Организация
проектной деятельности на уроках английского языка
Перед
современным образованием стоит задача не только в сообщении знаний, но и в
превращении знаний в инструмент творческого осмысления мира. Все, что
происходит в нашем обществе, требует появления новых, способов образования,
направленных на индивидуальное развитие личности, а именно: творческой
инициативы школьников, навыка их самостоятельной работы в информационном
пространстве, самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно
обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно
сотрудничать в разнообразных по составу и направленности группах, быть
открытыми для новых контактов; формирования у них универсального умения ставить
задачи для разрешения конкретных проблем.
Целью изучения иностранного языка является формирование умений общаться на
иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников.
Важно показать обучающимся возможность практического применения их знаний,
умений и навыков. Без языкового окружения недостаточно насытить урок
разнообразными упражнениями, важно предоставить учащимся возможность мыслить,
решать какие-либо проблемы, которые порождают мысли, рассуждать над возможными
путями решения этих проблем. Не менее важным аспектом является формирование
мотивации к изучению английского языка. Опыт работы показывает, что не смотря
на новизну предмета, происходит снижение интереса к урокам английского языка.
Учебный процесс становится не эффективным. Одним из требований современности
является использование на уроках информационно-компьютерных технологий, которые
пока мало используются в учебном процессе. Дети сами хотят работать на
компьютере, создавать презентации, самостоятельно знакомиться с жизнью своих
сверстников из англоязычных стран. Из всего выше сказанного возникает проблема не
соответствия требований времени методам и приемам, которые используются на
уроках английского языка. Поэтому я остановила свой взгляд на методе
проектов в сочетании с информационно-компьютерными технологиями, который
отвечает требованиям современности, интересам моих учеников и пожеланиям
родителей. Метод проектов сначала привлекает учащихся своей
новизной, разными способами представления материала, возможностью проявить себя
в различной деятельности, т.е. преобладает внешняя мотивация. Но постепенно
ребенок приобретает опыт, знакомиться с алгоритмом проектной деятельности и
включается в собственный исследовательский опыт, который уже основывается на
внутренней мотивации.
Проектный
метод входит в жизнь как требование времени, своего рода ответ системы
образования на социальный заказ государства и родительской общественности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.