Управление образования администрации
муниципального образования городского округа «Усинск»
«Усинск» кар кытшын муниципальнöй юкöнлöн
администрацияса
йöзöс велöдöмöн веськöдланiн
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усинска
«5 №-а шöр общеобразовательнöй школа»
муниципальнöй бюджетнöй общеобразовательнöй
велöданiн Усинск кар
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
Методическим
советом
школы
Директор школы
Протокол
№ 5 ___________Н.В.Гуськов
От
05.04.2019
г.
Приказ от 05.04.2019 г. № 371
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
для проведения промежуточной аттестации
родная литература (русская)
(наименование)
8 класс
Составитель:
Самохина И.Е., учитель русского языка и литературы
Усинск
2019
Пояснительная записка
к промежуточной аттестационной контрольной
работе по родной литературе (русской)
за курс 8 класса
Назначение КИМ
Промежуточная аттестация по
литературе в 8классе проводится в форме контрольной работы (2 варианта),
состоящего из вопросов и заданий трех уровней.
Цель контроля: выявить уровень образовательных результатов учащихся
Контрольная работа состоит из 2 частей:
Часть А – базовый уровень
Часть В,С – повышенный уровень
1. Документы,
определяющие содержание КИМ ПА
Содержание
работы определяется на основе следующих документов:
1)
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089);
2)
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от
05.03.2004 № 1089).
2. Подходы
к отбору содержания, разработке структуры КИМ ПА
Концептуальные
подходы к построению моделей ПА определяются исходя из требований нормативных
документов, традиций отечественного образования, современных тенденций в
области оценки результатов обучения.
К основным концептуальным подходам к построению аттестационной модели по
русскому языку можно отнести следующие:
•
компетентностный подход, заключающийся в том, чтобы в рамках разрабатываемой
модели проверить следующие виды предметных компетенций: лингвистическую
компетенцию, то есть умение проводить лингвистический анализ языковых явлений;
языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его
словарём и грамматическим
строем, соблюдение языковых норм; коммуникативную компетенцию, то есть владение
разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать
собственные высказывания; культуроведческую, то есть осознание языка как формы
выражения национальной культуры,взаимосвязи языка и историинарода,
национально-культурной специфики русского языка;
•
интегрированный подход, проявляющийся как во внутреннем, таки во внешнем по
отношению к системе языка (речи) единстве измеряемых умений, в интеграции
подходов к проверке когнитивного и речевого развития экзаменуемого и т.п.;
•
коммуникативно-деятельностный подход, основой которого является система
заданий, проверяющих сформированность коммуникативных умений, обеспечивающих
стабильность и успешность коммуникативной практики выпускника школы;
•
когнитивный подход, традиционно связывающийся с направленностью измерителя на
проверку способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как
сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация,
установление определённых
закономерностей
и правил и т.п.;
•
личностный подход, предполагающий ориентацию экзаменационной модели на запросы,
возможности экзаменуемого, адаптивность модели к уровням подготовки и
интеллектуальным возможностям выпускников.
Заявленные
подходы взаимообусловлены и дополняют друг друга. Общие концептуальные подходы
предполагают реализацию системы принципов в построении модели экзамена: принцип
содержательной и структурной валидности, принцип объективности, принцип
соответствия
формы
задания проверяемому элементу и т.д., в том числе общедидактических принципов
(принцип преемственности основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого
государственного экзамена (ЕГЭ), принцип учёта возрастных особенностей
учащихся, принцип
соответствия
содержания экзамена общим целям современного образования, принцип научности и
т.д.), а также соблюдение требований к тесту как измерительному инструменту.
3. Структура
КИМ ПА
Первый
уровень вопросов (А) – самый простой. Ученики должны выбрать из четырех
ответов один правильный. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов этой части -10 баллов.
Второй уровень (В) требует
самостоятельного поиска учащимися верного ответа. За каждое верное выполненное
задание части В начисляется 2 балла. Максимальное количество балов – 6.
Наиболее сложным является третий уровень (С).
Данный уровень побуждают учащихся рассуждать, письменно формулировать и
обосновывать свое мнение, опираясь на изученный материал
Максимум баллов за часть С – 4 б
Часть С:
- содержание ответа
- 1
- речевое
оформление, связность и последовательность изложения- 1
- точность и выразительность речи - 1
- соблюдение
орфографических, грамматических, пунктуационных норм - 1
Спецификация
|
№
|
Базовый уровень (знание/понимание)
|
|
1-10 А
|
–знание текста художественных произведений (автор,
название произведения, персонаж, художественная деталь).
|
|
|
Повышенный уровень
|
|
В1-3
|
- умение определять теоретико-литературные понятия (тема,
идея, проблема, портрет, герой, элементы сюжета и композиции, тропы, жанры,
роды).
|
|
С1
|
-умение создавать
письменное высказывание на основе художественного произведения.
|
Таким образом,
максимальное количество баллов за верно выполненный тест – 24 балла, время
выполнения – 45 минут.
Шкала оценивания
оценка «5» - 18-20
б
оценка «4»- 13-17
б
оценка «3»- 10-12
б
Промежуточная аттестационная работа по родной
литературе ( русской)
8 класс
Вариант 1.Часть А.(1-10).
1.Назовите тему притчи «Повесть о Горе -
Злочастии»
1.Трагическая
судьба молодого поколения, утратившего связь с родителями.
2. Взаимоотношения двух поколений.
3. Сатирическое изображение молодого
поколения.
4.Сатира на людей и пороки,
отягчающие жизнь человека и порождающие социальную и моральную неправду.
2. Найдите соответствия между произведениями и темой,
ответы впишите в таблицу
1.Истинная и ложная душевная
тонкость, переживание горя, сочувствие и осуждение.
2.Взаимопонимание, милосердие, умение
понять и помочь словом или делом, не требуя награды.
3. Равенство людей, несмотря на их
состояние и положение в обществе.
3.
Эту книгу называют особенной в творчестве писателя. Её можно назвать «учебником
для начинающих писателей». Укажите фамилию автора и название книги.
4.
«Глаза – не столько зеркало души, сколько окна, через которые в душу вливаются
впечатления». Назовите автора и название произведения из которого взяты строки.
5. Как называется
наивысшая точка в развитии действия художественного произведения?
1)эпилог
3)кульминация
2)завязка 4)экспозиция
6. Найдите
соответствия между героями и характерами в произведении Г.
Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо»
1. Иван
Иванович
2. Тётка
3. Женщина
на станции
4. Клим
5. Семён
Петрович
А) Большой души человек, любит природу и понимает её.
Б) Её прозрачные, блестящие на солнышке горошинки, густо
просоленные неизбывным горем, капали на собачью шерсть.
В) С размаху ударил его со всей силы носком громадного
сапога в грудь
Г) Развернул узелок, вынул из него миску с мясом и поставил
перед Бимом, не произнеся ни единого слова. Привязал к дереву в лесу в конце
ноября.
Д) Она ненавидела его за то, что он не подал ей лапу,
испугался
7.Укажите героя произведения, от чьего имени ведётся
повествование в произведении «Безумная Евдокия»
1)Евдокия Савельевна
2)отец
3)Ольга
4)Надежда
8.А.И. Куприн «Гамбринус». Какая стилистическая фигура
положена в основу рассказа?
1)антитеза
2)гипербола
3)градация
4) анафора
9. Сравните первые две строфы стихотворений Г. И. Анфилова
«Собака» и С. Есенина «Песнь о собаке». Что в них общего и в чём разница?
В отдалённом сарае нашла
Утром в ржаном закуте,
Кем-то брошенный рваный
халат. Где златятся рогожи в ряд,
Терпеливо к утру родила
Семерых ощенила сука,
Дорогих, непонятных щенят.
Рыжих семерых щенят.
Г.
Анфилов
С. Есенин
10.Определите, из какого произведения взят отрывок?
«Человеческие души очень живучи. Разрубить тело человека
пополам – человек околеет. А душу разорвёшь - станет послушней только. Нет,
нет. Таких душ нигде не подберёшь, только в моём городе. Дырявые души,
продажные души, прожженные души…»
1) Пьеса
«Убить Дракона»
2) Рассказ
«Гамбринус»
3) Повесть
«Белый Бим Чёрное ухо»
4) Притча
«Повесть о Горе – Злочастии»
Часть 2.В1-В3
В.1.
Как называется приём, в котором употребляются слова и выражения в переносном
значении на основе аналогии, сходства или сравнения?
В.2. Прочитайте фрагмент
стихотворения. Укажите художественный приём, использованный
поэтом.
По сугробам она бежала,
Поспевая за ним бежать…
И так долго-долго дрожала
Воды незамёрзшей гладь.
В.3. Определите автора стихотворного
отрывка.
«Милое ты наше чадо,
послушай учения родительского,
ты послушай пословицы,
пословицы добрыя, и хитрыя, и мудрыя…-
С1.
Напишите мини-сочинение «Мой любимый литературный герой» по произведению,
изученному в 8 классе
Промежуточная аттестационная работа по родной
литературе (русской)
8 класс
Вариант 2 Часть А.(1-10).
1.Назовите жанровое своеобразие «Повесть
о Горе - Злочастии»
1)лирическая обрядовая песня
2)бытовая сказка
3) притча
4)былина
2.
Найдите соответствия между произведениями и темой, ответы впишите в таблицу
1.Истинная и ложная душевная
тонкость, переживание горя, сочувствие и осуждение.
2.Взаимопонимание, милосердие, умение
понять и помочь словом или делом, не требуя награды.
3. Равенство людей, несмотря на их
состояние и положение в обществе.
3. Кому принадлежат слова, и о каком труде идёт речь?
«Но, подобно тому, как золотая роза старого мусорщика предназначалась для
счастья Сюзанны, так и ….. предназначается для того, чтобы красота земли,
призыв к борьбе за счастье, радость и свободу, широт человеческого сердца и
сила разума преобладали над тьмой и сверкали, как незаходящее солнце»
4. Назовите произведение и автора.
Найдите соответствие между героями и их описанием.
|
Дядя Максим
|
|
|
Петрусь
|
|
|
Молодой послушник звонарь
|
|
1) «Теперь ему было не до дуэлей. Правую ногу ему совсем отрезали, и
потому он ходил на костылях, а левая рука была повреждена и годилась только на
то, чтобы кое-как опираться на
палку».
2)
«Для своего возраста он
был высок и строен; лицо его было несколько бледно; черты тонки и выразительны.
Чёрные волосы оттеняли ещё более белизну лица, а большие тёмные, малоподвижные
глаза придавали ему своеобразное выражение».
3)
«Та же нервная бледность, те
же чистые, но неподвижные зрачки, то же беспокойное движение бровей»
5.Какова
основная мысль в повести Г. Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо»?
6. Почему Евдокию Савельевну раздражает
Ольга из рассказа «Безумная Евдокия» А. Алексина? Потому что:
1)
Она самобытная и
талантливая
2)
Она абсолютная эгоистка
3)
Беспечная, думающая только
о своих желаниях
4)
Завидует ей, так как она
одарена от природы и талантлива
7.Б
Паскаль дал определение индивидууму: «Человек- это тростник, однако тростник-
мыслящий». В каком произведении А.И. Куприн развил эту мысль?
8.С.
Есенин «Песнь о собаке». Финальная фраза стихотворения: « Покатились глаза
собачьи золотыми звёздами в снег». Назовите троп
1)эпитет
в) олицетворение
2)литота г) метафора
9. Как называется авторское пояснение, предваряющее
или сопровождающее ход действия в пьесе?
1)ремарка
3) ссылка
2)пояснение
4) сопровождение
10. Б.
Екимов рассказ «Ночь исцеления». Объясните смысл названия рассказа. Какую
проблему поднимает автор в рассказе?
Часть 2.В1-В3
В.1.
Как называется приём осмеяния, содержащий в себе оценку того, что осмеивается?
В.2. Прочитайте
фрагмент стихотворения Н. Гумилёва. Укажите художественный приём,
использованный поэтом.
Послушай: далёко, далёко,
На озере Чад
Изысканный бродит жираф.
Ему грациозная стройность дана,
И шкуру его украшает волшебный узор
В.3. Определите автора произведения и
произведение:
« Я, братцы мои миленькие, говорит, за свои да за людские грехи страдаю. А я ни
души не губил, ни чужого не брал, акромя, что нищую братию одеял»
С1.
Напишите сочинение-миниатюру «Мой любимый литературный герой» по произведению,
изученному в 8 классе
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.