Контрольная работа по русскому языку для учащихся 7 класса (промежуточный контроль)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 

7-ГО КЛАССА (промежуточный контроль)

1 вариант

                             ФИО ученика _________________________________________

                      Дата выполнения работы ___________________________
Часть А

1. В каком ряду в обоих словах на месте пропусков пи­шется непроизносимая согласная в корне?

1.      облас..ной, подвлас..ный

2.      гнус..ный, бесчу..ственный

3.      шотлан...ский, ужас.ный

4.      опасн…ый, ус..ный

2. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква О.

1. Р…стислав, к...сательная
2. вым...кнуть, р...стение
3. прик…сновение, нар...щение
4. предпол…жение, заг...реться

3. Отметьте ряд, в котором все приставки оканчивают­ся на букву С.

1. ра...лить, ра...жать
2. бе...культурье, и...вестить
3. пере...дать, и...давна
4. ра...цвет, и...чёркать

4. Отметьте ряд, в котором верно указан разряд прила­гательных свирепый, сестрин, метал­лический.

1. качеств., притяж., относит.
2. относит., качеств., притяж.
3. притяж., относит., качеств.
4. качеств., относит., относит.

5. Укажите ряд, в котором приведены только количе­ственные числительные.

1. трое, сто двадцать первый
2. шестой, четверо
3. одна вторая, двадцать седьмой
4. сорок, пять

6. Определите разряд выделенных местоимений, упот­реблённых в предложении Мы заметили, что над нашим домом часто стали пролетать эти железные птицы.

1. личное, определительное, указательное
2. личное, возвратное, указательное
3. личное, притяжательное, указательное
4. личное, притяжательное, определительное

7. Отметьте ряд, в обоих словах которого буква Ь не пи­шется.

1. роскош... не утаиш...
2. забрат...ся вверх, упасть навзнич...
3. стул скрипуч..., много передач...
4. прозрачный ключ..., пытат...ся увидеть

8. Отметьте ряд, в котором представлены суффиксы только страдательных причастий.

1. -нн-, -вш-
2. -т-, -енн-
3. -ущ-, -ащ-
4. -им-, -ш-

9. Выделите ряд, в котором на месте пропусков пишет­ся одна буква Н.

1. скоше...ые травы, земля вспаха...а
2. ю...ый художник, неожида…о
3. спута...ая верёвка, грачи...ые перья
4. коряво написа...о, лимо…ый  чай

                                                              Часть В

                                                  Неизвестный цветок.

(1)Жил на свете маленький цветок. (2)Никто и не знал, что он есть на земле. (3)Он рос один на пустыре. (4)Коровы и козы не ходили туда, и дети там никогда не играли. (5)На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и между ними была сухая мертвая глина. (6)Лишь один ветер гулял по пустырю. (7)Как сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду – и в черную влажную землю, и на голый каменный пустырь. (8)В черной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.
(9)А однажды упало из ведра одно семечко, и приютилось оно в ямке между камнем и глиной.

 (10)Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впиталось ими в камень и в глину и стало расти.
(11)Так начал жить на свете маленький цветок. (12)Нечем было ему питаться в камне и глине. (13Капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и рос помаленьку выше. (14)Он поднимал листья против ветра, и ветер утихал возле цветка. (15)С воздуха падали на землю пылинки, что принес ветер с черной тучной земли. (16)В тех пылинках находилась пища цветку, но пылинки были сухие. (17)Чтобы смочить их, цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья. (18)А когда листья тяжелели от росы, цветок опускал их, и роса падала вниз. (19)Она увлажняла черные земляные пылинки, что принес ветер, и разъедала мертвую глину. (20)Днем сторожем для цветка был ветер, а ночью - роса. (21)Он трудился день и ночь, чтобы не умереть. (22)И лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомительных листьев.
                                                                        Платонов А.П. «Неизвестный цветок».

                                          Выполните задания В1 – В7
В1.  Из предложений 7-8 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом « НН пишутся в прилагательных, образованных от имени существительного с основой на Н». ___________________________________ 

В2. Из предложения 17 выпишите все местоимения.

_____________________________________________________________________

В3. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. __________

В4. Из предложения 15 выпишите слова, которые образованы суффиксальным способом.

_____________________________________________________________________

В5. Среди предложений 11 – 13 найдите сложное предложение. Укажите номер

 этого предложения. _______________

 В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при причастном обороте. ___________________

Капли дождя,¹ упавшие с неба,² сходили по верху земли и не проникали до его корня,³ а цветок все жил и рос помаленьку выше. 

В7. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.

____________________________________________________________________

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ    7-ГО КЛАССА (промежуточный контроль)

2 вариант


                             ФИО ученика _________________________________________

                            Дата выполнения работы ______________________________

Часть А

1. В каком ряду в обоих словах на месте пропусков пи­шется непроизносимая согласная в корне?

5.      облас..ной, подвлас..ный

6.      гнус..ный, бесчу..ственный

7.      шотлан...ский, ужас.ный

8.      опасн…ый, ус..ный

2. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква О.

5. Р…стислав, к...сательная
6. вым...кнуть, р...стение
7. прик…сновение, нар...щение
8. предпол…жение, заг...реться

3. Отметьте ряд, в котором все приставки оканчивают­ся на букву С.

5. ра...лить, ра...жать
6. бе...культурье, и...вестить
7. пере...дать, и...давна
8. ра...цвет, и...чёркать

4. Отметьте ряд, в котором верно указан разряд прила­гательных свирепый, сестрин, метал­лический.

5. качеств., притяж., относит.
6. относит., качеств., притяж.
7. притяж., относит., качеств.
8. качеств., относит., относит.

5. Укажите ряд, в котором приведены только количе­ственные числительные.

5. трое, сто двадцать первый
6. шестой, четверо
7. одна вторая, двадцать седьмой
8. сорок, пять

6. Определите разряд выделенных местоимений, упот­реблённых в предложении Мы заметили, что над нашим домом часто стали пролетать эти железные птицы.

5. личное, определительное, указательное
6. личное, возвратное, указательное
7. личное, притяжательное, указательное
8. личное, притяжательное, определительное

7. Отметьте ряд, в обоих словах которого буква Ь не пи­шется.

5. роскош... не утаиш...
6. забрат...ся вверх, упасть навзнич...
7. стул скрипуч..., много передач...
8. прозрачный ключ..., пытат...ся увидеть

8. Отметьте ряд, в котором представлены суффиксы только страдательных причастий.

5. -нн-, -вш-
6. -т-, -енн-
7. -ущ-, -ащ-
8. -им-, -ш-

9. Выделите ряд, в котором на месте пропусков пишет­ся одна буква Н.

5. скоше...ые травы, земля вспаха...а
6. ю...ый художник, неожида…о
7. спута...ая верёвка, грачи...ые перья
8. коряво написа...о, лимо…ый  чай

                                                             Часть В

                                                 Летний дождь в степи.

(1)Вдруг рванул ветер. (2)Да с такой силой, что, встрепенувшись, рванулся во все стороны и захлопал по листве деревьев. (3)Ветер со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. (4)Он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. (5)Лунный свет затуманился, стал как будто грознее, звезды еще больше нахмурились. (6)Видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. (7)Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль и сухую траву и перья, поднимались под самое небо. (8)Но сквозь пыль, залеплявшую глаза, не было видно ничего, кроме блеска молний.(9)Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем. (10)Тотчас же загремел гром. (11)Едва он умолк, как молния блеснула широко и ярко. 
(12)Дождь почему-то долго не начинался. (13)Было страшно темно. (14)Где была недавно луна, чернела такая же тьма, как и везде. (15)А молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно.(16)Но вот, наконец, ветер в последний раз рванул и убежал куда-то. (17)Послышался ровный, спокойный шум. (18)Упала большая холодная капля дождя. (19)И в это время что-то посыпалось и застучало по дороге. (20)Это был дождь. (21)Он заговорил о чем-то быстро, весело и препротивно.
(22)Вдруг со страшным, оглушительным треском разломалось небо. (23)На земле вспыхнул и раз пять мигнул ослепительно едкий свет. (24)Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. (25)Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие звуки, похожие на треск сухого дерева.         

                                                  Выполните задания В1 – В7

В1.  Из предложений 4-5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом « НН пишутся в прилагательных, образованных от имени существительного с основой на Н». ___________________________________

В2. Из предложения 19-20 выпишите все местоимения.

_____________________________________________________________________

В3. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.___________

В4. Из предложения 18 выпишите слово, которое образовано суффиксальным способом.

_____________________________________________________________________

В5. Среди предложений 9-11 найдите сложное предложение. Укажите номер этого предложения.________________

В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при причастном обороте. ___________________

Но сквозь пыль¹, залеплявшую глаза², не было видно ничего³, кроме блеска молний.

В7. Из предложения 16 выпишите грамматическую основу.

Краткое описание документа:

Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование)

Цели:

• контроль сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладения нормами литературного языка и грамматического строя речи;
• развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал;
• воспитание стремления к системным знаниям по русскому языку и к самоконтролю.

Методы: по степени самостоятельности учащихся при работе с учебным материалом: проблемные, частично-поисковые; по применению логических операций: индуктивно-дедуктивные, продуктивные; по источнику знаний: практические.

Оборудование: файл для каждого учащегося с тестовым заданием по вариантам (I и II вариант), ключ к проверке работ, бланк анализа тестирования.