|
№
|
Название
раздела и тема урока
|
Колво
ча-
сов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания урока
|
Требования
к уровню подготовленности учащихся
|
Вид
контро-
ля
|
ИКТ
|
Дата
проведения
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Человек-живое
существо (организм) 15ч.
|
|
|
|
1
|
Организм человека.
Нервная система. Головной и спинной мозг.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Общие
признаки живых существ. Строение и роль нервной системы
|
Характеризовать функции
разных систем органов. Конструирование ситуаций, раскрывающих правила охраны
здоровья. Характеристика правил поведения во время болезни. Сравнение:
организм человека и животного
|
Личностные:
(Л1)Ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание
понимать друг друга», «понимать позицию другого».
|
Текущий
|
Презентация «Нервная
система. Головной мозг.»
|
|
|
|
|
|
2
|
Двигательная система
нашего организма
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Скелет и
мышцы. Значение опорнодвигатель-ной системы
|
Слушать
сообщения учащихся на тему «Кости и мышцы необходимо укреплять».
|
Регулятивные:
(Р1)
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий.
|
Подготовка сообщений
|
Презентация «Двигательная
система»
|
|
|
|
|
|
3
|
Пищеварительная система.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Строение
и значение пищеварительной системы
|
Слушать
сообщения учащихся на тему «Значение питания в жизни растений, животных,
человека». Составлять памятку «Уход за зубами и полостью рта». Работать с
рубрикой «Этот удивительный мир».
|
Познавательные:
(П1) Ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала.
|
Подготовка сообщений
|
Презентация
«Пищеварительная система»
|
|
|
|
|
|
4
|
Дыхательная система.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Система органов дыхания,
их значение. Сравнение дыхательной системы человека и животных
|
Работать
с текстом и иллюстрациями учебника. Составлять памятки «Охрана органов
дыхания».
|
Коммуникативные:
(К1)Участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на
события, поступки.
|
Текущий
|
Презентация «Дыхательная
система»
|
|
|
|
|
|
5
|
Кровеносная
система
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Кровь,
её функции. Органы кровеносной системы
|
Высказывать
предположения и сравнивать своё мнение с текстом учебника. Слушать рассказ
учителя о клетках крови.
|
(Л2)Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Текущий
Сообщение
|
Видео
https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o
|
|
|
|
|
|
6
|
Органы
выделения.
Как
организм удаляет ненужные ему жидкие вещества
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Органы
выделения, их роль в организме. Почки – главный орган выделения
|
Работать
с текстом учебника. Рассматривать рисунок-схему. Высказывать своё мнение.
Выполнять трудное задание. Работать в рабочей тетради.
|
(Р2)
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
|
Текущий
|
Презентация «Органы
выделения»
|
|
|
|
|
|
7
|
Кожа, её
строение и значение.
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Кожа, её
роль в организме Защита кожи
|
Подтверждать
или опровергать высказывание.. Составлять памятки «Охрана кожи». Выполнять
практическую работу «Первая помощь при повреждении кожи».
Работать
с рубрикой «Этот удивительный мир».
|
(П2)
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала;
отбирать
необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
|
Текущий
Сообщение
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/chelovecheskiy-organizm/samyy-bolshoy-organ-chuvstv
|
|
|
|
|
|
8
|
Наши
помощники – органы чувств. Зрение.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Человек
— живой организм. Органы и системы органов человека. Восприятие, память,
внимание, мышление человека. Отличие человека от животного. Человек и
здоровье. ОБЖ. Человек среди людей
|
Высказывать
предположения. Работать с учебником. Выполнять задания в рабочей тетради.
Выполнять практическую работу – игровые упражнения «Правила охраны зрения»
|
(К2)Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
|
Текущий
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/izuchaem-organy-chuvstv/vzglyad-na-glaz
|
|
|
|
|
|
9
|
Слух.
Береги слух.
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Работать
с текстом и иллюстративным материалом. Составлять памятку «Гигиена слуха».
Работать с рубриками «Этот удивительный мир», «Жил на свете человек».
|
(Л3)Освоение
личностного
смысла
учения; желания продолжать свою учебу.
|
Текущий
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/izuchaem-organy-chuvstv/uho-ne-tolko-organ-sluha-uho-organ-ravnovesiya
|
|
|
|
|
|
10
|
Обоняние.
Как мы чувствуем запахи. Береги обоняние.
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
Высказывать
предположения. Рассматривать рисунок учебника. Читать текст и рассказывать,
как мы чувствуем запахи. Знакомиться с правилами «Береги обоняние».
|
(Р3)
Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Вкус.
Осязание.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Высказывать
предположения. Читать и обсуждать текст учебника. Выполнять упражнения в
рабочей тетради. Работать со словарём учебника. Составлять памятки «Охрана
органов обоняния и вкуса».
|
(П3) Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, иллюстрация и др.)
|
Подготовка сообщений
|
https://yandex.ru/video/search?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81.%20%D0%9E%D1%81%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.&path=wizard&noreask=1&filmId=8528199592262191313
|
|
|
|
|
|
12
|
Эмоции.
Что такое эмоции.
|
1
|
Урок открытия
новых знаний
|
Эмоции:
радость, боль, гнев.
|
Высказывать
предположения и сравнивать свои ответы с текстом учебника. Работать в парах:
составлять рассказ по вопросам. Работать с рубрикой «Этот удивительный мир».
|
(К3)Читать
вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных
книг, понимать прочитанное.
|
Текущий
|
https://infourok.ru/urok-okruzhayuschego-mira-na-temu-mir-emociy-klass-263827.html
|
|
|
|
|
|
13
|
От
простых эмоций к чувствам. Чувства и поступки.
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Читать
текст учебника и обсуждать его. Работать с рубрикой «Картинная галерея».
Объяснять высказывания. Знакомиться с правилами управления своими эмоциями.
Подбирать рисунки и фотографии, которые рассказывают о разных чувствах.
|
(Л4) Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
|
Текущий
|
https://www.youtube.com/watch?v=qrqFs0d2I7c
|
|
|
|
|
|
14
|
Что
такое внимание? Зачем человеку память.
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Внимание,
память, речь, мышление.
Условия
их развития
|
Обсуждать
предположение «Нужно ли человеку внимание». Работать с текстом учебника.
Играть в игру «Кто быстрее и больше запомнит». Выполнять упражнения «Улучшаем
свою память».
|
(Р4)
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,
жизненных ситуациях под руководством учителя.
|
Проверочный
Тематический
|
|
|
|
|
|
|
Ты и твое здоровье. 14ч..
|
|
|
|
15
|
Здоровье
человека. Режим дня школьника. Здоровый человек -здоровый сон.
|
1
|
УСЗОН
|
Правила здоровой жизни.
Режим дня школьника. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки.
Опасности в доме. Правила работы с бытовыми приборами. Опасности на дороге.
ПДД. Правила оказания первой медицинской помощи. Опасные животные
|
Работать
с рубриками «Выскажем предположение». Работать с текстом и иллюстрациями
учебника. Работать с рубрикой «Этот удивительный мир». Знакомиться с советами
«Перед сном». Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(П4)Представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
16
|
О
правильном питании.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Объяснять
высказывание великого учёного. Работать в парах: составлять памятку «Правила
рационального питания». Работать с рубрикой «Этот удивительный мир». Рисовать
продукты, богатые углеводами, жирами и белками
|
(К4)
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи).
|
Текущий
|
Презентация
«Правильное питание»
|
|
|
|
|
|
17
|
Как
закаливать свой организм.
|
1
|
УСЗОН
|
.Работать
с текстом учебника. Рассказывать по рисункам какие бывают закаливающие
процедуры. Работать с рубрикой «Жил на свете человек»
|
(Л2)Уважение к своему
народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
Текущий
|
Видеоурок
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/2-klass/zdorovie-i-bezopasnost/esli-hochesh-byt-zdorov
|
|
|
|
|
|
18
|
Можно ли
снять усталость.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Упражнения для снятия
усталости.
|
Знакомиться
с советами «Как снимать усталость». Работать в парах. Работать с рубрикой
«Этот удивительный мир» и «Картинная галерея».выполнять задания в рабочей
тетради.
|
(Р5)
Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
19
|
Курение
-опасно для здоровья. Что мы знаем о курении. Зависимость.
|
1
|
УСЗОН
|
Привычки опасные для здоровья;
Подготовка агит-плакатов
по теме
|
Работать
с текстом учебника. Отвечать на вопросы. Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(П5)
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
Подготовка сообщений.
|
Презентация «Курение – опасно
для здоровья»
|
|
|
|
|
|
20
|
Осторожно-спиртное!
Алкоголь.
|
1
|
КУСЗОН
|
Правила здоровой жизни.
Режим дня школьника. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки.
Опасности в доме. Правила работы с бытовыми приборами. Опасности на дороге.
ПДД. Правила оказания первой медицинской помощи. Опасные животные
|
Работать
с рисунком – схемой, текстом учебника. Работать в группах: создавать плакаты
«Вредным привычкам нет». Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(К5)Отстаивать
свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
«Осторожно – спиртное!».
|
|
|
|
|
|
21-
|
Огонь-друг и враг.
|
2
|
УСЗОН
|
Высказывать
предположение и сверять свои ответы с текстом. Работать в парах и составлять правила
поведения при использовании огня. Работать с рубрикой «Жил на свете человек».
Выполнять рисунок – плакат «Спички – не игрушка».
|
(Л4) Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
|
Текущий
Сообщение
|
Видео
Правила поведения при пожаре
https://www.youtube.com/watch?v=cTpyJ8lQUZs
|
|
|
|
|
|
22
|
Огонь-друг
и враг.
|
|
|
|
|
23
|
Правила
дорожного движения. Сигналы регулировщика.
|
1
|
КУСЗОН
|
|
Высказывать
предположение и сверять свои ответы с текстом. Работать в группах:
рассматривать рисунки учебника, отвечать на вопросы. Составлять правила
поведения. Изучать правила регулировщика.
|
(Р6)Корректировать
выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом
действий на определенном этапе.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация «Правила
дорожного движения»
|
|
|
|
|
|
24
|
Помощь
при травме.
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Правила поведения при
травмах, укусах насекомых, при грозе
|
Слушать
рассказ учителя «Если случилась беда…». Работать с текстом учебника. Изучить
правила при наложении гипса. Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(П1) Ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала.
|
Текущий
Практический
|
Видео https://www.youtube.com/watch?v=EWsS82aiy28
|
|
|
|
|
|
25
|
Бывают
ли животные опасными. Если тебя укусила пчела.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
|
Слушать
сообщения учащихся на тему «Ядовитые животные». Работать с текстом учебника.
Знакомиться с правилами при укусе пчелы.
|
(К6)
Критично относиться к своему мнению
(К7) Понимать
точку зрения другого;
|
Текущий
|
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/12/16/urok-po-okruzhayushchemu-miru-v-4-klasse-byvayut-li
|
|
|
|
|
|
26
|
Ядовитые
грибы и растения.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Ядовитые грибы и
растения.
|
Участвовать
в викторине «Знаешь ли ты грибы». Рассматривать рисунки учебника и
рассказывать об отличительных признаках. Работать с рубрикой «Этот
удивительный мир». Слушать сообщения учащихся на тему «Ядовитые растения».
|
(Л4) Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
|
Текущий
Тест
|
Презентация «Ядовитые
грибы и растения»
|
|
|
|
|
|
27
|
Что
нужно знать о болезнях.
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Симптомы наступления
недомогания; правила поведения.
|
Работать
в группах: составлять правила предупреждения кишечных заболеваний. Слушать
рассказ-объяснение учителя. Читать текст учебника и обсуждать. Работать в
рабочей тетради.
|
(Р7)
Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.
|
Текущий
Тест
|
Работа
в информационном образовательном пространстве (тестирование)
|
|
|
|
|
|
28
|
Контрольная
работа.«Здоровый образ жизни».
|
1
|
Урок развивающего контроля
|
|
Самостоятельно
читать задания и выполнять их.
Развивать
самооценку, самоконтроль.
|
(Р8)Оценка
своего задания по параметрам, заранее представленным.
|
Проверочный
Тематический
|
тест
|
|
|
|
|
|
Человек-часть природы. 2ч.
|
|
|
|
29
|
Человек
умеет думать и говорить. Счастливая пора детства.
|
1
|
УСЗОН
|
Отличия
человека от животных. От рождения до старости: различные возрастные этапы
развития человека.
|
Работать
с рубрикой «Выскажи предположение» и иллюстрациями учебника. Слушать рассказы
детей «Что я помню из своего детства». Выполнять задания в рабочей тетради.
Работать с рубрикой «Этот удивительный мир».
|
(К8)Участвовать
в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
Подготовка сообщений
|
презентация
|
|
|
|
|
|
30
|
Почему
пожилым людям нужна твоя помощь.
|
1
|
УСЗОН
|
Высказывать
предположение. Слушать рассказ учителя. Работать с рубрикой «Картинная
галерея».Читать и анализировать рассказ Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»
Работать в рабочей тетради.
|
(Л2)Уважение к своему народу,
к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
Текущий
|
презентация
|
|
|
|
|
|
Человек среди людей. 4 ч.
|
|
|
|
31
|
Поговорим
о доброте.
|
1
|
КУСЗОН
|
Основные
человеческие качества: добро, справедливость, смелость,
трудолюбие и вежливость.
|
Знакомиться
с историями и обсуждать их. Высказывать предположения. Работать над
высказываниями. Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(Л4) Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
|
Текущий
Сообщение
|
презентация
|
|
|
|
|
|
32
|
Что
такое справедливость.
|
1
|
УСЗОН
|
Работать
с рубрикой «Выскажи предположение». Читать тексты и обсуждать их, высказывать
свою точку зрения. Работать в группах. Подбирать пословицы о труде.
|
(Р7)
Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.
|
Подготовка сообщения
|
|
|
|
|
|
34-35
|
Умеешь
ли ты общаться? Проверочная работа по разделу.
|
1
|
УСЗОН
|
Высказывать
предположения и сверять свои ответы с текстом учебника. Работать в группах, в
парах. Работать в рабочей тетради. Самостоятельно читать задания и выполнять
их.
Развивать
самооценку, самоконтроль.
|
(Р8)Оценка
своего задания по параметрам, заранее представленным.
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверочный
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
1
|
УРК
|
|
|
|
|
|
|
|
Родная
страна: от края до края. 10ч.
|
|
|
|
35
|
Природные
зоны России: Арктика.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Природные
зоны России. Почвы России. Рельеф России. Как возникали и строились города.
Кремлёвские города России. Россия и соседи.
Характеристика
основных природных зон России. Различение (по описанию, рисункам, фото)
природных зон. Работа с картой: выполнение учебных задач. Различение:
кремлёвские города и их достопримечательности
|
Высказывать
предположения и сверять свои ответы с текстом учебника. Работать с картой, с
рисунками учебника. Выполнять задания в рабочей тетради. Работать с рубрикой
«Знакомься: наша Родина».
|
(Л2)Уважение к своему
народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
|
Текущий
|
Видеоурок https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/zona-arkticheskih-pustyn
|
|
|
|
|
|
36
|
Природные
зоны России: Тундра.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Высказывать
предположения и сверять свои ответы с текстом учебника. Работать с рисунками
учебника, толковым словарём. Работать с рубриками.
|
(Р5)
Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
|
Текущий
Сообщение
|
Видеоурок https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/tundra
|
|
|
|
|
|
37
|
Природные
зоны России: Тайга.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Слушать
рассказ учителя, сообщения учащихся о животных тайги.
Работать
с текстом учебника. Работать с рубриками «Картинная галерея», «Этот
удивительный мир», «Жил на свете человек».
|
(П5)
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
Текущий
Сообщение
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/lesa-rossii
|
|
|
|
|
|
38
|
Смешанные
леса. Степь.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Слушать
рассказ учителя, сообщения учащихся о животных и растениях леса, степи.
Работать
с текстом учебника, с рубрикой «Знакомься: наша Родина». Выполнять задания в
рабочей тетради.
|
(К5)Отстаивать
свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
|
Текущий
Сообщение
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/stepi-rossii
|
|
|
|
|
|
39
|
Пустыня. Влажные
субтропики.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Работать самостоятельно с
текстом учебника, отвечать на вопросы. Выполнять задания в рабочей тетради.
Знакомиться с рубриками: «Картинная галерея», «Знакомься: наша Родина».
|
(Л2)Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Текущий
Сообщение
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/pustyni
|
|
|
|
|
|
40
|
Проверочная работа по теме «Природные зоны
России».
|
1
|
Урок
развивающего контроля
|
|
Самостоятельно
читать задания и выполнять их.
Развивать
самооценку, самоконтроль.
|
(Р2)
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
|
Тематический
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
41
|
Почвы
России.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Почва,
её состав;
Плодородие
почвы
|
Слушать рассказ
учителя. Обсуждать вопросы: какую почву называют плодородной. Выполнять
практическую работу: состав почвы. Работать с рубрикой «Этот удивительный
мир».
|
(П2)
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала;
отбирать
необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
|
Текущий
Подготовка сообщений
|
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/3-klass/vzaimosvyaz-nezhivoy-i-zhivoy-prirody/pochva-i-eyo-sostav
|
|
|
|
|
|
42
|
Рельеф
России.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Понятия
«рельеф», «равнина»
Работа
по карте
|
Высказывать
предположение. Работать с картой учебника и отвечать на вопросы. Слушать
рассказ учителя. Работать с рубрикой «Жил на свете человек».
|
(К2)Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
|
Текущий
Тест
|
Карта
России
|
|
|
|
|
|
43
|
Как возникали и строились
города.
Проект «Московский
Кремль».
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
|
Работать
с рубрикой «Выскажем предположение». Сравнивать свои ответы с текстом.
Работать над проектом «Московский Кремль». Выполнять задания в рабочей
тетради.
|
(Р5)
Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
|
Текущий
Проект
|
Видеоролик
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=PcjTqnEJ2us
|
|
|
|
|
|
44
|
Россия и ее соседи.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
|
Слушать сообщения
учащихся. Работать в группах: подготовить статью о государстве. Работать с
рубрикой «Жил на свете человек». Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(П5)
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
Текущий
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
Человек-творец культурных ценностей. 15ч.
|
|
|
|
45
|
Что такое
культура. Как возникла письменность.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Что такое культура
Человек и культура
Памятники культуры.
|
Работать
с рисунком-схемой. Слушать рассказ учителя «Памятники культуры нашего
города».
Работать
с текстом и иллюстрациями учебника.
|
(Л3)Освоение
личностного
смысла
учения; желания продолжать свою учебу.
|
Текущий
|
конспект
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-kl-na-temu-iz-istorii-pismennosti-2027902.html
|
|
|
|
|
|
46
|
Образование-часть
культуры общества. О первых школах и книгах.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Понятия: «грамота»,
«летопись», «очевидец»
Первые школы на Руси,
первые печатные книги.
|
Вспоминать
изученный материал. Работать с рубрикой «Выскажи предположение». Читать и
обсуждать текст. Работать с рубриками «Этот удивительный мир», «Жил на свете
человек».
|
(Р3)
Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
|
Текущий
Тест
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
47
|
Владимир
Мономах и его «Поучение».
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
|
Высказывать
своё мнение. Слушать рассказ учителя. Работать с рубрикой «Жил на свете человек».
Работать с текстом учебника. Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(П3) Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, иллюстрация и др.)
|
Текущий
Тест
|
конспект
https://gigabaza.ru/doc/100786.html
|
|
|
|
|
|
48
|
Чему и как учились в
России при Петре1?
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Просвещение в России при
Петре I
Первые университеты в
России.
Школа и образование в
XIX, XX веке
|
Работать
с рубрикой «Выскажем предположение. Работать в группах: с помощью словаря
объяснять значение слов. Выполнять задания в рабочей тетради.
|
(К3)Читать
вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных
книг, понимать прочитанное.
|
Подготовка сообщения
|
+
|
|
|
|
|
|
49
|
Первые
университеты в России.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Работать
с рубрикой «Выскажем предположение. Слушать рассказ учителя. Работать в
группах: составлять рассказ на тему «Как развивалось образование в 19 веке».
Работать с рубрикой «Картинная галерея».
|
(П2)
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала;
отбирать
необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
|
Текущий
Тест
|
Конспект
презентация
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/06/05/urok-po-okruzhayushchemu-miru-pervye-universitety
|
|
|
|
|
|
50
|
Русское
искусство до 18 века. Русская икона.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Ремёсла древней Руси,
Иконопись, памятники
архитектуры (зодчества).
|
Рассматривать
иллюстрации и отвечать на вопросы. Работать с рубриками «Выскажем
предположение», «Жил на свете человек». Выполнять задания по учебнику и
рабочей тетради.
|
(К2)Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
|
Текущий
Сообщение
|
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/06/05/russkoe-iskusstvo-do-xviii-veka
|
|
|
|
|
|
51
|
Какие
ремесла были развиты на Руси в древности.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Особенности
зодчества данного периода;
Художники
и их творчество
Первые
театры
России.
|
Работать
с рубриками: «Вспомни изученное», «Выскажем предположение». Рассматривать
иллюстрации и отвечать на вопросы. Работать в парах: составлять рассказ на
тему «Кукольный театр». Работать с рубриками: «Картинная галерея», «Этот
удивительный мир».
|
(Р5)
Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
|
Текущий
|
Конспект
https://infourok.ru/konspekt_iprezentaciya_uroka_4_klass_po_programme_nachalnaya_shkola_21_vek_hudozhestvennoe-566078.htm
|
|
|
|
|
|
52
|
Искусство
России 18 века: Архитектура. Живопись.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Слушать
рассказ учителя с использованием иллюстративного материала. Работать с
текстом и иллюстрациями учебника. Работать в парах: с помощью словаря
объяснять значение слов. Работать с рубрикой «Жил на свете человек».
|
(П5)
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
«Архитектура. Живопись»
|
|
|
|
|
|
53
|
Поэты и писатели 19 века.
А.С.Пушкин, Н.А.Некрасов.
Проект «Мой любимый поэт
20 века».
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Творчество отечественных
писателей и поэтов.
|
Высказывать
предположение и сверять свой ответ с текстом учебника. Слушать рассказы
учащихся о Пушкине. Обсуждать тексты учебника о Некрасове, Толстом. Читать
стихи поэтов 19 века. Работать над проектом.
|
(Л3)Освоение
личностного
смысла
учения; желания продолжать свою учебу.
|
Проект
|
Презентация
«Поэты и писатели 19 века»
|
|
|
|
|
|
54
|
Поэты и писатели 19 века.
Л.Н.Толстой.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Выполнять
задания по учебнику. Работать с текстами учебника. Выполнять задания в
рабочей тетради. Работать в парах: читать рассказ Толстого и отвечать на
вопросы. Работать с рубрикой «Этот удивительный мир».
|
(Р3)
Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
|
Текущий
|
Видеоролик
|
|
|
|
|
|
55
|
Композиторы 19 века.
М.И.Глинка, П.И.Чайковский.
Проект «Моя любимая
музыка».
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Музыка, музыканты,
композиторы XIXвека.
|
Слушать
рассказ учителя о Большом театре. Читать и обсуждать тексты учебника о
Глинке, Чайковском, Слушать музыкальные произведения. Работать над проектом.
|
(П3) Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, иллюстрация и др.)
|
Проект
|
Презентация
«Композиторы 19 века»
|
|
|
|
|
|
56-57
|
Художники 19 века.
И.Е.Репин,
И.И.Левитан.
В.А.Тропинин.
Проект «Художник
А.А.Пластов».
|
2
|
Урок открытия новых
знаний
|
Соотнесение
произведения искусства с его автором. Называние имён выдающихся деятелей
литературы
и искусства
разных исторических эпох и их произведений
|
Рассматривать
репродукции картин Репина, Тропинина, Левитана, Серова, Куинджи, Перова.
Сравнивать настроения произведений музыкального и изобразительного искусства.
Читать и обсуждать текст учебника. Работать с рубриками «Картинная галерея».
Работать над проектом.
|
(К3)Читать
вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных
книг, понимать прочитанное.
|
Проект
|
Презентация
«Художники 19 века»
|
|
|
|
|
|
58
|
Искусство
России 20 века.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Работать
с рубрикой «Выскажем предположение».
Рассматривать
репродукции, сравнивать их, обосновывать свой выбор. Работать с иллюстрациями
и текстом учебника.
|
(П2)
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала;
отбирать
необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Проверочная
работа по разделу «Человек-творец культурных ценностей».
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
|
Выполнять
задания по данной теме. Развивать самооценку, самоконтроль.
|
(К2)Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
|
Тематический
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
Человек-защитник своего Отечества. 5ч.
|
|
|
|
60
|
Почему
люди воюют. Как Русь боролась с половцами.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Борьба
славян.
Причины
возникновения войн.
Борьба
русского народа за свободу своего отечества.
Выдающиеся полководцы
|
Обсуждать
предположение «Почему люди воюют». Выполнять задания в рабочей тетради. Составлять
рисунок – схему «Причины войн».
|
(П5)
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Шведские
захватчики. Битва на Чудском озере.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Слушать
рассказ учителя. Работать с текстом учебника и иллюстрациями, со схемами и
картами «Невская битва», «Ледовое побоище». Выполнять задания в рабочей
тетради.
|
(Л2)Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
«Битва на Чудском озере»
|
|
|
|
|
|
62
|
Куликовская
битва.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Слушать
рассказ учителя «Куликовская битва». Работать с рубрикой « Выскажем
предположение», «Картинная галерея». Продолжить рассказ по картине
А.П.Бубнова «Утро на Куликовом поле».
|
(Р2)
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
«Куликовская битва»
|
|
|
|
|
|
63
|
Отечественная
война 1812 года.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Великая
Отечественная война
Главные
сражения совет-ской армии сфашистами.
Ордена и
медали Великой Отечественной войны.
Памятники
Славы
|
Просмотр
видео – фрагмента «Отечественная война 1812 года». Обсуждать фильм. Работать
с текстом учебника и картой.
|
(П2)
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала;
отбирать
необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
«Отечественная война 1812 года»
|
|
|
|
|
|
64
|
Великая
Отечественная война 1941-1945
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Работать
с рубрикой «Вспомни пройденное». Обсуждать текст и рассматривать иллюстрации
учебника. Рассматривать ордена и медали ВОВ. Обсуждать сообщения учащихся
«Герои ВОВ». Работать с рубриками «Жил на свете человек», «Картинная
галерея», «Знакомься: наша Родина».
|
(К2)Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
|
Текущий
Сообщение
|
Презентация
«Великая отечественная война 1941-1945»
|
|
|
|
|
|
Гражданин
и государство. 3ч.
|
|
|
|
65
|
Мы живем в Российском
государстве.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Государство
и гражданин
Права и
обязанности граждан
|
Участвовать
в беседе «Что такое ремесло». Работать со словарём в учебнике. Рассматривать
рисунок – схему в учебнике и выполнять задания в рабочей тетради. Работать с
рубрикой «Этот удивительный мир», «Жил на свете человек», «Знакомься: наша
Родина». Выполнять задания в учебнике.
|
Личностные:
(Л1)Ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание
понимать друг друга», «понимать позицию другого».
|
Текущий
|
презентация
|
|
|
|
|
|
66
|
Права и
обязанности граждан России.
|
1
|
УСЗОН
|
Государственный
язык России. Гражданин и государство. Символы государства.
Характеристика
прав и обязанностей гражданина России.
|
Читать и
обсуждать текст учебника. Работать с рубрикой «Знакомься: наша Родина».
Выполнять задания в рабочей тетради.
|
Регулятивные:
(Р1)
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий.
|
Текущий
|
презентация
|
|
|
|
|
|
67
|
Проверочная
работа по теме «Древняя Русь. Россия».
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
Слушать
рассказ учителя. Работать со словарём учебника. Работать с рубриками «Жил на
свете человек», «Знакомься: наша Родина». Работать в группах: определять по
названию слобод, чем занимались ремесленники.
|
Познавательные:
(П1) Ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала.
|
Тематический
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
68
|
Повторение
|
1
|
Урок рефлексии
|
Коммуникативные:
(К1)Участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на
события, поступки.
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.