Тест для 9 класса по религии России
«Основные этапы РПЦ»
1. Патриаршество в РПЦ установлено в
А) 1458г. Б) 1489г. В) 1589г. Г) 1689г.
2. Раскол в РПЦ произошел при патриархе
А) Никоне Б) Тихоне В) Иове Г) Гермогене
3. Высший орган управления РПЦ в период с 1721г. По 1918г.
А) Синод Б) Сенат В) Собор Г) Синклит
4. Автокефалия – это
А) независимость Русской Православной Церкви
Б) зависимость одной православной церкви от другой
В) независимость одной православной епархии от другой
5. Первым патриархом после восстановления патриаршества (1918 год) в РПЦ стал
А) Тихон Б) Сергий В) Пимен Г) Алексий1
6. Патриаршество в РПЦ было упразднено при
А) Петре1 Б) Петре11 В) Екатерине 11 Г) Александре1
7. Раскол в РПЦ произошел в период
А) феодальной раздробленности (12 век)
Б) господства Золотой Орда (13 век)
В) собирания русских земель и создания единого государства (15 век)
Г) реформы церковной обрядности по греческому образцу (17 век).
8. Период с 1721г. По 1918г. В истории РПЦ называется
А) синодальным Б) сенатским В) соборным
9. Патриархом РПЦ в настоящее время является
А) Алексий 1 Б) Алексий11 В) Пимен Г) Кирилл
10. Восстановите хронологическую последовательность событий:
А) исправление книг и обрядов
Б) смерть патриарха Филарета
В) выступление Аввакума против Никона
Г) назначение Никона патриархом
Д) ссылка Аввакума
Е) добровольное оставление Никоном патриаршества
11. Кем была разработана периодизация истории РПЦ:
А) митрополит Макарий (Булгаков)
Б) патриарх Тихон
В) Петр 1.
12. Как монголо - татары относились к РПЦ в годы монголо-татарского ига?
А) РПЦ была освобождена от выплаты дани
Б) РПЦ так же, как и все население Руси должно было платить дань
В) отношение монголов к РПЦ не изменилось
13. Период 1589г. – 1721 г. В истории РПЦ называют
А) патриаршество Б) синодальный В) сенатский
14. Какой патриарх в годы Смуты обратился к населению с воззванием о защите веры предков и изгнании иноверных?
А) Никон Б) Гермоген В) Филарет
15. Кого называют старообрядцами:
А) сторонники Аввакума, поборники старой веры
Б) сторонники Никона, поборники новой эры
В) отшельников-монахов
16. Как в годы Великой Отечественной войны государство относилось к РПЦ?
А) нейтрально Б) проявляло лояльность В) отрицательно
17. Какой период в истории РПЦ был самым тяжелым
А) 1917-1988гг (советский)
Б) начало 18в.-1917г (синодальный)
В) 1589г-начало 18 века (период патриаршества)
18. Сущность официальной религиозной реформы 17 века – церковного раскола:
А) установление единообразия в богослужении
Б) изменение основ православия.
В) верны оба ответа
19. Исключите лишнее, объясните свой выбор
А) патриарх Никон
Б) протопоп Аввакум
В) царь Алексей Михайлович
Г) патриарх Гермоген
20. Кто благословил князя Дмитрия Донского на Куликовскую битву?
А) Серафим Саровский Б) Сергий Радонежский В) Макарий Желтоводский
21. Религия и наука — два аспекта общественной жизни, из которых первый был важен с самого начала известной нам истории человеческого разума, тогда как второй, после совсем недолгого существования у греков и арабов, возродился лишь в XVI веке и с тех пор оказывает всё более сильное влияние на идеи и на весь образ жизни современного человека. Религия и наука находятся в давнем противоборстве, но до последнего времени наука неизменно оказывалась в положении победителя. Однако возникновение новых религий, оснащённых благодаря самой науке новыми возможностями для проповеднической деятельности, сделало соотношение сил неясным, поэтому сегодня приходится снова обращаться к выяснению причин и истории той войны, которую традиционная религия вела против науки. С помощью наблюдения и рассуждения наука устанавливает факты и объединяющие эти факты законы, что позволяет в ряде случаев успешно предсказывать будущее. Помимо теоретического аспекта имеется ещё и основанная на науке техника, создающая удовольствия и удобства, которые были невозможны или слишком дорого стоили в донаучную эпоху. Именно техника придаёт науке большую значимость, даже в глазах далёких от неё людей. С социальной точки зрения религия представляет собой более сложное явление, чем наука. В каждой из великих исторических религий присутствуют три элемента: 1) церковь, 2) вера, 3) кодекс личной морали. Относительная важность каждого из этих элементов изменялась с течением времени и была разной у различных народов. <...> Тем не менее, все три элемента — пусть в неодинаковых пропорциях — существенны для религии как социального феномена. Религия вступает в конфликт с наукой именно по той причине, что имеет социальное значение. Личная религия, не делающая утверждений, которые наука могла бы опровергнуть, спокойно существует и в научную эпоху. Источником конфликта между религией и наукой является различие в убеждениях, однако острота противоречий обусловлена тем, что убеждения связаны с церковью и моральным кодексом. Сомнение в вере ослабляет авторитет церкви; кроме того, всегда считалось, что сомнение подрывает мораль, поскольку моральный долг выводится именно из убеждений. Поэтому не только церковные, но и светские власти имеют основания опасаться революционных взглядов учёных. (Б. Рассел)
С1. Составьте план текста
С2. Как автор характеризует современный этап конфликта между религией и наукой? Какие возможности, придающие науке большую значимость, открывают обществу теоретический и практический аспекты науки?
С3. Чем объясняется важность религии и науки в жизни общества? Используя текст и знания обществоведческого курса, приведите три объяснения.
Настоящий материал опубликован пользователем Шлыкова Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель истории и обществознания
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Запорожан Анастасия Андреевна
Об авторе
Данная контрольная работа проверяет у учащихся 8 класса следующие знания и умения по теме «Основные классы неорганических соединений»:
1. Знание классификации неорганических соединений
Умение определять классы веществ: оксиды (основные, кислотные, амфотерные), кислоты, основания, соли.
Понимание особенностей каждого класса (например, основные оксиды взаимодействуют с кислотами, кислотные оксиды — с основаниями).
2. Химические свойства основных классов веществ
Знание химических свойств оксидов, кислот, оснований и солей.
Умение предсказывать продукты реакций между веществами разных классов (например, кислота + основание → соль + вода).
3. Умение составлять уравнения реакций
Способность записывать уравнения реакций, отражающих взаимодействие веществ разных классов.
Умение дописывать уравнения реакций, определять продукты и расставлять коэффициенты.
4. Понимание амфотерности
Знание понятия амфотерности и умение объяснять, почему амфотерные оксиды и гидроксиды могут взаимодействовать как с кислотами, так и с основаниями.
Умение приводить примеры реакций с амфотерными соединениями.
5. Практическое применение знаний
Умение применять теоретические знания для решения задач (например, определение класса вещества, составление уравнений реакций, объяснение химических процессов).
6. Навыки работы с генетическими связями
Умение выстраивать цепочки превращений (генетические ряды) для веществ разных классов и записывать уравнения реакций для каждого перехода.
Итог
Тест проверяет как теоретические знания (классификация веществ, их свойства), так и практические умения (составление уравнений реакций, определение классов веществ, объяснение химических явлений). Это позволяет оценить уровень усвоения темы и способность учащихся применять знания в новых ситуациях.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Контрольная работа по предмету Религии России для учащихся 9 классов средних общеобразовательных школ представлена в виде заданий трех уровней: первый уровень - вопросы теста, где на каждый вопрос только один ответ является верным, второй уровень - задания на соответствие, работа учащихся с текстом - на тему "Религия и наука".
По тексту учащимся предлагается выполнить несколько заданий - составить план текста, Чем объясняется важность религии и науки в жизни общества? Используя текст и знания обществоведческого курса, приведите три объяснения.
Данная контрольная работа может применяться для контроля и оценки знаний учащихся по предмету Религии России, по истории России
7 243 117 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 220 206 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.