Контрольно-измерительные материалы по русскому языку

Пояснительная записка

Для тематического контроля предлагаются проверочные работы. Их цель- проверить усвоение предметных знаний и умений по каждой крупной теме  курса на необходимом уровне. Каждое задание в проверочной  работе контролирует одно базовое умение или навык, иногда два и представлена одним вариантом.Время проведения проверочной работы 10-15 минут урока.

Итоговые работы – одна из форм итогового контроля. Формы итогового контроля- проверочное и контрольное списывание, контрольные диктанты, итоговая контрольная работа.В них имеется 4-5 заданий, снабжённых указанием на умение, которое данное задание проверяет.  Работа рассчитана на целый урок. Контрольные диктанты проверяют развитие правописных умений и навыков у детей. Итоговая контрольная работа проверяет базовые умения по всем темам курса 3-го класса на необходимом уровне.

Задания для грамматического разбора должны быть связаны с

текстами диктанта, с изученным материалом по грамматике и правописанию,

поскольку ставят своей целью определить степень осознанности изученного грамматического материала и проверить умения школьников использовать

полученные знания в практике письменной и устной речи.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДИКТАНТ

Объем диктанта:

3-й класс - 1 - 2 четверть - 45 - 53 слова, 3 - 4 четверть - 53 - 73 слова..

Оценки.

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Примечание

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.

Поскольку навык письменной речи в начальной школе только складывается, изложения должны носить обучающий, а не контролирующий характер, оценки выставляются за содержание текста.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 4 и более ошибок.

Организация и проведение изложений, сочинений.

              В 3 классе проводятся работы с целью проверки умения учащихся связно излагать мысли в письменной форме: обучающие изложения и сочинения. На эти работы рекомендуется отводить не менее одного часа. Объем текстов изложений должен примерно на 15-20 слов больше объема текстов диктантов.             Основными критериями оценки изложений (сочинений) являются достаточно полное, последовательное воспроизведение текста (в изложении), создание текста (в сочинениях), речевое оформление: правильное употребление слов и построение словосочетаний, предложений, орфографическая грамотность. При проверке изложений и сочинений выводится 1 оценка за содержание.

Оценка "5" ставится за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы (сочинение), если в них отсутствуют недочеты в употреблении слов, в построении предложений и словосочетаний, а также нет орфографических ошибок (допускаются 1-2 исправления).

Оценка "4" ставится, если в работе правильно, достаточно полно передается авторский текст (изложение), раскрывается тема (сочинение), но незначительно нарушается последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, а также 1-2 ошибки в правописании, 1-2 исправления. 
Оценка "3" ставится, если в работе имеются некоторые отступления от авторского текста (изложение), некоторые отклонения от темы (сочинение), допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, допущены 3-6 ошибок и 1-2 исправления.
Оценка "2" ставится, если в работе имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений.
Учитывая, что изложения и сочинения в начальных классах носят обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только при проведении итоговых контрольных изложений. Обучающие изложения и сочинения выполняются в классе под руководством учителя. Следует чередовать проведение изложений на основе текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимся

Урок №9                                                                                      Дата:12.09/

Входной контрольный диктант «Осенний лес»

Я люблю бродить осенью по лесу. В лесу тихо. Идёт мелкий дождик. Деревья давно сбросили листья. Мокрая листва не шуршит под ногами. Из ельника я слышу свист рябчика. Над высокой елью пискнули синички. Ожил и дубняк. Там кричат сойки. В ветвях дуба птички ищут пищу.

Слова для справок: рябчик, дубняк, сойка.

Урок №18                                                                                       Дата: 25.09/

Объяснительный диктант «Утро».

Заря осветила восточный край леса. Ушла ночная тьма, и проснулись певчие птицы. Взошло солнышко. Над долиной в облаках запел жаворо­нок. На листьях блестели росинки. У цветов кружились золотые пчёлки. Они пили сладкий цветочный сок. На пеньке клубком лежал уж. В воде весело играли рыбки. (45 слов)

Грамматическое задание.

1.В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Выписать 2 слова с безударной гласной корне, найти проверочные слова

Урок №24                                                                                            Дата: 3.10/              

Обучающее изложение «Подарки для елочки»

Весной ёлочки не было, летом не было, а осенью вдруг появилась.

Теперь каждую осень деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки – красивые листья. Осина дарит красные китайские фонарики. Клен роняет оранжевые звезды, а ива засыпает елочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит елочка счастливая. У всех на глазах становится нарядная и разноцветная. Не то что зимой и летом — одним цветом.

План

1. Появление ёлочки.

2. Подарки осины, клёна, ивы.

3. Счастливая и нарядная ёлочка.

Урок  №30                                                                                   Дата: 15.10/

Контрольное списывание «Кувшинка».

Днём кувшинка нежится на воде, и все любуются ею. А ночью она ныряет под воду. Стиснет лепестки в кулачок и нырнёт головой. Спит всю ночь в глубине.

    Ясно будет утро – снова вынырнет из воды. Снова развернёт лепестки навстречу солнцу и станет радовать всех.

Грамматическое задание.

1.Найти грамматическую основу во 2 предложении.

2. Указать изученные части речи в 3 предложении.

Урок  №35                                                                                   Дата: 21.10/

Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал»

      Вошёл медведь в лес. Затрещали под его лапой веточки. Испугалась белка на ёлке. Уронила шишку. Упала шишка на зайца. Испугался заяц. Вскочил, наскочил на сороку. Сорока крик подняла на вес лес.Услышали лоси, пошли кусты ломать.Тут медведь остановился .Белка лопочет, сорока кричит, лоси кусты ломают. Рявкнул медведь и дал стрекоча.Так он сам себя и напугал. 

1) Медведь вышел в лес.
2) Шум зверей.
3) Как медведь сам себе напугал.

Урок  №37                                                                                    Дата: 23.10/

Контрольный диктант «Осень в лесу»

          Как красив осенний лес! Берёзки надели золотые платья. Листья клёна разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелёными. Пёстрый ковёр листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и жёлтые опята ждут грибников. (43 слова)

Грамматические задания.

1.Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Выписать 2 слова с безударной гласной корне, найти проверочные слова

Урок №42                                                                                   Дата:7.11/

Контрольный диктант «Ёжик»

Вырыл ёжик на зиму под сосной норку. Хороша норка! Побежал ёж искать постельку. Нашёл зверёк листья осенью и стал кататься по сырой земле. Листочки накололись на иголки ежа. Зверёк потащил листья в норку. Теперь у ежа мягкая и тёплая постелька. Спи, ёжик, до следующей весны! (45 слов)

Урок  №53                                                                                  Дата: 22.11/

Предупредительный диктант «Зимой»

   Был сильный мороз. Он сковал ледком лесные озёрки и речки. На дорожках очень скользко. Зябко стало дубкам и берёзкам. Подул резкий ветер. Качнулась гибкая ветка рябины. Испугался робкий зайчишка, прижал от страха ушки. Вдалеке каркнул чёрный ворон. Запищали синички. Пташки спрятались в маленькие гнёздышки. (52 слова)

   Грамматические задания

1. Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1- пятое предложение; вариант 2- восьмое предложение.

2.  Выписать 3 слова с парной согласной в корне, написать проверочные слова.

Урок  №65                                                                                   Дата: 10.12/

Изложение «Кто копал грядки»

Я иду через поляну. Вдруг впереди трава поднялась холмиком. Я за­мер.

Из земли показались две широкие лапки с когтями и мокрый нос. Это был крот. Он выглянул на белый свет и быстро нырнул в глубину. На по­лянке осталась свежая кучка земли.

Полетят с деревьев семена и упадут на эту маленькую грядку. Вырастет здесь берёзка или сосна. (59 слов)

(По Э. Шиму)

Примерный план:

1.              Живой холмик.

2.              Встреча с кротом.

3.              Грядка для деревьев.

Слова для справок: впереди, поднялась, замер,показались, в глу­бину, семена, вырастет, здесь.

Урок  №71                                                                       Дата: 18.12/

Объяснительный диктант «Следы на снегу»

Зимний лес. На снегу строчки и точки. Чьи это следы? Вот следы лисицы. Не удалось лисе ночью поймать добычу. Здесь проскакал беляк. Зайчишка любит поглодать горькую осиновую кору. Пробежала куница в чащу. Хищница искала белок. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на ветвь берёзы. (51 слово)

Урок  № 74                                                                           Дата: 23.12/

Контрольный диктант за первое полугодие «Как белочка зимует».

Весь день шёл снег. Ночью началась метель. Ударил сильный мороз. У входа в школу намело большой сугроб. Ребята взяли лопаты и стали чистить двор. На школьном дворе залили каток. Под коньками звенит гладкий лёд. Большой мороз детям не страшен.

Грамматические задания.

1.Подчеркнуть главные члены предложения: 1 вариант – во 2; 2 вариант – в 3 предложении.

2. Выписать по 2 слова с безударной гласной  и парной согласной в корне,  найти проверочные слова

Урок  № 76                                                                               Дата: 25.12/

Обучающее изложение «Лева»

             Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он отпустил ее. Обещала отплатить за это добром. Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и отпустил ее.

             Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к   дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку. Понял лев, что и от мыши добро бывает.

Урок  № 84                                                                                  Дата: 20.01/

Предупредительный диктант «Поездка в деревню»

Летом мы решили съездить в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На её лице радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везёт конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растёт хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (60 слов)

Урок  № 92                                                                                 Дата: 30.01/

Обучающее изложение «Горностай»

      Зима. Около лунки сидит рыболов. Выловленная рыба лежит прямо на льду. Вдруг на лёд выскочил зверёк, белый-белый, нежно-снеговой. Только кончик хвоста чёрный. Это горностай. Лёгкими, воздушными, длинными прыжками он стремительно приблизился к рыболову. Рыболов узнал своего знакомого. Он бросил горностаю рыбку. Шустрый зверёк с ходу схватил ёршика и в несколько прыжков отнёс в своё ледяное убежище. Через минуту горностай опять был на льду. Действовал он умело, проявлял расторопность и смелость. (В.Бочарникова.)

Урок  № 101                                                                                 Дата: 12.02/

Проверочный диктант «В гостях»

Был поздний вечер. Наши лошади медленно тянули повозку. Вокруг лесная глушь. Мороз всё крепчал. На небе блеснули звёздочки. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил в сторожку. Радостно завилял хвостом пёс Шарик. Лесник затопил печь.  Стало тепло. Дочь лесника пригласила нас  к столу. Мы стали пить душистый чай с мёдом. (60 слов)

 Грамматические задания

1.     Выпишите из текста два слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

2.     Определить род и число существительных в 5 предложении

Урок  № 112                                                                              Дата: 27.02/

Обучающее изложение «Кот»

     Однажды кот совершил благородный поступок. Куры влезли на стол в саду. Они стали склевывать из тарелок кашу. Кот прокрался к курам и с победным криком прыгнул на стол. Куры с писком взлетели и бросились удирать из сада. Впереди мчался петух. За ним несся кот. Передней лапой он бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. С тех пор куры опасались воровать. Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож.

Урок  № 114                                                                         Дата: 2.03/

Предупредительный диктант «В море»

  Зимой море замёрзло. Рыбаки из нашей деревни собрались на лёд ловить рыбу. Рыбак Андрей Петров взял с собой сынишку Володю. Далеко в море выехали рыбаки. Сделали во льду дырки, спустили в воду свои сети. Светило яркое солнце. Всем было весело. Володя был очень рад. Он помогал выпутывать из сетей пойманную рыбу. Рыбы ловилось много. (55 слов)

Урок  № 123                                                                       Дата: 13.03/

Контрольный диктант «Ранняя весна»

    Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце.  Лёгкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Весёлый и радостный лес

весной. (58 слов)

Грамматические задания

1.     Найти грамматическую основу: 1 вариант – 2 предложение; 2 вариант – 3 предложение

2.     Определить падеж существительных в 1-3 предложениях.

Урок  № 136                                                                                 Дата: 9.04/

Изложение «Галка»

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела с рук и давалась гла­дить.

Раз сняла сестра колечко. А оно исчезло. Потом у бабушки очки про­пали. Закричала она на мальчика.

Обиделся внук, выбежал во двор. Видит – галка на крыше очки пря­чет. Полез мальчик на крышу и вытащил очки. А потом достал колечко и много стёклышек.

Помирились бабушка с внуком. Это всё галка. Что блестит, то тащит. (67 слов)(По Б. Житкову)

Примерный план:

1.              Ручная галка.

2.              Пропажи.

3.              Тайник на крыше.

4.              Это всё галка.

Слова для справок: исчезло, обиделся, вытащил, помирились, блестит.

      Урок  № 137                                                                               Дата:   10.04/

Контрольное списывание «Птицы весну принесли»

Грачи прилетели-проталины принесли. Трясогузки-ледоломки лёд на реке раскололи. Зяблики появились – зелёная травка заворсилась. Дальше-больше. Пеночки прилетели – цветы запестрели. Кукушка вернулась – листья на берёзах проклюнулись. Соловьи показались – черёмуха зацвела.Весна так и делается: каждый понемножку. (42 слово)

      Урок  № 149                                                                               Дата:   28.04/

Обучающее изложение «Лось»

          На лесную поляну вышел огромный лось. Он постоял и чутко прислушался. А потом зашагал по краю полянки.

         Впереди росли  толстые берёзы. Лось зашагал к ним. Он странно поматывал головой, будто хотел что - то сбросить. Лесной великан не обошёл берёзы, а полез между стволами. Один рог у него вдруг отвалился и застрял в ветвях.

         Из березняка лось вышел только с одним рогом. Он медленно пошёл в чащу. Там он сбросит и второй рог.

         Каждый год лось сбрасывает свой тяжёлый головной убор. Недаром говорят: лось зимнюю шапку ломает, с весной здоровается.

                                                                         Г. Скребицкий

Урок  № 155                                                                               Дата:   7.05 /

Проверочное списывание «Стрекоза и муравьи»

Осенью у Муравьёв подмокла пшеница: они её сушили. Голодная стре­коза попросила у них корму. Муравьи сказали: «Что ж ты летом не со­брала корму?» Она сказала: «Недосуг было: песни пела». Они засмеялись и говорят: «Если летом играла, зимой пляши». (41 слово)

      Урок  № 158                                                                               Дата:   12.05 /

Объяснительный диктант «Весеннее утро»

Прошла весенняя ночь. Наступило чудесное утро. Лесную окрестность осветило солнце. Посмотрите вокруг! На траве лежит утренняя роса. Блестят золотые блёстки капель росы. Кругом пестреют ромашки и одуванчики. Под елью цветёт серебристый ландыш. У ручья голубые незабудки. Как прекрасны эти маленькие цветы! Лёгкий ветерок колышет листья молодой осины. Звучат радостные трели дроздов. Ползут по земле рыжие муравьи. Ловкие белки играют на сосне. (63 слова)

   Грамматические задания

1.     В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

2.     Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

Урок  № 161                                                                              Дата:   15.05 /

Итоговый контрольный диктант «На лугу»

  Весеннее солнце осветило лесной лужок. Посередине маленькое озерцо. Вода в нём тёплая и чистая. У воды весело квакают лягушки.

   Кругом пёстрые цветы! Веселят зелёную травку золотые лютики и голубые незабудки. Расцвели жёлтые одуванчики и алые гвоздики.

   На цветах работают золотистые пчёлки. Гудит мохнатый шмель. Бабочки перелетают с цветка на цветок. По травинкам ползут хлопотливые муравьи. Бежит через тропку колючий ёж. Робко кукует кукушка. Радостно поёт певчий дрозд. (69 слов)

Грамматические задания:

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

       2. Выписать из текста  3слова с безударной проверяемой гласной в корне, подобрать проверочные слова.

Урок  № 167                                                                               Дата:   25.05 /

Обучающее изложение «Гнездо»

Птичка вспорхнула из куста и закружилась над нашими головами. Мы осторожно раздвинули зеленые ветки. Там было гнездо. Мы не тронули гнезда, даже не коснулись его.

Появились птенцы. Мы часто приходили к гнезду. Птицы к нам привыкли. Они нас не боялись.

      Птенцы выросли и улетели. Мы уехали в город. Дома часто вспоминали теплое лето и наших доверчивых птичек.