Контрольная работа по информатике по теме "Моделирование"

Контрольная работа по информатике для проведения итогового контроля

по теме «Моделирование»

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме «Моделирование».

Требования стандарта:

1. Личностные результаты:

·      формирование ответственного отношения к учению,

·      формирование готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2. Метапредметные результаты:

·      умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

·      умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·      выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

·      самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

·      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

·      самостоятельно составлять алгоритм решения задачи

·      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

3. Предметные результаты:

·      раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять виды моделей, оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

·      использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе;

·      выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

Спецификация

Уровни деятельности	УУД	Критерии	№ задания	Макс. балл
Эмоционально-психологический	Личностные	Знать определение модели, классификацию моделей	1	1
Регулятивный	Регулятивные	Знать классификацию информационных моделей, уметь переходить от одной формы представления информации к другой (от таблицы к схеме)	2-3-4	1
Социальный	Коммуникативные	Уметь приводить примеры информационных моделей объектов реального мира, знать этапы моделирования	5	5
			6	2
Аналитический	Познавательные	Знать определение формализации	7	2
		Знать, что модель содержит меньше информации, чем исходный объект	8	1
		Уметь находить кратчайший путь по таблице, уметь переходить от одной формы представления в другую	9	2
		Уметь работать с генеалогическим древом	10	2
		Умение находить количество путей в графе	11	2
Творческий	Личностные	Умение составить и решить задание по теме «Моделирование» на основе имеющихся знаний по теме.	12	0-4
Самосовершенствования	Регулятивные	Уметь решать логические задачи табличным способом	13	3

Инструкция по выполнению работы

            На выполнение всей работы отводится 40 минут.

Работа состоит из 13 заданий. Среди них 1 задание с альтернативным ответом, 3 задания с выбором верных ответов из нескольких предложенных (задания 2 – 4), 1 задание на соотнесение (задание 5), 1 задание на установление последовательности (задание 6), 2 задания на формулировки основных терминов (задания 7-8), 3 задания с кратким ответом  (задания 9-11), 1 задание на составление собственной задачи по теме «Моделирование» (задание 12) и 1 логическая задача, требующая подробного решения.

Задание 11 – творческое. Оценивается от 1 до 4 баллов. Задача, придуманная по аналогии с теми, что предложены учителем – 1 балл, другого типа  -  2 балла. За верное решение добавляется от 1 до 2 баллов.

Максимальное количество баллов за всю работу – 27.

Диагностическая работа по теме

«Моделирование».

Вариант 1

1)      Модель – это новый объект, который отражает существенные с точки зрения моделирования признаки изучаемого предмета? Напишите «Да» или «Нет»

2)      К какому виду моделей относится таблица Менделеева?

a)      Знаковая

b)      образная

c)      Смешанная

d)      вербальная

3)      Определите, какие из следующих моделей информационные

a)      Макет скелета человека

b)     Схема метрополитена

c)      Игрушечная модель паровоза

d)     Расписание движения поездов

e)      График зависимости высоты тела, брошенного под углом к горизонту, от времени полета

4)      В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциями. Укажите схему, соответствующую таблице.

5)      Установите соответствие между Объектом и его информационной моделью. Ответ запишите в таблицу.

1	человек	А	таблица
2	Расписание движения автобусов	Б	карта
3	здание	В	чертеж
4	земной шар	Г	муляж
5	фрукты на витрине	Д	фотография

1	2	3	4	5

6)      Правильный порядок указанных этапов математического моделирования процесса:

a)       анализ результата;

b)      определение целей моделирования;

c)       проведение исследования;

d)      поиск математического описания.

7)      Допиши определение: «Процесс построения моделей с помощью формальных языков называется…»

8)      Допиши определение: «Модель по сравнению с моделируемым объектом содержит…информации». Сколько?

9)      Между населенными пунктами A , B, C, D, E построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и D. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице.

10)  На рисунке представлено генеалогическое дерево Ивана, где отмечены одни мужчины. Как звали брата деда Виктора?

  

11)  На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город В?

12)  Придумайте своё задание по теме «Моделирование» и решите  его. От уровня сложно, правильности выполнения и новизны задания будет зависеть количество баллов (от 1 до 4)

13)  Решите задачу, приведите полное решение табличным способом или с помощью логических рассуждений.

В Екатеринбурге, Серове, Ростове и Пятигорске живут четыре супружеских пары (в каждом городе  - одна пара). Имена этих супругов: Петр, Борис, Евгений, Олег, Анна, Ксения, Светлана, Екатерина. Петр живёт в Екатеринбурге, Борис и Анна- супруги, Олег и Светлана не живут в одном городе, Ксения живёт в Серове, Светлана - в Ростове. Напишите, как зовут жену Евгения (полное имя) и в каком городе они проживают (через запятую)

 Ответы

№ задания
Ответ
1	да
2	с
3	cde
4	4
5	1д, 2а, 3в, 4б, 5г
6	bdca
7	формализация
8	меньше
9	6
10	Николай
11	10
12
13	Светлана, Ростов

Критерии оценивания тестового контроля знаний

Оценка «отлично»	80 – 100 % правильных ответов	21 – 28 балла
Оценка «хорошо»	60 – 79 % правильных ответов	16 – 20 баллов
Оценка «удовлетворительно»	30 – 59 %  правильных ответов	8 – 15 баллов
Оценка «неудовлетворительно»	29 % и менее правильных ответов	0 – 7 баллов