический журнал. МАНПО. – 2015. №2.-С. 32-37. 2. Корягин Д.А. Разработка интегративной модели формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения биологии /Д.А. Корягин // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Естественные науки». – 2014. - № 5. – С 44-50. 3. Корягин Д.А. Некоторые результаты экспериментальной проверки методической модели формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения биологии / Д.А. Корягин // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Естественные науки. – 2015. № 1. – С 42-47.


Автор
Дата добавления 11.08.2016
Раздел Биология
Подраздел Статьи
Просмотров81
Номер материала ДБ-154485
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх