Контрольная работа по литературному чтению за 1 четверть ( 3 класс "Школа России")

11@æÛ$Œ ~æÛ$Œ |æÛ$ŒzæÛ$Œ xæÛ$ŒvæÛ$Œ‡ÿÿ

---

tæÛ$

Контрольная работа по литературному чтению

для 3 класса за 1 четверть

                                                                       Дата:

учени____3-г класса

________________________________________________

Вариант-1

Часть -А

1.Перечисли жанры устного народного творчества:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определи жанр произведения, в котором есть ритм, рифма, мелодичность.

              1) рассказ        2) стихотворение          3) басня        4) загадка

3. Соедини имя, отчество с фамилией автора.

                       Александр Сергеевич                      Суриков              

                       Фёдор Иванович                                Фет

                       Афанасий Афанасьевич                    Пушкин

                        Иван Захарович                                 Тютчев

4. Соедини отрывок с соответствующим названием.

Тёмный лес что шапкой                    «Мама! Глянь – ка из окошка…»

Принакрылся чудной….                                

Уж теперь не будет спору;                   «Листья»

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Мы ж, лёгкое племя,                               «Зима»

Цветём и блестим…

5. Соедини рифмующиеся слова

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё – простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

6. Соедини слова с их лексическим значением

светло – синий, небесный цвет                                         пелена

приспособление для скручивания нитей                         лазурь

покров, покрывало                                                             веретено

   Часть В. Прочитай внимательно текст.

Много легенд ходит о взгляде змей, под которым цепенеет всё живое. Взгляд у них немигающий — глаза без век, прикрыты лишь прозрачной плёнкой.

Время от времени змеи линяют — постепенно выползают из старой шкурки, и даже с глаз сходят круглые прозрачные «окошечки». Только не путайте эту полупрозрачную шкурку с кожей. Кожа остаётся, да ещё и блестит, как лакированная: змеи удивительно нарядны после линьки.

Шипенье змей — это не проявление злобы, а способ предупредить о своём присутствии.

Змеи полезны. Из их яда готовят ценные лекарства. А против укуса ядовитых змей изготовлена особая сыворотка. Есть и другая польза от змей: они во множестве уничтожают грызунов-вредителей.

Выполни задания:

1.Озаглавь текст.____________________________________________

2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________________________

3. Определи тему текста.__________________________________________________

4.Определи главную мысль текста.__________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Дополни план.                1. Немигающий взгляд змеи.

                                             2._________________________________

                                             3._________________________________

                                             4._________________________________

6. Каким образом змея предупреждает окружающих о своём присутствии?

Найди и подчеркни ответ в тексте.

7. Используя слова для справок, подбери к словам синонимы.

                                        Цепенеет__________________________________

                                         Блестит__________________________________

Слова для справок: немеет, сверкает, деревенеет, сияет, блистает, каменеет.

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по литературному чтению

для 3 класса за 1 четверть

                                                                       Дата:

учени____3-г класса

________________________________________________

Вариант-2

Часть -А

1.Перечисли жанры устного народного творчества:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определи жанр произведения, в котором есть ритм, рифма, мелодичность.

              1) рассказ        2) стихотворение          3) басня        4) загадка

3. Соедини имя, отчество с фамилией автора.

                             Фёдор Иванович                      Суриков                                                                                      

                       Александр Сергеевич                     Фет

                       Афанасий Афанасьевич                 Пушкин

                        Иван Захарович                             Тютчев

4. Соедини отрывок с соответствующим названием.

И под утро снегом

Поле забелело…                               «Мама! Глянь – ка из окошка…»                                

Всё лицо и руки                                 «Зима»

Залепил мне снег…

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!   

Грязи нет, весь двор одело,             «Детство»
Посветлело, побелело…..        

5. Соедини рифмующиеся слова

Робко месяц смотрит в очи,

Изумлён, что день не минул,

Но широко в область ночи

День объятия раскинул.

6. Соедини слова с их лексическим значением

тёмно – красный или ярко – красный цвет                   щедрый

ряд свисающих кистей или нитей                                  пурпур

тороватый                                                                        бахрома

   Часть В.

Прочитай внимательно текст.

На арене цирка за крепкой железной решёткой рычат могучие львы, злобные тигры, коварные пантеры. А их дрессировщик-укротитель спокойно расхаживает по клетке. Он заставляет хищников проделывать разные трюки. Как же он не боится? ​ 

          Укротитель очень хорошо знает характер каждого из своих питомцев. ​Дрессировка животных требует огромного терпения, смелости, наблюдательности, знания привычек и характеров животных. ​

          Помимо хищных зверей дрессировщики выступают со слонами, лошадьми, собаками, обезьянами, даже бегемотами, кенгуру и многими другими животными. ​ Вот на арене морской лев подбрасывает носом и ловит мячики. Как его этому научили? На свободе, в океане, морской лев охотится за живой рыбой. Поймав рыбку, он подбрасывает её, и рыба падает головой вниз прямо в рот морскому льву. Эту повадку животного использовал дрессировщик, только заменил рыбу мячиком.

Выполни задания. 

1.Озаглавь текст.____________________________

2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________________________

3. Определи тему текста.__________________________________________________

4.Определи главную мысль текста. __________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Составь план.                1. _________________________________

                                             2._________________________________

                                             3._________________________________

6. Что должен знать дрессировщик о своих питомцах? Найди и подчеркни ответ в тексте.

7. Выпиши из текста. Какими чертами характера должен обладать дрессировщик?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используемые источники

1.     Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ [Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.] - М.: Просвещение, 2011.

2.     Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. [М. В. Бойкина, Л. А. Виноградская]- 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014.

3.     Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 3 класс. ФГОС/ О. Н.Крылова.- 18 изд., перераб. И доп. –М.: Издательство «Экзамен»,2016.

Справка

об итогах контрольной работы по литературному чтению

 за I четверть 2016 – 2017 учебного года в 3 «______» классе

Учитель:

Цель проверки: оценка уровня сформированности предметных результатов по литературному чтению по темам, изученным в I четверти 3 класса, соответствие их требованиям ФГОС НОО.

Результаты контрольной работы

Класс	Форма  контроля	Число   учащихся	Выполняли работу	Получили баллов				Качество знаний %	Справились %	Не справились %
				«5»	«4»	«3»	«2»
3 «___»	Контрольная работа									0%

Анализ контрольной работы

№ п/п	Знания, умения, навыки	Умеют	Не умеют
1.	Часть А Перечислять жанры устного народного творчества.
2.	Определять жанр литературы по его признакам.
3.	Знать фамилии, имена и отчества русских поэтов.
4.	Соотносить отрывок стихотворения с названием.
5.	Соединять рифмующиеся слова.
6.	Определять лексическое значение слов.
1.	Часть В Подбирать заголовок к тесту.
2.	Определять тип текста: повествование, описание, рассуждение.
3.	Определять тему прочитанного произведения
4.	Определять главную мысль произведения
5.	Составлять план художественного произведения.
6.	Находить необходимые слова и предложения в тексте.
7.	Подбирать синонимы/ находить необходимые слова и предложения в тексте.
8.	Составлять вопросы к прочитанному произведению.

Дата проведения: _______октября 2016 год