Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И.Сюзева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
директора
_____________
Е.А.Шевырина
«______»_______________201_г.
контрольно-измерительный материал
|
по дисциплине
|
ОУД.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
|
|
|
|
для специальности
|
|
|
19.02.10 «Технология продукции общественного
питания»
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
|
|
СОСТАВИЛ
|
|
на заседании предметно (цикловой) комиссии
общеобразовательных, гуманитарных и
естественнонаучных дисциплин
|
|
_____________ О.В. Рычагова
|
|
Протокол №
|
|
|
|
от
|
«
|
»
|
|
201_ года
|
|
|
|
Председатель ___________Г.П. Трушникова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОДОБРЕНО
Заведующий структурным подразделением
__________________М.К. Рябкова
Добрянка,
2019
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта
контрольно-измерительных материалов
1.1
Область применения контрольно-измерительных средств
1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах
заданий, формах аттестации
1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и
на промежуточной аттестации
2.
Комплект оценочных средств
2.1.
Задания для проведения текущего контроля.
3.
Материалы для дифференцированного зачета
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных
материалов
1.1 Область применения контрольно-измерительных
средств
В соответствии с программой по дисциплине «Иностранный
язык» контрольно-измерительные материалы применяются для проверки знаний,
умений и навыков у обучающихся 1 курса специальностей 19.02.10 «Технология
продукции общественного питания»
Формой аттестации по учебной дисциплине
является дифференцированный зачет.
1.2
Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах
заданий, формах аттестации
|
Результаты освоения
(объекты оценивания)
|
Основные показатели оценки результата и их критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
|
|
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
|
|
личностных:
·
сформированность ценностного отношения к языку как культурному
феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной
культуры;
·
сформированность широкого представления о достижениях
национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой
культуры;
·
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения; осознание своего места в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог на английском языке с представителями других
культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в
различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к
другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
·
готовность и способность к непрерывному образованию, включая
самообразование, как в профессиональной области с использованием английского
языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
·
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные
стратегии в различных ситуациях общения;
·
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные
ситуации межкультурной коммуникации;
·
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции,
эффективно разрешать конфликты;
·
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
используя адекватные языковые средства;
предметных:
·
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения в современном поликультурном мире;
·
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих
стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
англоговорящих стран;
·
достижение порогового уровня владения английским языком,
позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
·
сформированность умения использовать английский язык как
средство для получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.
|
-употребление
разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного
текста с
использованием ключевых
слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного
сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение
краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с
использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике
текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение
прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к
изложенному
- нахождение слова в
иностранно-русском словаре, выбирая нужное значение слова;
- ориентировка в
формальных признаках лексических и грамматических явлений
- осуществление языковой
и контекстуальной догадки
- адекватная передача
содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского
литературного языка
- самостоятельное
овладение продуктивными лексико-грамматическими навыками, разговорными
формулами и клише, отражающими специфику общения и необходимой для обмена
информацией по интересующим их проблемам
- развитие умения
публично выступать с подготовленным сообщением
- составление и запись
краткого плана текста, озаглавливание его части, составление вопросов к
прочитанному
- сделать выписки из
текста, составить записи в виде опор, написание делового письма, заявление,
заполнить анкету.
- увлечение объема
знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи
чтения и аудирования текстов страноведческого характера -совершенствование
умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике
-формирование умений
выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого
языка
-расширение кругозора обучающихся,
их информированности и общей эрудиции
-
подготовка обучающихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке
в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений
-
|
Практические занятия №1, 2, 3, 6, 8, 12, 18
Самостоятельные работы по темам 1, 2, 7
Практические занятия №20, 21, 22, 23,29
Самостоятельные работы по темам 8, 13
Практические занятия №4, 5, 7, 9, 10, 29
Самостоятельные работы по темам 3, 4, 13
Практические занятия №11, 13, 14, 15, 16, 17, 29
Самостоятельные работы по темам 5, 6, 7
Практические занятия №21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28
Самостоятельные работы по темам 9, 10
|
Текущий контроль:
контроль на практическом занятии, во время самостоятельной работы.
Промежуточный контроль –
дифференцированный зачет
|
1.3. Распределение типов контрольных заданий
при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
|
Содержание
учебного материала по программе учебной дисциплины
|
Типы контрольного задания, номер
|
|
Практическое занятие
|
Тестовые задания
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Задания для зачета
|
|
Раздел 1. Основное содержание
|
|
Введение (вводный урок)
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Приветствие,
прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной
обстановке.
|
Практическое занятие №1
|
|
Самостоятельная работа
№1
|
|
|
|
Тема 1.2. Описание человека.
|
Практическое занятие №2
|
|
Самостоятельная работа
№2
|
|
|
|
Тема 1.3. Семья.
|
Практическое занятие №3
|
|
Самостоятельная работа
№3
|
|
|
|
Тема 1.4. Описание
жилища и учебного заведения
|
Практическое занятие №4
|
|
Самостоятельная работа
№4
|
|
|
|
Тема 1.5. Распорядок дня студента колледжа.
|
Практическое занятие №5
|
|
Самостоятельная работа
№5
|
|
|
|
Тема 1.6. Хобби, досуг.
|
Практическое занятие №6
|
|
Самостоятельная работа
№6
|
|
|
|
Тема 1.7. Описание местоположения объекта.
|
Практическое занятие №7
|
|
Самостоятельная работа
№7
|
|
|
|
Тема 1.8. Магазины, товары, совершение
покупок.
|
Практическое занятие №8
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №9
|
|
Самостоятельная работа
№8
|
|
|
|
Тема 1.9. Здоровый образ жизни, здоровое
питание.
|
Практическое занятие №10
|
|
Самостоятельная работа
№9
|
|
|
|
Дифференцированный
зачет
|
Тест закрытого типа
|
|
Тема 1.10. Экскурсии и путешествия.
|
Практическое занятие №11
|
|
Самостоятельная работа
№10
|
|
|
|
Раздел 2
Социокультурная сфера
|
|
Тема 2.1. Россия
|
Практическое занятие №12
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №13
|
|
Самостоятельная работа
№11
|
|
|
|
Тема 2.2. Страны изучаемого языка
|
Практическое занятие №14
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №15
|
|
Самостоятельная работа
№12
|
|
|
|
Практическое занятие №16
|
|
|
|
|
|
Тема 2.3. Природа и человек (климат, погода,
экология)
|
Практическое занятие №17
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №18
|
|
Самостоятельная работа
№13
|
|
|
|
Тема 2.4. Новости, средства массовой
информации
|
Практическое занятие №19
|
|
Самостоятельная работа
№14
|
|
|
|
Раздел
3. Профессионально-ориентированное содержание
|
|
Тема 3.1.Цифры, числа, математические
действия. Физические и природные явления
|
Практическое занятие №20
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №21
|
|
Самостоятельная работа
№15
|
|
|
|
Тема 3.2.Безопасность жизнедеятельности
|
Практическое занятие №22
|
|
Самостоятельная работа
№16
|
|
|
|
Тема 3.3. Научно-технический прогресс
|
Практическое занятие №23
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №24
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие №25
|
|
Самостоятельная работа
№17
|
|
|
|
Тема 3.4. Отраслевые
выставки
|
Практическое занятие №26
|
|
Самостоятельная работа
№18
|
|
|
|
Тема 3.5. Профессии. Профессиональные
качества
|
Практическое занятие №27
|
|
Самостоятельная работа
№19
|
|
|
|
Практическое занятие №28
|
|
|
|
|
|
Дифференцированный
зачет
|
Тест закрытого типа
|
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего
контроля.
(содержание всех заданий для текущего
контроля).
Комплект оценочных средств
содержит в себе следующие тестовые задания: входной, промежуточный контроль,
контрольную работу по вводному курсу.
2.
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В ходе дифференцированного зачета проверяются
следующие результаты
|
Результаты обучения
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
предметных:
|
Оценка выполнения индивидуального задания в
рамках выполнения практического занятия
Тестирование по темам:
Тема 1.2. Описание человека
Тема 1.3. Семья.
Тема 1.4. Описание жилища и учебного
заведения.
Тема 1.6. Хобби, досуг
Тема 2.2. Страны изучаемого языка
Тема 2.3. Природа и человек (климат, погода,
экология)
Тема 3.1.Цифры, числа, математические
действия Физические и природные явления
Тема 3.5. Профессии. Профессиональные
качества.
Диктант по лексическим единицам (ЛЕ). Выполнение
лексико-грамматических заданий. Составление монологических сообщений по
темам. Составление глоссария.
|
|
сформированность коммуникативной
иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире.
|
|
владение знаниями о социокультурной
специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое
поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в
культуре родной страны и англоговорящих стран.
|
|
достижение порогового
уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной
и письменной формах как с носителями английского языка, так и с
представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.
|
|
сформированность умения использовать английский язык как
средство для получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях
|
|
личностных:
|
|
|
сформированность ценностного
отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития
общества, его истории и духовной культуры.
|
Формализованное наблюдение на практических
занятиях
Участие в
предметных олимпиадах, мероприятиях техникума
Участие в
дистанционных олимпиадах по иностранному языку
|
|
сформированность широкого
представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и
культуры в развитии мировой культуры.
|
|
осознание своего места в
поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском
языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение
проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по
общению.
|
|
готовность и способность к
непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной
области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка
|
Перевод текста профессиональной
направленности
|
|
метапредметных:
|
|
|
умение самостоятельно выбирать
успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения.
|
Оценка
индивидуального задания в рамках выполнения практических занятий и самостоятельных работ.
|
|
владение навыками проектной
деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.
|
Отслеживание
уровня сформированности такого умения, как «взаимодействие с партнёром»:
ориентация на партнёра, умение слушать и слышать собеседника; стремление
учитывать и координировать различные мнения и позиции в отношении объекта,
действия, события и др.
|
|
умение организовать
коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее
участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты.
|
|
|
умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства
|
Составление монологических сообщений по
темам
|
Тест по дисциплине
«Английский язык»
(входной
контроль)
для
студентов I курса
Условия выполнения задания:
- Задание
выполняется в аудитории во время занятий
- Максимальное
время выполнения задания: 45 минут
- Вы можете
пользоваться словарем
Критерии оценивания:
40-37 правильных ответов – оценка “5”
36-33 правильных ответов – оценка “4”
32-28 правильных ответов – оценка”3”
менее 28 – оценка”2”
Выберите единственный вариант
ответа
1.Выберите
правильный вариант множественного числа:
а) сhild b) childs b) children
c) childrens
2. Подберите нужное местоимение:
I know there is ….. in that box.
a) some b)
something c) anything
3. Выберите правильный вариант употребления притяжательного падежа:
Can I take my __________watch,
please.
a) fathers b)
father`s c) fathers`
4. Выберите правильный вариант, чтобы закончить предложение:
The symbol of the USA is a
_________ .
a) red rose b) maple leaf c)
bald eagle
Вопросы с
несколькими вариантами ответов
5. Вставьте
нужные формы глаголов в предложения:
|
1) …..you like to go for a drive
this weekend?
2) You …. a dictionary to
translate this text into Russian.
3) If you have a toothache you
….. go to the dentist at once.
4)He ….. at school yesterday.
5) We …. a dictation at the
lesson tomorrow.
6) I ………. English words at this
moment.
7) He usually ….. detective
films in the evening.
8)This computer ...very often,
use another one.
9) This poem ......by Pushkin
many years ago.
|
a)
was
b)
should
c)
will write
d)
was written
e)
need
f)
is used
g)
am learning
h)
would
i)
watches
|
6. Выберите нужное сопутствующее слово, чтобы закончить
предложение:
|
1) We have ___________ done
this work, you may check it.
2) I saw this man two days … .
3) They wrote a dictation at the
English lesson ….
|
a)yesterday
b)already
c)ago
|
7. Соедините названия англоязычных стран с их столицами:
1) The USA a)
London
2) Great Britain b)
Canberra
3) Australia c)
Washington, D.C.
8. Прочитайте
текст и затем выполните задания на понимание прочитанного:
The first stamp
in the world was an English stamp. It was made in 1840 to pay the postage on
letters going to different parts of the country.
Stamps are
always interesting because they have pictures on them of the countries they
came from; pictures of animals and birds living in jungles or on far-away
islands; and pictures showing people dressed in their national costumes.
A stamp
collection is not only a good textbook of history and geography. It is also a
source of information on many other subjects.
Sometimes there
are mistakes on stamps. For example, the St. Kitts and Nevis stamp, issued in
1903, showed Christopher Columbus looking through a telescope, an instrument
which was unknown in his day. On a German stamp, issued in 1956 in
commemoration of the composer Schumann, the music printed on the stamp was not
written by Schumann. The people knowing music well saw this mistake at once.
Определите верны ли следующие предложения. Выберите T, если утверждение
верно и F, если неверно:
1)
The
first stamp in the world was made in the USA. T F
2)
The
first stamp appeared in the 19-century. T F
3)
A
telescope was already known in the time of Columbus. T F
4)
In
1956 a stamp in commemoration of Shubert was made. T F
9.Расставьте
слова в предложениях в правильном порядке:
1) do the shopping/I/every
Saturday/at the market
2) has/he/already/this work/done
10. Образуйте
необходимую по смыслу часть речи от глагола, данного в скобках:
1) We can find all the necessary
__________ in the Internet. (inform)
2) I have
recently read a very …. book about adventures. (interest)
Задайте
разделительный вопрос к данным предложениям:
3) You are going to pass
examination in History, ……. ?
4) My little
sister is playing with her doll now, ….?
Закончите
предложение, употребив инфинитив или герундий:
5) They always enjoy _________
interesting programmes on TV. (watch)
6) I wonder if this movie is worth
…. (see).
Вставьте артикль a, an, the, если
необходимо:
7) I want to go for ___ walk with
my dog.
8) Some people enjoy going to ….. theatre very much.
Ключ для контроля правильности выполнения вводного диагностического
теста по английскому языку за курс основной общеобразовательной школы
|
№ задания
|
Правильный ответ
|
Кол-во баллов
|
|
1
|
b
|
2
|
|
2
|
b
|
1
|
|
3
|
b
|
1
|
|
4
|
c
|
1
|
|
5
|
1h
2e
3b
4a
5c
6g
7i
8f
9d
|
9
|
|
6
|
1b
2c
3a
|
3
|
|
7
|
1c
2a
3b
|
3
|
|
8
|
1F
2T
3F
4F
|
4
|
|
9
|
1. I do the
shopping at the market every Saturday.
2. He has
already done this work.
|
2
2
|
|
10
|
1.information
2. interesting
3.aren’t you
4. isn’t she
5. watching
6.seeing
7. a
8.the
|
1
1
1
1
2
2
2
2
|
|
Итого:
|
|
40 баллов
|
Контрольная работа по вводному курсу
Раздел 1. Повторительный курс
Условия выполнения задания:
1.
Задания выполняются в аудитории во время занятий
2.
Максимальное время выполнения заданий: 45 минут
3.
Вы можете пользоваться словарем
Критерии оценивания:
86-77 правильных ответов – оценка “5”
76-67 правильных ответов – оценка “4”
66-57 правильных ответов – оценка”3”
менее 57 – оценка”2”
Задания
по фонетике
1. Заполните таблицу
Words for help: he, lift,
fine, storm, nose, set, fir, more, here, like, pot, her, nut, not, name, turn,
pure, tube, care, form, car, cat, fire.
|
|
a
|
i
|
e
|
o
|
u
|
|
открытый слог
|
|
|
|
|
|
|
закрытый слог
|
|
|
|
|
|
|
гласная + r
|
|
|
|
|
|
|
гласная + r+e
|
|
|
|
|
|
2. Напишите следующие существительные во
множественном числе
|
1. Place
2. Library
3. Language
4. Bus
5. Box
6. Key
7. House
8. Dress
9. Roof
10. Clock
11. Country
12. Life
|
13. Factory
14. Man
15. Woman
16. Tooth
17. Foot
18. Child
19. Mouse
20. Advice
21. Money
22. Hair
23.
Fish
24.
Glass
|
3. Вставьте местоимения: “I”, “you”, “he”, “she”, “it”, “they”.
1. Greg ..he… 7.
car ……….. 13. dog ……….
2. you and I ………. 8. Eva and I
……. 14. hat ………….
3. cat ……… 9. John
………….. 15. David …………
4. man ……… 10. John and Charlie
….. 16. Joanna ………
5. Steve and I ………. 11. Father and I
…….. 17. books ………
6. policeman ………. 12. skirt
…………… 18. tooth ………..
4. Заполните пропуски подходящим глаголом (to
be и to have)
1. Everybody
likes Tom. He....got a lot of friends.
2. I
can’t open the door. I...(not) got a key.
3. I...(not)
very happy today.
4. It...10
o’clock. You...late again.
5. It’s
a nice town. It....got a very nice shopping centre.
6. Mr
and Mrs Johnson....got two children, a boy and a girl.
7. My
bed...very comfortable.
8. Sarah
...(not) got a car. She goes everywhere by bicycle.
9. The
houses in this street...very old.
10. They like animals.
They...got three dogs and two cats.
11. What colour...his eyes? They...blue.
5. Вставьте правильную форму глагола в Present Simple
1….you (to
live) near here?
2. What…your
friend (to do)?
3. He (to
drive) a bus.
4. I ( to
play) the piano but I (not play) very well.
5. I (to get
up) at 8 o’clock every morning.
6. She (not
work) in a bank.
6. Зачеркните лишнее слово.
1.
crooked, straight, almond-shaped, long NOSE
2.
bright, blonde, green, dark EYES
3.
well-built, spiky, curly, wavy, short HAIR
4.
round, shoulder-length, oval, pretty FACE
Ответы
к контрольной работе по вводному курсу
1. Заполните таблицу
|
|
a
|
i
|
e
|
o
|
u
|
|
открытый слог
|
name
|
fine, like
|
he
|
nose
|
tube
|
|
закрытый слог
|
cat
|
lift
|
set
|
pot, not
|
nut
|
|
гласная + r
|
car,
|
fir
|
her
|
storm form
|
turn,
|
|
гласная + r+e
|
care
|
fire
|
here
|
more
|
pure
|
2. Напишите следующие существительные во
множественном числе
|
Place
- places
Library-
libraries
Language
- languages
Bus
- buses
Box
- boxes
Key
- keys
House
- houses
Dress
- dresses
Roof
- roofs
Clock
- clocks
Country
- countries
Life
- lives
|
Factory
- factories
Man
- men
Woman
- women
Tooth
- teeth
Foot-
feet
Child
– children
Mouse
- mice
Advice
- advice
Money
- money
Hair
- hair
Fish
- fish
Glass
- glasses
|
3. Вставьте местоимения: “I”, “you”, “he”, “she”, “it”, “they”.
1. Greg ..he… 7. car
…it. 13. dog …it.
2. you and I …we. 8. Eva and I ...we
14. hat …it
3. cat …it 9. John …he.
15. David …he
4. man …he 10. John and
Charlie …they 16. Joanna …she
5. Steve and I …we 11. Father and I …we
17. books …they
6. policeman …he 12. skirt …it
18. tooth ……it.
4. Заполните
пропуски подходящим глаголом (to be и to
have)
- Everybody likes Tom. He has got a lot of friends.
- I can’t open the door. I haven’t got a key.
- I am not very happy today.
- It is 10 o’clock. You are late again.
- It’s a nice town. It has got a very nice shopping
centre.
- Mr and Mrs Johnson have got two children, a boy and
a girl.
- My bed is very comfortable.
- Sarah hasn’t got a car. She goes everywhere by
bicycle.
- The houses in this street are very old.
- They like animals. They have
got three dogs and two cats.
- What colour are his eyes? They are blue.
5. Вставьте правильную форму глагола в Present Simple
1. Do
you live near here?
2. What does
your friend do?
3. He drives
a bus.
4. I play
the piano but I don’t play very well.
5. I get
up at 8 o’clock every morning.
6. She doesn’t
work in a bank.
6. Зачеркните лишнее слово.
1.
crooked, straight, almond-shaped, long NOSE
2.
bright, blonde, green, dark EYES
3. well-built,
spiky, curly, wavy, short HAIR
4.
round, shoulder-length, oval, pretty FACE
3. Материалы для дифференцированного зачета
I
семестр
Условия выполнения задания:
- Задание
выполняется в аудитории во время занятий
- Максимальное
время выполнения задания: 45 минут
- Вы можете
пользоваться словарем
Критерии оценивания:
40-37 правильных ответов – оценка “5”
36-33 правильных ответов – оценка “4”
32-28 правильных ответов – оценка”3”
27 и менее – оценка”2”
Выберите единственный правильный вариант
ответа:
I. We...apples, but Mary.... them.
A) likes, like
B) doesn’t like, like
C) don’t like, likes
D) don’t likes, like
II. Tomorrow...Friday.
A) was
B) will be
C) is
D) are
III. The weather is nice today, but it...bad
yesterday.
A) were
B) is
C) are
D) was
IV.
Everybody in our family...Mummy about the house. Dad...the dog, I...the
flowers, and my brothers...the rooms.
A) help, walks,water, clean
B) help, walks, water, cleans
C) helps, walks, water, clean
D) help, walk, waters, cleans
Отметьте, какие из перечисленных английских
предложений верны/неверны (true/false):
V. English
is the most popular foreign language in our country.
VI. After
Friday comes Monday.
Задание на установление соответствия:
VII. Соотнесите
английские выражения с русскими
|
1. to have the
right to protection
2. to have the
right to education
3. to have the
right to meet other people
4. to have the
right to health
5. to have the
right to leisure
6. to have the
right to information
7. to have the
right to express views
8. to have the
right to privacy
|
a) иметь право встречаться с людьми
b) иметь право на свою точку зрения
c) иметь право на отдых
d) иметь право на информацию
e) иметь право на защиту
f) иметь право на уединение
g) иметь право на здоровье
h) иметь право на образование
|
Соотнесите английские предлоги с русскими:
|
1. in the middle of
2. under
3. in the corner
4. next to
5. between
6. in front of
|
a)
между
b)
в середине
c)
ниже, под
d)
спереди
e)
в углу
f)
рядом с
|
Вопрос с несколькими вариантами ответов:
VIII. Отметьте существительные
в единственном числе:
a)foot, b)children, c)roofs, d)news,
e)boxes, f)trousers, g)postmen h)businesswoman, i)money, j)mouse
Задание
на установление правильной последовательности:
IX. Поставьте следующие слова в правильном порядке так, чтобы получилось
предложение:
|
1.
a) place
b) there
c) like
d) is no
e) home
|
Задание на
классификацию
X. Расставьте
числительные в нужные колонки.
Cardinal number
|
Ordinal number
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.