Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонтрольные измерительные материалы по предмету «литература» для проведения процедуры контроля и оценки качества образования по умениям и навыкам осознанного, правильного, беглого, выразительного чтения вслух и творческого письма. 6 класс.

Контрольные измерительные материалы по предмету «литература» для проведения процедуры контроля и оценки качества образования по умениям и навыкам осознанного, правильного, беглого, выразительного чтения вслух и творческого письма. 6 класс.

Скачать материал

Контрольные измерительные материалы по предмету «литература»

для проведения процедуры контроля и оценки качества образования

по умениям и навыкам осознанного, правильного, беглого, выразительного

чтения вслух и творческого письма.

6 класс.

Пояснительная записка.

1.      Назначение диагностической работы.

 Работа предназначена для проведения процедуры стартовой диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Литература». 

2.      Документы, определяющие содержание работы.

 Содержание работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 (в ред. от 31.12.2015) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15) и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень на 2019-2010 учебный год.

3.      Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

 Ведущие целевые установки изучения предмета «Литература», закрепленные в ФГОС ООО: формирование навыков культуры чтения и базовых навыков творческого письма– предопределили структуру работы по литературе. Она состоит из текста для проверки техники чтения вслух, теста по содержанию текста и творческой работы по теме прочитанного текста.

Основным назначением и целью проверки техники чтения вслух и выполнения теста по содержанию текста является оценка способности ученика применять навыки культуры чтения (осознанное, правильное, беглое и выразительное чтение).

Назначением творческой работы по теме прочитанного текста является оценка уровня освоения базовых навыков творческого письма.

4.      Структура КИМ.

Контрольная работа представлена двумя вариантами и состоит из 3 заданий: текст для проверки умений и навыков правильного, беглого и выразительного чтения; тест по содержанию текста для проверки умений и навыков осознанного чтения и творческой работы по теме прочитанного текста. На выполнение контрольной работы отводится 35 минут.

Задание 1 представляет собой чтение вслух текста, соответствующего по тематике возрасту (начало 6 класса) включающий в себя доступную лексику.

Задание 2-3 предполагают запись развернутого ответа.

5.      Распределение заданий КИМ по проверяемым результатам.

 Первая часть времени при проведении контрольной работы по литературе отводится на чтение и проверку умений и навыков правильного, беглого и выразительного чтения вслух.

Второе задание (тест по содержанию текста) направлено на проверку планируемых результатов по работе с текстом (проверка умений и навыков осознанного чтения).

Третье задание (творческая работа по теме прочитанного текста) направлено на проверку планируемых результатов по освоению базовых навыков творческого письма.

 

Кодификатор результатов обучения

Предметные результаты

Наименование задания

Номер задания

Знания, умения

Прочитать текст вслух.

1

Правильно, бегло читать текст вслух.

 Выразительно читать с листа произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению.

Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

2

Читать текст осмысленно. Воспринимать, анализировать прочитанное.

Представлять развернутый письменный ответ на

поставленные вопросы (на своем уровне).

Написать творческую работу на тему текста.

3

Создавать творческую работу на заданную тему.

 Выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (на своем уровне).

Метапредметные результаты

Наименование задания

Номер задания

Знания, умения

Прочитать текст вслух.

 

1

Владеть устной речью.

 

Соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

2

Давать полные ответы на поставленные вопросы

после прочтения текста.

Оценивать запись текста по заданному критерию.

Написать творческую работу на тему текста.

3

 Владеть письменной речью.

Оценивать запись текста по заданному критерию.

 

6.      Распределение заданий работы по уровню сложности.

Все задания относятся к базовому уровню сложности.

7.      Оценка контрольной работы

 

Наименование задания

Номер задания/

задание

Баллы

за выполнение

задания

Максимальный балл за правильное выполнение задания в полном объёме

Прочитать текст вслух.

 

1

 

0-6

6

Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

2

0-6

6

Написать творческую работу на тему текста.

3

0-6

6

 

Критерии оценивания задания 1 (чтение текста вслух).

Обучающийся читает вслух тест полностью. Учитель считает и оценивает баллами количество слов, прочитанных за 1 минуту.

Критерии

Баллы

Скорость чтения (норма: 114 слов в минуту на начало уч. года в 6 классе).

1.      Ниже нормы.

0

2.       Норма.

1

3.      Выше нормы.

2

Максимальный балл за скорость чтения

2

Правильность чтения.

3 и более ошибок.

0

1-2 ошибки.

1

Нет ошибок.

2

Максимальный балл за правильность чтения

2

 Выразительность чтения.

Невыразительное чтение.

0

Есть недочеты в выразительности чтения.     

1

Выразительное чтение.

2

Максимальный балл за выразительность чтения

2

Максимальный балл за задание 1

6

 

Критерии оценивания задания 2 (ответить на вопросы теста после прочтения текста).

Критерии

Баллы

6 правильных ответов.

6

5 правильных ответов.

5

4 правильных ответа.

4

3 правильных ответа.

3

2 правильных ответа.

2

1 правильный ответ.

1

Нет правильных ответов.

0

Максимальный балл за задание 2

6

 

Критерии оценивания задания 3 (творческая работа по теме прочитанного текста).

Объем работы: не менее 5 предложений. Работа, в которой менее 5 предложений,

не оценивается.

Критерии

Баллы

Содержание.

Полнота раскрытия темы.

Тема раскрыта полностью.

2

Тема полностью не раскрыта.

1

Тема не раскрыта.

0

Максимальный балл за полноту раскрытия темы

2

Правильность фактического материала.

Нет фактических ошибок.

1

1 и более фактических ошибок.

0

Максимальный балл за правильность фактического материала

1

Максимальный балл за содержание

3

Речь.

Разнообразие словаря и грамматического строя речи.

Лексический и грамматический строй речи разнообразен.

1

Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

0

Максимальный балл за разнообразие словаря и грамматического строя речи

1

Стилевое единство и выразительность речи.

Стиль работы отличается единством и выразительностью.

1

Стиль работы не отличается единством, речь не выразительна.

0

Максимальный балл за стилевое единство и выразительность речи

1

Число речевых недочетов.

0-2 речевых недочета.

1

Более 2 речевых недочетов.

0

Максимальный балл за число речевых недочетов

1

Максимальный балл за речь

3

Общий максимальный балл за выполнение задания 3

6

 

 

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале.

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-7

8-11

12-15

16-18

 

Контрольная работа по литературе.

(6 класс)

1 вариант.

Задание1. Прочитать текст вслух.

Задание 2. Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

Задание 3. Написать творческую работу на тему текста.

2 вариант.

Задание1. Прочитать текст вслух.

Задание 2. Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

Задание 3. Написать творческую работу на тему текста.

 

Ответы.

1 вариант

Задание 1. Прочитать текст вслух.

Ветер и солнце.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее (17). Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге (37).

- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ (50).

Сказал, - и начал дуть, что было мочи (57). Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше (79). Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом (99). Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть (110).

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника (130). Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу (148).

- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом (165).

(К. Д. Ушинский.)

Задание 2. Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

Тест.

1. Найдите утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста.

3.Ветер и солнце поспорили о том, кто сильнее.

2. Почему путешественник снял свой плащ?

Потому что путешественник почувствовал теплоту солнечных лучей.

3. Составь план, указав, в каком порядке встречаются части текста. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

 

1

2

3

4

2 

 1

3 

4 

4.    Какие слова помогают нам понять состояние путешественника при встрече с ветром?

Закутывался в свой плащ, ворчал, проклиная ветер, надел свой плащ в рукава и подвязался поясом.

5. Закончите предложение: Тут уж ветер и сам убедился, что…

3.ему плаща не сдернуть.

6. Какова основная мысль этого текста?

3.      Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем злом и гневом.

Задание 3. Выскажите (письменно) ваше отношение к высказыванию «Добро сильнее зла». Письменный ответ должен состоять из 5 и более предложений. Ответ, содержащий менее 5 предложений, не оценивается.

2 вариант

Задание 1. Прочитать текст вслух.

Ветер и солнце.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее (17). Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге (37).

- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ (50).

Сказал, - и начал дуть, что было мочи (57). Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше (79). Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом (99). Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть (110).

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника (130). Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу (148).

- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом (165).

(К. Д. Ушинский.)

Задание 2. Ответить на вопросы теста по содержанию текста.

Тест.

 

1. Каким словом можно заменить выделенные слова в выражении «начал дуть, что было мочи»?

3.      очень сильно

2. В предложении «Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее» автор словами описывает ветер. Найдите в предложении эти слова и запишите их через запятую.

Сердитый, северный.

3. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?

1.Сказки

4. Выпишите из текста предложение, в котором рассказывается о том, что сделало солнце, видя гнев ветра?

 Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника.  

5. О чём главным образом хотел рассказать автор?

4.      О силе ласки и доброты.

6.  Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

4.Видишь ли - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Задание 3. Выскажите (письменно) ваше отношение к высказыванию «Добро сильнее зла». Письменный ответ должен состоять из 5 и более предложений. Ответ, содержащий менее 5 предложений, не оценивается.

Контрольная работа по литературе.

учаще______  6  класса

_______________________________________________________

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольной работы по литературе даётся 35 минут. Работа включает в себя 3 задания.

Выполняя задание 1, вы должны прочитать весь текст вслух. Учитель отметит и посчитает, сколько слов вы прочли за 1 минуту.

Выполняя задание 2, вы должны ответить на вопросы теста по прочитанному тексту. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы или обведите кружком правильный ответ.

Советуем отвечать на вопросы теста в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте вопрос, на который вы не можете ответить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным вопросам. Постарайтесь ответить на как можно больше вопросов.

Выполняя задание 3, вы должны письменно высказать ваше отношение к предложенному высказыванию. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы. Ваш письменный ответ должен состоять из 5 и более предложений. Ответ, содержащий менее 5 предложений, не оценивается.

Желаем успеха!

1 вариант

Задание 1.  Прочитайте текст вслух.

Ветер и солнце.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, - и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

(К. Д. Ушинский.)

Задание 2. Ответьте на вопросы теста по содержанию текста.

Тест.

1. Найдите утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Обведите кружком правильный ответ.

1.Ветру удалось сдернуть плащ с путешественника.

2.Путешественник обрадовался ветру.

3.Ветер и солнце поспорили о том, кто сильнее.

4.Солнце рассердилась на ветер.

a.    Почему путешественник снял свой плащ? Запишите ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составьте план, указав, в каком порядке встречаются части текста.

1. Гнев ветра.

2. Спор ветра и солнца.

3. Солнце улыбнулось.

4. Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1

2

3

4

 

 

 

 

5.    Какие слова помогают нам понять состояние путешественника при встрече с ветром? Запишите ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Закончите предложение: Тут уж ветер и сам убедился, что… Обведите кружком правильный ответ.

1.он всесилен.

2. путешественник готов снять плащ.

3. ему плаща не сдернуть.

6.      солнце сердится на него.

6. Какова основная мысль этого текста? Обведите кружком правильный ответ.

1.Во время путешествия можно встретиться и с ветром, и с солнцем.

2.Ветер в гневе силен и страшен.

3.Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем злом и гневом.

4. Солнце ласковое и кроткое.

Задание 3. Выскажите (письменно) ваше отношение к высказыванию «Добро сильнее зла». Ваш письменный ответ должен состоять из 5 и более предложений. Ответ, содержащий менее 5 предложений, не оценивается.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по литературе.

учаще______  6  класса

_______________________________________________________

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольной работы по литературе даётся 35 минут. Работа включает в себя 3 задания.

Выполняя задание 1, вы должны прочитать весь текст вслух. Учитель отметит и посчитает, сколько слов вы прочли за 1 минуту.

Выполняя задание 2, вы должны ответить на вопросы теста по прочитанному тексту. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы или обведите кружком правильный ответ.

Советуем отвечать на вопросы теста в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте вопрос, на который вы не можете ответить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным вопросам. Постарайтесь ответить на как можно больше вопросов.

Выполняя задание 3, вы должны письменно высказать ваше отношение к предложенному высказыванию. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы. Ваш письменный ответ должен состоять из 5 и более предложений. Ответ, содержащий менее 5 предложений, не оценивается.

Желаем успеха!

2 вариант

Задание 1. Прочитайте текст вслух.

Ветер и солнце.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, - и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

(К. Д. Ушинский.)

Задание 2. Ответьте на вопросы теста по содержанию текста.

Тест.

 

1. Каким словом можно заменить выделенные слова в выражении «начал дуть, что было мочи»? Обведите кружком правильный ответ.

1.слабо

2.очень быстро

3.очень сильно

4.тихонько

2. В предложении «Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее» автор словами описывает ветер. Найдите в предложении эти слова и запишите их через запятую.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? Обведите кружком правильный ответ.

1.Сказки

2.Рассказы о природе.

3.Басни

4.Рассказы о путешествиях.

4. Выпишите из текста предложение, в котором рассказывается о том, что сделало солнце, видя гнев ветра?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

5. О чём главным образом хотел рассказать автор? Обведите кружком правильный ответ.

1.О странствующем путешественнике.

2.О злом ветре.

3.О ласковом солнце.

4.О силе ласки и доброты.

6.  Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста? Обведите кружком правильный ответ.

1.Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее.

2.- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

3.Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

4.Видишь ли - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Задание 3. Выскажите (письменно) ваше отношение к высказыванию «Добро сильнее зла». Ваш письменный ответ должен состоять из 5 и более предложений. Ответ, содержащий менее 5 предложений, не оценивается.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 996 084 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.05.2021 136
    • DOCX 46.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сальникова Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сальникова Марина Викторовна
    Сальникова Марина Викторовна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15577
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки